1、DO RE MI 情感目标 欣赏音乐剧音乐之声片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明 的音乐、 独特的舞蹈、 奇美的服装、 生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。 能力目标 结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩 大学生的音乐视野。 知识目标 引导学生学会演唱这首歌曲， 把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符， 准确演 唱长音。 教学重点:学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 教学难点:正确的咬字吐字，流畅地歌唱。 教学准备 学生：课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。查字典，了解歌词内容。 教师：多媒
2、体课件，手风琴。 教学过程 一、走进“音乐剧” 1、由已欣赏的音乐剧音乐之声引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女 主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。 根据欣赏，回忆认识的主人公。 自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。 2、出示书本的文字，朗读。 介绍音乐之声是曾荣获 1966 年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和 最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。 学生了解音乐之声由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。 3、 播放视频片段 do-re-mi ： 在萨尔茨堡的野外， 教师玛丽亚教给孩子们 do-re-mi
3、， 带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。 提问：说说你对音乐剧的了解。 小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。 欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点 根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。 4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。 二、学唱do-re-mi 1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。 引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。” 欣赏歌曲doremi。 说说初步感受，讨论歌曲情绪。 指导学生学习演唱歌曲do-re-mi，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于 弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。 通
4、过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分 析、自学等综合的艺术能力。 2、指导学唱歌曲旋律。 范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。 学生模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发 现唱名的有序排列、旋律的摸进。 3、指导歌词的学习。 指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。 播放中文版do-re-mi。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内 容。 播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。 正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小 节音节和短时值音节。 分句指导歌唱：指导个别节奏
5、、咬字、音准等难点。 伴奏，进一步指导个别咬字等难点。 播放录音。 模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把 7 个唱名分别比喻成了什么？理 解内容。 欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩子们记忆唱名。 学生尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。 模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。 听琴填唱歌词。 尝试齐唱歌曲。 难点巩固。 尝试默唱歌曲。 齐唱歌曲。 三、表演音乐剧片段 1、 再次播放录像， 引导欣赏： 玛丽亚教给孩子 do-re-mi 第一堂诙谐生动的音乐课， 7 个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。 欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演， 以 8 个人的不同高低形象理解各个唱名， 从而把握音
6、高 进行歌唱。欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演，感受角色表 现的不同音高和生动诙谐的学习场面。 在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的 能力。 2、激发学生参与的兴趣，选小演员 7 名。 启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。 引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。 自我推荐，参与即兴的表演。 扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。 3、与学生合作表演，生动表现情节和内容。 点评表演。 播放一段视频：外国学生的合唱表演do-re-mi。 欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。 4、 延伸： 小结本课内容和音乐剧的特点， 布置下节课继续欣赏音乐剧 音乐之声 、 感受其无穷魅力。 四、小结 分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。
