1、 Unit 2 My favourite season 第第三三课时课时 一、教学内容一、教学内容 Part A Lets spell 二、教学目标二、教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 br/gr 在单词中的发音规则；能 够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 br/gr 的发音规则。 2. 能够根据 br/gr 的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词的活动，强化 br/gr 的 音形对应关系。 3. 能够按照 br/gr 的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 正确区分字母组合 br 和 gr
2、 在单词中的发音。 2. 在单线上完成句子抄写活动。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、图片等。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 唱一唱 教师播放歌曲 Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。 2. Free talk 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如： T: How many seasons are there in a year? S1: T: What are they? S1: T: Which season do you like best? S1: T: Why? S1:
3、 Step 2 Presentation 1. Read, listen and chant (1) 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出单词。 (2) 教师播放录音，学生跟读。 (3) 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单 词中包含字母组合 br，第二组单词中都包含字母组合 gr。 (4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模 仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合 br 和 gr 的音。 （提醒学生：读双辅音 br 和 gr 时，只要将辅音字母依次读出来即可。） (5) 教师请学生以“开火车”的方式练习拼读单
4、词，教师注意指导学生的发音。 (6) 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的 学生。 2. Read and group (1) 学生先自主读本部分的 8 个单词，然后在小组内轮流读，小组其他成员为 其正音。 (2) 选取几个小组代表读一读单词，教师给予评价。 (3) 学生根据要求，自主将单词归类，然后师生一起核对答案。 3. Choose, write and say (1) 学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。 (2) 学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮 流读，比一比谁读得既流利又准确。 Step 3 Practice
5、 1. Bingo 游戏 (1) 教师在课件中呈现以下表格： brown grandpa great green brother breakfast library umbrella grass grape grow grandma (2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或 斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。 (3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。 2. Brainstorming 活动 学生小组合作说出更多含 br/gr 的单词或句子， 单词的一分， 句子得两分， 最多者获胜， 选出优胜组。 3. Pass it on 游戏 教师利用课件呈现 Lets spell 的目标词汇，请某一小组的第一个学生选一个词，小声传 给下一个学生，以此类推，传到最后一个学生时，请这个学生大声说出所听到的单词，请第 一个学生判断最后这位学生说的是否正确。 Step 4 Summary 六、课后反思六、课后反思
