1、第24课月亮上的足迹说课稿各位领导各位老师，大家好！我今天说课的题目是月亮上的足迹。说教材的地位和作用月亮上的足迹是人教版七年级语文上册第四单元的第四篇课文。课型是略读课。本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。本课作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这节课，我力争使书本知识和生活世界沟通起来，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。结合新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、了解与月亮有关的文学知识，理解并积累文中的生字、生词。2、通过
2、快速阅读，理清文章思路，叙述课文主要内容。3、培养学生热爱科学、探索科学的精神。说教学重难点本文侧重记叙，将记叙的要素交代的清清楚楚。所以重点是理清文章思路,分析登月事件的全过程及其伟大意义。虽然初一具备一定的阅读能力，但阅读方法还需加以指导，因此本文难点：学习快速阅读的方法。说教法新课标提倡建设开放而具有活力的语文课堂，在教学中我注重一个“放“字，让学生成为学习的主人，主要采用:1、速读法。引导学生快速阅读，在规定时间内读完全文，理清文章思路。2、讨论法。让学生分组讨论，通过讨论达到知识互补，调动起学生的学习积极性。3、多媒体教学法。多媒体能够激发学生的学习兴趣，优化教师的备课和上课，弥补传
3、统教学模式的不足，最大限度提高教学效果。说学法埃德加。富尔说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学法指导甚为重要。本课应重视学生自主学习，用分组讨论、合作探究的方法解决难点，全面调动学生积极性。这样学生才能学得主动，学得热情，学得投入。说教学过程（一）新课导入学生交流展示课前查阅的关于月亮的传说、月亮的文化知识，（诗句、对联、美称）引入月亮的世界。让学生感受到对月亮的向往是人类一贯的追求。从而引入新课，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。（二）展示目标检查预习多媒体显示这节课的学习目标。让学生一上来对学点什么，这节课需要掌握哪些知识，有个清晰的认识。检查预习，掌握字形
4、字音，对容易出现的错误给予强调，加深记忆。（三）整体感知1、听课文音频感悟文章大意。2、速读课文（指导速读方法，集中注意力，默读。不回视，不逐字阅读。抓住关键点阅读）要求：画出与登月全过程有关的文字。（学生可以就登月过程提出疑问，然后班级进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。）3、（你说我说大家说）展示学生作品，培养动手能力和说话能力。A、试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。B、四人小组比一比，看谁画的最好，介绍的最准确，推荐一位同学展示、介绍。（让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知）。（四）研读赏析激发兴趣（1）看登月的影视资料。
5、让学生从真实的画面中去感受太空的奥妙。尤其当宇航员阿姆斯特朗踏上月球的一刹那，意味着人类迈出了宇宙探索史上的一大步。学生看过以后会如临其境、思绪万千，感触很深。这些影音画面，将大大增强语文课堂的新鲜感和吸引力。（2） 说说看到人类登月这一场景的感受。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。（3） “这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”（阿姆斯特朗）说说你对这句话的理解。此题旨在考查学生对登月活动重大意义的理解。（五）拓展延伸一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面设计一篇想像作文，让学生张开想像的翅膀。如果你是月球开发公司总经理，你将计划怎样开发月球？（作业）练习册基础题必做，拓展题选做（作业）（六）板书设计：月亮上的足迹朱长超概括登月事件评说登月全过程：起飞进军登月返航强调意义（板书设计系统概括了本节课所学内容，重点突出，思路清晰，有利于学生加深理解，巩固知识。）（五）总结本节课我以“教师为主导，学生为主体“，教师的“导立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，陶冶学生的情操，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家!
