1、说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教材说教材地位与作用地位与作用对外开放格局的初步形成对外开放格局的初步形成是人教版高一历史必修二第四单元是人教版高一历史必修二第四单元中国特色社会主义建设的道路中国特色社会主义建设的道路的最后一刻，本课起着上承的最后一刻，本课起着上承从计划经从计划经济到市场经济济到市场经济，从从“经济特区的创办、沿海经济开放区的开辟、浦东经济特区的创办、沿海经济开放区的开辟、浦东的开发和开放的开发和开放”三个子目，以对外开放规模的扩大，程度的加深为依三个子目，以对外开放规模的扩大，程度的加深为依 据，讲述了对外开放格局初步形成的过程
2、，下启据，讲述了对外开放格局初步形成的过程，下启“中国现代社会生中国现代社会生活的变迁活的变迁”的过度作用。只有在把握这一开放过程和特点的基础的过度作用。只有在把握这一开放过程和特点的基础地理解我国新时期的经济政策和中国特色社会主义道路的建设。本课内容地理解我国新时期的经济政策和中国特色社会主义道路的建设。本课内容贴近当今的经济生活，因此具有很强的时代感和现实意义。贴近当今的经济生活，因此具有很强的时代感和现实意义。教学目标教学目标知识与能力知识与能力（1）了解经济特区、沿海经济开发区、经济技术）了解经济特区、沿海经济开发区、经济技术开发区的概念，理解特区在社会主义建设中的作用开发区的概念，理
3、解特区在社会主义建设中的作用 和影响；和影响；（2）掌握浦东开发的目的、条件及影响）掌握浦东开发的目的、条件及影响 （3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形 成的特点成的特点 过程与方法过程与方法（1）利用史料、图片、地图、图表等，引导学生）利用史料、图片、地图、图表等，引导学生 获取知识获取知识 （2）通过小组合作进行课前资料调查、课堂演示）通过小组合作进行课前资料调查、课堂演示讲解的活动，培养讲解的活动，培养学生探寻历史的能力学生探寻历史的能力 （3）通过观看视频，创设历史情境，结合问题）通过观看视频，创设历史情境，结合问题 讨论讨论 （4）通过
4、让学生自己动手在地图上标注的方法，）通过让学生自己动手在地图上标注的方法，完成对外开放格局示意图完成对外开放格局示意图 情感态度与价值观情感态度与价值观树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战和挑战 说教材说教材重点重点：对外开放格局是初步形成的过程及特点。：对外开放格局是初步形成的过程及特点。难点：难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。影响。说教法说教法1 1、情景教学法情景教学法 2 2、演、
5、演 示示 法法 3 3、讨、讨 论论 法法 4 4、史料分析法、史料分析法 5 5、谈、谈 话话 法法 搜集材料的方法搜集材料的方法 观察的方法观察的方法 运用证据的方法运用证据的方法 探究问题的方法探究问题的方法说学法说学法一、课前准备阶段一、课前准备阶段二、课堂教学阶段二、课堂教学阶段 1、导入新课（、导入新课（3分钟）分钟）2、讲授新课（、讲授新课（38分钟）分钟）3、课堂小结（、课堂小结（2分钟）分钟）4、布置作业（、布置作业（2分钟）分钟）说教学过程说教学过程小组合作：课前指导学生分四个小组分别搜集深圳开放前后经济发展状况的图片及数据资料等资料，让学生将搜集到的资料整理成小短文、给图
6、片配解说词并制成多媒体课件。一、课前准备阶段一、课前准备阶段二、课堂教学阶段（一）【导入新课】（一）【导入新课】（3分钟）分钟）播放歌曲：播放歌曲：春天的故事 显示歌词显示歌词：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”提出问题提出问题：“邓小平为什么要提出设立经济特区？我国的对外开放格局又是怎样形成的？经济特区在社会主义现代化中有什么作用和影响呢？”设计意图：设计意图：通过美妙的音乐，配合歌词，吸引学生通过美妙的音乐，配合歌词，吸引学生注意力，再造历史情景，设置悬念，用倒序的方法导入注意力，再造历史情景，设置悬念，用倒序的方法导入
7、新课，激发学生的求知欲和学史兴趣，并能帮助学生新课，激发学生的求知欲和学史兴趣，并能帮助学生把握本课的学习方向。把握本课的学习方向。（二）【新课讲授（二）【新课讲授】（38分钟）第一子目：经济特区的创办第一子目：经济特区的创办（19分钟）第二子目：沿海经济开放区的开辟第二子目：沿海经济开放区的开辟（7分钟）第三子目：浦东的开发和开放第三子目：浦东的开发和开放（7分钟）第四子目：对外开放格局的初步形成和特点第四子目：对外开放格局的初步形成和特点（5分钟）（三）【课堂小结】（三）【课堂小结】（2分钟）1.展示本课的知识结构图示（板书）展示本课的知识结构图示（板书）2.2.解决导入新课时所提出的问题
8、解决导入新课时所提出的问题 设计意图：设计意图：（1）师生共同小结，让学生及时回顾知识点，加强记忆，把握重点。）师生共同小结，让学生及时回顾知识点，加强记忆，把握重点。（2）小结与导入呼应，体现课堂的完整性。）小结与导入呼应，体现课堂的完整性。（四）【布置课后作业】：（四）【布置课后作业】：（2分钟）鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界市场？与世界市场接轨，如何正确看待中国这两次融入世界
9、市场？作为一名现代公民，应当加强哪些方面的素质来应对对外作为一名现代公民，应当加强哪些方面的素质来应对对外开放带来的机遇和挑战。开放带来的机遇和挑战。设计意图设计意图：我遵循以史为鉴的教学原则，通过古今对比，让学生用历史的眼光看现实问题，真正达到学习历史的目的 说板书设计说板书设计第一子目：经济特区的创办第一子目：经济特区的创办（19分钟）环节一：环节一：展示文史材料 引导学生对知识点进行分析归纳“实行对外开放，设立经济特区的背景”（国际、国内因素）设计意图：设计意图：通过文史材料的分析归纳，通过文史材料的分析归纳，教会学生初步了解材料解析题的方法，并教会学生初步了解材料解析题的方法，并 培养
10、学生运用文献资料的能力，养成论从培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。史出的习惯。环节二：展示动态地图动态地图介绍深圳、珠海等五个经济特区设立的史实 学生阅读课本【学思之窗】，问题探究问题探究：“国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？”(地理、人文）环节三：环节三：（1）【教师创设情景】：）【教师创设情景】：（2）请学生以实证的方法考察深圳特区）请学生以实证的方法考察深圳特区（课堂演示成果：1979年前的深圳、深圳的重要经验、邓小平南巡、开放后的深圳）（3 3）小组讨论：）小组讨论：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，并引导学生作出总结归纳。设计意图：设计意图：通过
11、采用学生分小组进行课前通过采用学生分小组进行课前搜集资料并在课堂展示成果的方式，发挥学生主体作用，搜集资料并在课堂展示成果的方式，发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，以学生自己在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，以学生自己动手，亲身体验的方式来解决本课的难点问题。动手，亲身体验的方式来解决本课的难点问题。第二子目：沿海经济开放区的开辟第二子目：沿海经济开放区的开辟（7分钟）亮点：编顺口溜编顺口溜“北湛广福温宁上，南连青烟天秦大”让学生自南向北记住沿海开放的让学生自南向北记住沿海开放的14个港口城市个港口城市 学生动手：学生动手：在中国地图上找出在中国地图上找出14
12、个开放城市个开放城市和沿海经济开放区在地图上的位置，阅读课本的和沿海经济开放区在地图上的位置，阅读课本的【历史纵横】思考【历史纵横】思考“城市和地区发展经济有哪些有城市和地区发展经济有哪些有利条件利条件”。设计意图：设计意图：编写顺口溜可以帮助学生容易地记编写顺口溜可以帮助学生容易地记 忆抽象的知识点，教会学生记忆的方法。利用地图，忆抽象的知识点，教会学生记忆的方法。利用地图，培养学培养学 生的空间想象能力，帮助学生养成使用地图生的空间想象能力，帮助学生养成使用地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。法。第三子目：浦东的开发和开放第三子目
13、：浦东的开发和开放（7分钟）1、播放两分钟开放浦东视频视频 设问设问：浦东开发的目的？浦东开发的条件？设计意图：设计意图：通通过视频创设历史情过视频创设历史情景，不仅能让学生景，不仅能让学生更直观地了解历史，更直观地了解历史，感受历史氛围，更感受历史氛围，更能激发学生探究问能激发学生探究问题的欲望。题的欲望。通过情景任务设计通过情景任务设计问答，形成课堂信问答，形成课堂信息的双向交流息的双向交流2 2、展示浦东开发前后的照片以及浦东为上海、展示浦东开发前后的照片以及浦东为上海造就的多个第一的资料造就的多个第一的资料 资料：资料：浦东创下了哪些“全国第一”？开发前的浦东开发前的浦东 开发后的浦东
14、开发后的浦东 设计意图：设计意图：通过图片及资料的展示，让学生在比较中领通过图片及资料的展示，让学生在比较中领略浦东区的的成就，从而树立对外开放的意识，支持我国对外开放的政策，略浦东区的的成就，从而树立对外开放的意识，支持我国对外开放的政策，从而实现本节课的情感态度与价值观从而实现本节课的情感态度与价值观。第四子目：对外开放格局的初步形第四子目：对外开放格局的初步形成和特点成和特点（5分钟）展示：展示：“中国对外开放格局示意图”设问：设问：“我国对外开放新格局是如何形成的？有什么特点？”设计意图：设计意图：随着课堂内容的进随着课堂内容的进行，学生自己在地图上进行标注，行，学生自己在地图上进行标
15、注，完成对外格局示意图，已对我国完成对外格局示意图，已对我国对外开放初步形成有了一定的程对外开放初步形成有了一定的程度上的理解，教师通过问题设置，度上的理解，教师通过问题设置，扩展知识，培养学生观察和分析扩展知识，培养学生观察和分析归纳的能力归纳的能力 材料：材料：国际方面，20世纪70年代，中国恢复了在联合国的合法席位，中美、中日关系相继实现了正常化，世界经济一体化进程加快，亚洲“四小龙”等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞，这一切都为中国的改革开放提供了难得的国际环境。国内方面，“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘。以邓小平为核心的党的第二代领导集体，在十一届三中全会上做出了将党的工作重心转移到经济建设上来的重大决策。1978年和1979年，邓小平先后访问了日本和美国。面对西方高速发展的经济，在深感中国已经落后的同时，他深刻地认识到：“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”
