1、人教版小学语文一年级下册第五单元 四个太阳第二课时说课双燕小学 谭玉芬一、概述 四个太阳是人教版一年级下册第18课。太阳是地球上万物的生命之源，本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。夏天烈日炎炎，画个绿绿的太阳，给人们带来清凉。秋天，果子熟了，画个金黄的太阳，让人们尝尝水果的香甜。冬天，寒风刺骨，画个红红的太阳，给人们带来温暖。春天，五彩缤纷，画个彩色的太阳，让世界更加美丽！从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵，容易引起学生的阅读兴趣。本课分为2课时完成。主要学习内容是识记生字，感悟课文。二、教学目
2、标分析v1、知识与技能v （1）认识“挂、街”等13个生字，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。v （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。v （3）感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。v 2、过程与方法v （1）学生先自由读，在读文中识字，初步感知课文内容。v （2）进行选择性朗读，通过多媒体课件以及联系学生的生活实际感知四季的美好，从而体会作者的美好心愿。v （3）引导学生进行画、话训练，促进学生的深层次思考，深入落实课标要求。v3、情感、态度与价值观v （1）培养学生对美好事物的感受力。v （2）帮助学生用自己的语言表达自己美好的心愿 三、学习者特征分析 本班学生聪明活泼，
3、好奇心很强，并有强烈的阅读愿望。这篇课文很适合学生。在以前的学习中，识字和阅读一直是教学的重点。学生的识字能力很强，能够利用学过的熟字来识记新字，能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。还能利用汉字的偏旁部首表义的关系来识记生字。大部分学生阅读能力较强，能够在阅读中进行知识的迁移，并有自己独特的感受。四、教学策略选择与设计 v （1）问题导向法：v本课以四个太阳为线索，通过小作者画四个太阳，表达了小作者美好的心愿。但天上本来有一个太阳，怎么会画四个太阳呢？第一课时通过问题导向，使学生产生阅读兴趣额阅读期待，从而很好地学习课文。v (2)创设情境，自主阅读法：v 创设有利于调动学
4、生情感的多媒体情境，让学生在自主体验中进行选择性阅读。充分发挥学生的主体作用，让学生在读中理解、读中悟情。v (3)主题教学法：v 创设情境主题，抓住“美好心愿”让学生理解、体会、感悟、升华。v (4)信息技术与语文学科整合的方法：v 本节课信息技术成为创设情境的工具;成为交流协作的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具;成为彻底改变学生学习方式的工具。五、教学资源与工具设计v 1、自己制作的ppt课件。v 2、自己绘画的四个太阳图片。v 3、歌曲种太阳、种太阳mp3。六、说教学过程 1、创设情境 激情导入 2、复习生字 认读词语 3、自由朗读 整体感知 4、以学定教 精读感悟 5、指
5、导背诵 积累语言 6、实践活动 拓展思维 七、教学评价设计 v 学生的学习评价融入各个教学活动过程中。从以下几方面进行评价：v 1认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。v 2过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作。v 3情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。八、帮助和总结v一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。指导学生朗读，让学生充分的读，从而达到熟读成诵。v学生对“到处”“邀请”“
6、温暖”“多彩”这些词语理解起来有一定困难，教师要通过多种形式帮助其理解。v 这个小朋友有如此美好的心愿，我们的阅读材料中也有许多小朋友有美好的心愿，我们课后一起来读一读吧！v 推荐阅读：1、种太阳 2、你别问这是为什么v 3、假如之一 假如之二 4、我有一个梦想 如果风有颜色九、板书设计 我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，形象直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣，为背诵有困难的学生理清思路，同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。十、设计理念 这节课，我突出学生的主体地位，结合新课标理论，让学生在声情并茂的朗读中感受到文本的美，在读中识字，在读中训练语言，让他们
7、在自主、合作、探究中学会学习语文的方法，在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快乐！歌曲种太阳季节季节 四个太阳gu挂挂ji街街sh熟熟hu伙伙bn伴伴尝尝 甜甜 温温 冻冻 脸脸该该 因因 季季chntinwndnglingiynj我会认挂在挂在街道街道熟了熟了伙伴伙伴尝尝尝尝香甜香甜温暖温暖冻僵冻僵小脸小脸应该应该因为因为季节季节 请同学们自由朗读课文，想一想：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？小组交流 把你最喜欢的一段读给大家听一听，再告诉大家你为什么喜欢它？我画了个我画了个绿绿的绿绿的太阳，挂在太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一
8、片校园，到处一片清凉清凉。vA:高山、田野、街道、校园，一片清凉。vB:高山、田野、街道、校园、到处一片清凉。我画了个我画了个金黄的金黄的太阳，送给太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的尝尝水果的香甜香甜。苹苹 果果梨梨 子子葡萄石石 榴榴香香 蕉蕉菠菠 萝萝桔桔 子子v 金黄的叶落忙着邀请小伙伴，请它们尝尝水果的香甜。我画了个我画了个红红的红红的太阳，太阳，照亮冬天。阳光照亮冬天。阳光温暖温暖着小着小朋友冻僵的手和脸。朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳春天，春天的太阳该画什么颜色呢？该画什么颜色呢？
9、雪白雪白的梨花的梨花大红大红的杜鹃花的杜鹃花粉红粉红的桃花的桃花碧绿碧绿的田野的田野黄黄黄黄的油菜花的油菜花蓝蓝蓝蓝的天空的天空 春天，春天的太阳该画春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的的。因为春天是个多彩的季季节。节。我画了个绿绿的太阳，挂在我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。道、校园，到处一片清凉。1、说一说：、说一说：课文中的小朋友在每个太阳里都装了一个美好课文中的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么的心愿，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？心愿呢？2、画一画：、画一画：快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。3、写一写：、写一写：把你的心愿写在上面送给你想送的人把你的心愿写在上面送给你想送的人吧！吧！我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。祝愿你们快快乐乐！健健康康！四个太阳春夏秋冬多彩清凉香甜温暖板书设计 谢谢大家！
