人音版(敬谱)四下音乐-第6课-演唱 木瓜恰恰恰-教案、教学设计(配套课件编号:70cc6).doc

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1、第二学期四年级公开课 歌曲 木瓜恰恰恰 教学设计 一、教学目标 1、通过情景创设,在感受、体验歌曲的过程中丰富学生情感体验,从而准确把握歌曲情绪和 演唱风格,理解音乐文化的多样性,拓展学生艺术视野。21 教育 2、通过层层深入的方法感受歌曲,从听觉、视觉、触觉等多维角度学会歌曲,表现歌曲。 3、通过循序渐进的学习方式,在聆听、模仿、感受、表现中把握歌曲的重难点,准确把握歌 曲的舞曲特点;学习了解“叫卖歌”的艺术形式。 二、学情分析 歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏、感受切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚民歌木瓜 恰恰恰,它通过“叫卖”的形式,以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用 了

2、“恰恰恰”的弱起小节以及连续的切分节奏,给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。 (一)、由于本单元学生已接触了印尼的相关歌曲,本课再通过印尼风光的简介,更好地了解 其地理风貌和风土人情,让学生进一步熟悉歌曲旋律,激发学生的学习热情,开阔视野。 (二) 、 歌曲教学中以生活熟悉的“叫卖声”切入,通过创设卖水果的情景,让学生在音乐的音 响艺术中聆听感受歌曲,尤其是“恰恰恰”多种肢体语言的合作表现,学生在不知不觉中学会歌 曲,减轻了学生的难度,更富于情趣。21cnjycom (三) 、 在教学中,把握歌曲的重难点,设计了真实的情景式教学,让学生模仿生活中的叫卖声, 让他们在有趣的音乐活动中自发地感受音乐

3、、 体验音乐。 通过形象生动的水果图片把抽象的节奏 化难为易,提高了学生的积极性,尤其是情景式歌舞表演部分,把课堂的气氛推到了高潮,学生在 愉悦的表演中激发起创造的热情。 三、教学重难点: 1、用欢快、热情的声音演唱歌曲木瓜恰恰恰,通过多种形式去表现歌曲。 2、能正确演唱歌曲木瓜恰恰恰的弱起小节和连续切分音节奏。 四、教学方法:视唱和听唱相结合 情境法 五、教学准备: 电子琴 多媒体 课件 六、教学过程 1、播放卖汤圆和冰糖葫芦 ,学生走进教室。让学生感受叫卖调(欢快、活泼、幽默、 诙谐) 导课:师:同学们,刚才听的歌曲你们熟悉吗?你们知道是卖什么的?像这种类型的歌曲叫 什么歌?介绍叫卖歌。今

4、天,咱们学习一首印尼叫卖歌曲木瓜恰恰恰板书课题。 2、走入印尼国家 师:印尼是哪个国家?知道吗?(印度尼西亚) 。你们想去看看吗? 师: 印度尼西亚, 是“水中岛国”, 是由许多大小岛屿组成的群岛国家, 又称“千岛之国”。 这里火山活跃,又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达,有“歌舞之邦” 的美称,生活在各岛上的 100 多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器,各族人民都非常热爱 音乐,尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地巴厘岛,舞蹈已成为人民生活的一部分。 师:你们感受到印尼美吗?(学生答) 3、出示印尼水果市场 师:我们又来到了哪里?(水果市场)印度尼西亚的水果特别多,集市上到

5、处都有各种各样 的水果,可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声,看 谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。 4、感受歌曲,解决重难点 (1)播放木瓜恰恰恰flash 动画 师:歌曲给你带来什么感受?(欢快、活泼、高兴等) (2)范唱歌曲 师:你听出来歌曲中唱到哪些水果?(番石榴、菠萝等) (3)介绍弱起小节和切分音 (4)跟老师一起读有节奏的叫卖声,双手拍腿 “有番石榴,有菠萝,有芒果,有香蕉,有榴莲,还有苹果0 嗨 快来吧,快来吧,快来吧, 快来吧,再不买 就卖完了” 。 师:咱们唱一唱,边唱边拍腿,行吗? 师:同学们唱得真好,给自己一个掌声。 出示节奏:X X |

6、 X .X X X X X X 师:你能读出来吗?咱们读一读,拍一拍 (5)再次听歌曲(mp3) 感受恰恰韵律。 师:同学们听出来了吗?这首歌哪儿最有特点? 生:恰恰恰 师:这个恰恰恰是轻快的还是笨重的?出现在每个乐句的前面还是末尾?(师生一起说“恰 恰恰” 。 ) (6)师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰” 。 (“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性) (7)如果让你给这段歌声加上伴奏的话,你觉得在哪儿加比较合适?(生略)让我们拿起自 己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。 (8)师:除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律(扭胯) (9)我们一起边说边做, 看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人

7、都不一样 (师生共同扭胯) 。 (发现较好学生,请她上台带领同学们再来一次。 ) (10)师:刚才我们又唱又跳,真开心! 师:下面我们来学唱这首歌 5、学唱歌曲。 (1)让学生用“啦”哼唱歌曲 (2)跟琴学唱歌谱 (3)完整演唱歌谱 (4)按节奏读歌词 (5)教唱歌词 (6)完整演唱歌曲 6、用多种形式表演歌曲。 分组唱:一组唱,另一组打节奏。 师生合作:跟伴奏,边唱边表演打节奏。 教师小结: 师:今天,我们通过对叫卖歌曲的学习,了解了叫卖歌曲的特点,这些极富情趣的演唱给了 我们极大的艺术享受。其实啊,这些音乐都来源于我们的生活,只要你多做有心人,你也一定可 以创作出动听有趣的音乐。好,今天的音乐课我们就上到这里,下课。

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