1、专题三小说阅读 整体阅读 读懂是前提第一页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第二页，编辑于星期六：十二点 四十五分。小说整体阅读的3步骤 整体阅读的要求在于快速阅读,整体把握。所谓快速阅读,就是要求用10分钟左右的时间将一篇千字文章读两遍。它是考生必须练就的本领,只有在平时有意识地训练快速阅读,才能在考场上方寸不乱,成竹在胸。快速阅读的目的在于整体把握。所谓整体把握,就是能初步把握小说情节,初步认识人物形象,初步概括小说主题。第三页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第一步:划分层次,初识情节 小说本质上也是一种记叙文,可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果,把握事件“发生经过结果
2、”的完整过程;也可以按照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式,都必须划分层次,概括层意。第二步:依托情节,初识人物 通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他有哪些言行和想法,他与其他人有着怎样的关系,在此基础上初步把握人物的性格特点。第四页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第三步:提炼整合,初识主题 把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现,但小说的主题表达不像论述类文本那样直白,也不似散文用抒情议论来表达,它往往通过象征、暗示、比拟等手法,让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程,
3、是“悟”的过程,要在综合归纳上下功夫,除了要联系小说的三要素看主题外,还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句,这样多方联系综合,才能准确概括出小说的主题。第五页，编辑于星期六：十二点 四十五分。【阅读示范】(2019全国卷)阅读下面的文字,完成13题。(15分)理水(节选)鲁迅 当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,
4、芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,第六页，编辑于星期六：十二点 四十五分。青苔滑溜微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。第七页，编辑于星期六：十二点 四十五分。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。“什么?看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声
5、说。卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。第八页，编辑于星期六：十二点 四十五分。这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么
6、样?”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又不敢叫膳夫来收去。第九页，编辑于星期六：十二点 四十五分。“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在
7、,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次”第十页，编辑于星期六：十二点 四十五分。“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。”“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:湮,确是错误了。以后应该用导!不知道诸位的意见怎么样?”静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。第十一页，编辑于星期六：十二点 四十五分。“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得
8、天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。三年无改于父之道,可谓孝矣。老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。第十二页，编辑于星期六：十二点 四十五分。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之,湮是世界上已有定评的好法子,
9、”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。“别的种种,所谓摩登者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”第十三页，编辑于星期六：十二点 四十五分。禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非导不可!这些同事,也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。(有删改)第十四页，编辑于星期六：十二点 四十五分。整体阅读(约10分钟
10、)第一步:划分层次,初识情节 第一层次(开端)(第段):写大员们“考察”回来,“休息了几天”“大排筵宴”,着重刻画了他们贪图享乐、不顾百姓安危的情形。第二层次(发展)(第段):用对比的手法交代禹的出场。第三层次(高潮)(第 段):叙述禹和官员们在治水方针上尖锐激烈的斗争。第十五页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第四层次(结局)(第 段):写出了禹的决心和官员们无用的阻挠。第二步:依托情节,初识人物 禹是一位艰苦卓绝的实干家形象,他坚毅寡言,注重实际,甘于吃苦,勇于变革。第十六页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第三步:提炼整合,初识主题 小说通过塑造禹及其随员“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、
11、奋斗者的形象,赞扬了“中国的脊梁”。第十七页，编辑于星期六：十二点 四十五分。【精准答题(约10分钟)】1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资,这不仅是讽刺,更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。第十八页，编辑于星期六：十二点 四十五分。C.针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所谓“孝”给禹施压,实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“
12、时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。第十九页，编辑于星期六：十二点 四十五分。【解析】选D。“颠覆了大禹治水的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感”说法有误,将历史与现实结合,用现代真实词语,游戏的笔墨讽刺了部分当权者的无知与顽固,对现实做出冷静直观分析,针砭时弊,反面衬托了“大禹治水”的严肃性与真实性。第二十页，编辑于星期六：十二点 四十五分。2.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)答:_第二十一页
13、，编辑于星期六：十二点 四十五分。【解析】设题点考查“塑造人物”的方法,“具体塑造”实则是联系原文,找出塑造人物的方法并加以分析。塑造人物的方法:正面描写和侧面描写。正面描写包括:动作、语言、神态、外貌、心理、肖像等;侧面描写包括:他人他物的衬托和环境描写(自然环境与社会环境)。联系原文,作者从外貌形象、语言、动作、与他人对比等方面具体刻画了禹这一形象,具体通过外貌、语言、动作描写体现禹埋头苦干、为民请命、无畏无私的精神。外貌描写“面貌黑瘦”“不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧”,体现禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神;语言描写“我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论
14、如何,非 导不可!”体现他了解民情,为民请命的坚定决心;而他作为官员,深入民间,公而忘私,面对施压意志坚定,不改初心,又与其他官员的吃喝享乐、无所作为形成鲜明对比。第二十二页，编辑于星期六：十二点 四十五分。答案:形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。第二十三页，编辑于星期六：十二点 四十五分。3.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)答:_第二十四页，编辑于星期六：十二点 四十五分
15、。【解析】鲁迅故事新编,属于中国现代重写型小说,“重写型小说”是对文学中恒常性的重写现象考证之后定义的小说类型,指以“前文本”为原型,在其基础上加工改变的小说。重写文本建筑在前文本的人物、情节、主题、细节的基础之上。重写文本保留了前文本的人物;保留或延伸、建构或解构了前文本的情节;对于前文本的主题进行了深度的颠覆,得出全新的合理的当下的诠释,得出了一种或多种的隐喻或讽喻式重写文本的主题。在细节方面,填充、想象或联想,或逻辑性推理出诸多新的细节。作者一方面依史写作,塑造了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法,锐意革新,不怕保守势力的攻击和恫吓,脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神形象,同时又大胆突破传统第二十五页，编辑于星期六：十二点 四十五分。历史小说的形式规范,将社会的丑陋现象披上历史的外衣,讽刺性地嵌入上古的神话氛围里,刻画出视察大员、水利局官吏等众多角色,组成了一个古今怪诞的世界。第二十六页，编辑于星期六：十二点 四十五分。答案:大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。第二十七页，编辑于星期六：十二点 四十五分。第二十八页，编辑于星期六：十二点 四十五分。
