1、 小学音乐四年级下册 唱给妈妈的摇篮曲 教学设计 教材分析： 唱给妈妈的摇篮曲是一首曲调优美、抒情的歌曲。旋律的起伏体现出在宁静在夜晚， 主人公对妈妈的热爱之情， 以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。 歌词寓 意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。此曲 给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 教学目标： （1） 知识与技能： 通过学唱歌曲， 使学生能够掌握后十六节奏、 休止符以及切分音的唱法， 让学生能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，会用慢速体会歌词意境，并感受歌中宁静、和谐的 画面。 （2）过程与方法：通过不断学唱，学生能用多种演唱和表现形
2、式来表达对妈妈的爱，知道 孝敬与感恩自己的父母。 （3）情感态度与价值观：通过学习歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得 要回报爸爸、妈妈。使学生感受爱，理解爱，体验爱，对学生进行爱心、亲情教育，同时拓 展升华到对祖国母亲的热爱。 教学重点： 用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲 ，用歌声表达对妈妈的爱。 教学方法：多媒体辅助法，形象对比法，范唱聆听模拟感受相结合的方法造成教学。 教学过程： （一（一）情景导入，感受母爱情景导入，感受母爱 1.师：欢迎走进的今天的音乐课堂，你们已经是 4 年级的学生了，这么快乐的成长离不开父 母的培养，还记得妈妈哼唱的摇篮曲么？同学们闭上眼睛，让我
3、们再回味、感受那一时刻的 宁静与温馨吧。播放音乐摇篮曲 2.多么安静甜美的歌，让我们不仅联想到妈妈哄宝宝入睡时的情景，多么温馨呀，母爱真是 伟大， 母亲节就要到了老师做了一张大贺卡送给天下的妈妈， 这张贺卡是根据一个小故事 来设计的，你们想听听这个小故事吗？ 3.聆听歌曲范唱。 “这个小故事讲了一个什么事呢？生答 （这是一个孩子为劳累一天的妈妈 唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一 打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？” （二）（二）巧授新知，寓中娱乐巧授新知，寓中娱乐 1.听范唱后提问师：这首歌曲好听么？老师告诉大家其实这首歌是一首摇篮曲风格的
4、歌曲， 那么我们就要首先了解一下什么是摇篮曲。 摇篮曲我们大家都知道是唱给宝宝听的， 可是今 天的这首歌很特别是唱给妈妈的，歌名叫唱给妈妈的摇篮曲 师：同学们，现在如果老师问“你们爱你们的妈妈吗？”你们一定会异口同声的说“爱”， 那好!我们就带着这样的热情来学习这首歌，回家唱歌给妈妈听好不好。 2.学习歌曲之前我们先由浅入深的接触一下这些节奏， 这个节奏是我们今天新接触的， 也是 我们学习的重点， 它有一个好听的名字叫“切分音”， 这又切， 又分的我们应该怎么来读呢？ 我们大家先来看这个（出示挑夫挑担的形象）中间重，两边轻，跟着老师来读，同学们一起 读歌词的第一段，教师指导后十六音符的读法。首
5、先以简单的模仿开始，今天的课上老师变 换一下学习方式， 我弹琴先模仿我唱的旋律伴奏之后同学们分小节来填词， 相信你们一定能 成功，加油！那我们的模仿秀开始了！ 3.教师弹奏旋律，学生模仿填歌词。难点句老师可范唱。 4.教师提示 学生注意：四分休止符、提示红灯一定要停一停呀！连音线的地方要唱好，唱 准低音“5”、切分音，比较拖足 3 拍半和不拖足 3 拍半的感情，“2”的时值唱足。教师给 以指导。 5.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 6.母爱是伟大的，从古至今也流传着许多动人的故事，更着许多抒发母爱情深的诗篇，让我 们饱涵深情的来朗诵这
6、首古诗游子吟。 师： 你应该用什么情绪、 声音和速度来演唱才能表达出你对妈妈的爱呢？引导学生说出 （用 深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，慢速有感情地演唱） 7.师：那我们就带着这样的情绪演唱歌曲的第一段吧。教师伴奏学生完整的唱第一段（教师 给以鼓励） （三）层层递进，乐中学歌（三）层层递进，乐中学歌 1.师： “夜深了， 当劳累的妈妈趴在桌上睡着了， 这时， 你最想对妈妈说什么？” 生： “妈 妈你辛苦了。”母亲，伟大的名字，相信同学们一定很感动，让我们带着这样的情绪来朗读 2、3 段的歌词。想听老师唱一遍么？可是同学们要注意 2、3 段歌词的演唱呦！教师范唱。 3.谢谢同学们的配合
7、，我相信大家会比我唱的更好（心里充满对妈妈的爱来学习第二段）师 问：“这么美的夜里小女孩想为妈妈做些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师： “因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。” 4. 师：同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做 这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。 一起来欣赏，（播放背景音乐世上只有 妈妈好配以感人的母爱情深的图片）现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的 一件事吗？也来谈一谈你们的感想 5.演唱第二段歌曲 6.学到这里细心的同学也许已经发现了， 这首歌中出现了一个音乐标记 （图片出示反复跳越 记号）和老师一
8、起分析一下这个音乐标记，“反复”就是重复再来一遍的意思，“跳越”中 的“越”是越过去的意思，（出示反复跳越记号的示意图）知道演唱顺序。 7.（内心带着心疼的感觉来学习第三段）。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生 答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。 8.“呣”在歌曲中的作用是什么？最后一句的音高教师用手势来提示学生。 （能进一步深化 母女之间的感情和自己心疼妈妈的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的， 但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。师：“你 最感动的是什么？”生回答： “我最感动的是孩子给
9、妈妈披棉袄。 ”“他把桌子当成摇篮来 摇。” （四）联系生活，情感激发（四）联系生活，情感激发 1. 师： “老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子， 而且每个小朋友都用不同的 方式爱着妈妈。 其实表达爱的方式有很多， 下面就让我们听听这些建议， 播放 百善孝为先 的公益广告。 完整的随着音乐唱一遍教师指挥。 质疑与补充： 有没有觉得什么地方唱的不好？2.师： 看来， 我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈太辛苦了！假如有一天，你看到 妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，你们该怎么办呢？生说一说。 （五）拓展创造，锦上添花（五）拓展创造，锦上添花 1.师：“孩子们，刚才我们大家
10、一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐 唱。 ”师： “现在我们再来换一种演唱形式， 你们想怎么来唱呢？学生自己来说出演唱形式。 生实践。 2. 师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。我们对妈妈的爱怎能 仅用一首歌来表达？有些爱不一定非要说出来， 我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的 爱，更要学会爱自己的妈妈。你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？ 引导生说（祝福）对！每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上写上什么祝福 的话语呢？那就亲手制作一个贺卡送给妈妈吧。 （六）情感升华，完美结课（六）情感升华，完美结课 1. 播放背景音乐感恩的心，我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境 的，妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助父母干一些力所能及 的事情，更应该学会关心父母、关爱他人，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！同 时我们都有一个共同的妈妈是谁呀？引导生答 （祖国妈妈） 我们也要好好的学习来回报我们 的祖国妈妈，把它建设的更加富强和繁荣。 2. 学生随歌曲走出教室。
