1、拍手拍手 教学目标： 1.能用热情、活泼的情绪演唱歌曲拍手拍手 。 2.引导学生编创出不同的拍击节奏方式，准确拍击节奏，感受加入 节奏歌曲气氛的热烈。 3.引导学生编创歌词，颂扬和倡导精神文明风尚。 教学重难点： 准确演唱歌曲。 教学过程： 一、师生问好 1 2 3 4 5 - 6 4. 5 3. 5 4 3 2 1 - 二、揭示课题，感受乐曲情绪 导入：你开心的时候，会怎么表达你的心情？ 1.听，它给你带来什么感受？ （范唱） （活泼热情） 2.我也很高兴，请听老师来演唱，找一找，歌中有没有模仿孩子 们掌声的节奏型音调？ （教师范唱 加拍手 自己拍 与学生拍） 你的耳朵很灵，这首歌曲拍手的掌
2、声贯穿全曲，节奏感强 显得充实、快乐、有动感、有活力。 3.今天我们学习的歌曲名字就叫拍手拍手 （出完整歌谱） 4.什么时候我们会拍手衷心赞美他人呢，请你默唱歌词，在歌中 找一找答案，并在小间奏拍击节奏。 （范唱） 总结：表现了少年儿童乐观向上的精神风貌，赞美文明新风 通过拍击节奏，你感受到这首歌曲是几拍子的2/4 拍，请拍出 它的强弱 “一二 X X” “一二 X X X” 三、学习歌曲 1.我们来学唱这首歌曲吧， （出示第一段歌谱）请随钢琴演唱第一 段，注意乐句的旋律和节奏特点 （钢琴伴奏） 2. 根据旋律的特点，你觉得歌曲可分为几部分 先看前半部分， （有没有自己认为唱的不准确的地方，一
3、起来解 决）听老师弹，有没有旋律节奏相似的地方 分析前四个乐句的附点音符 7. 7 7 6 | 5 5 5 5 3 1 看看这样的附点节奏还有哪出现？ X. X X X 每一句开始， 把第一个字唱的长一些，练习 八度大跳：请随我画一画旋律线，感受不同 （清唱） 二四乐句 柯尔文手势对比旋律走向 7 5 5 3 和 5 5 5 5 （八度大跳使曲调显得生气勃勃，充满活力） 对唱 一三乐句学生，二四乐句教师； 交换 把第一段连起来演唱一遍，把附点节奏和大跳唱准确，注意副 歌情绪的变化 3.纠错副歌部分： 副歌情绪比主题怎样啊（模仿拍手节奏性的音调简洁有力，所以 重音记号要唱的饱满有力，后半句富有歌
4、唱性） 边划拍边听，注意休止符的地方老师怎么演唱 “ O X X X ”的节奏，要进入准确，拍手、点头，点腿练习 0 2 2 3 | 0 2 2 3 | 这 就是 发 扬 0 5 5 | 5. 4 | 3 0 2 0 | 1 - | 1 0 X X X 演唱副歌部分 纠错连音线：祝贺| e 0 贺两拍 头 ou |ou 头三拍 X X X 一 二| X X X 一二 哒哒哒 分乐句，看指挥接龙，看手势给谁谁唱，比一比谁唱的准确 4.完整演唱第一段歌词，注意歌曲情绪的变化 5.用同样的声音、情绪试着把二、三段歌词填准确 （钢琴伴奏） 有没有与第一段节奏型不同的地方“深切的敬意” “再来一个” 6
5、.连贯完整地演唱歌曲，看大家的情绪能否感染我，请第一排学生 （拿出座位下的小乐器）选择合适的小乐器在拍手的节奏处伴奏，间 奏传给后面的同学。 （钢琴伴奏或 慢速伴奏） 7.用稍快的速度充满热情地演唱全曲。 （原速伴奏） 8.练习歌曲 （小乐器传递） 第一段 一二组对唱 第二段 交换 第三段 指挥接龙 （伴奏） 第一段 男女生对唱 第二段 交换 第三段 师生对唱 （伴奏） 四、表现 1.分享快乐的瞬间（展示照片） 2.分组创编。 （出示小组合作要求四选二） 根据场景，为歌曲改编一句歌词 歌曲中的 X X 还可以作怎样的节奏变化？ 用不一样的声势语言表现创编的节奏。 选择一至两种乐器，为歌曲增添热烈的气氛。 （伴奏） 3.展示三个组，每组一段，表演后师生评价 五、拓展 选择学生喜欢的积极向上的流行歌曲欣赏 六、总结下课 今天我们学会了拍手拍手歌曲的演唱，拍击了节奏，创编了 歌词，希望同学们珍惜友谊，发扬文明新风。
