1、 1 歌唱教学我爱我家小竹楼教学设计歌唱教学我爱我家小竹楼教学设计 教学内容：歌曲我爱我家小竹楼教学内容：歌曲我爱我家小竹楼 教学目标：教学目标： 1、学生能够在歌唱中感受歌曲喜悦活泼的音乐情绪，乐于主动用歌声表现乐情绪。 2、通过对比、体验，认知“前倚音”和“上波音” ，并能使用于歌曲的演唱中。 3、通过学习，学生能用连贯的声音去表现歌曲，并能保持班级良好的歌唱音色，感受傣族 歌曲的风格特点。 教学重点：教学重点： 理解“前倚音”和“上波音”，以及装饰音对歌曲情绪表达的作用。 教学难点：教学难点：继续唱好八分休止符，准确把握长附点的时值。 教学年级：教学年级：四年级 教学时间：教学时间：一课
2、时 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问好 二、导入新课二、导入新课 1，舞蹈引入，提问：有谁知道老师刚才跳的这一段舞蹈是属于哪个少数民族的吗？ 生答：傣族 师：非常好，是的，孩子们，今天老师就要带你们走进这个美丽的民族-傣族，除了多彩绚 烂的傣族舞的傣族的一大特色，它还有另一大特色就是家家户户盖的竹楼，今天，我们学 习的歌曲就叫我爱我家小竹楼 。 齐读课题，要求读出对竹楼的喜爱之情。 师：好，现在我们就来听听这首歌曲。 （播放歌曲） 三、实行新课三、实行新课 1、初听歌曲我爱我家小竹楼 （通过初听歌曲范唱，导入上波音和前倚音的学习并初步感受歌曲的情绪） 师：同学们，谁来说说
3、这首歌曲的情绪是怎么样的呢？ 生答：优美、喜悦 2 师：分析得真准确，你们再听，傣族的小朋友们正在呼唤我们去竹楼做客呢。 教学行为： 师范唱歌曲中带有装饰音的一句“哎.啰.” 展示歌谱 师：谁能回答刚刚老师唱的是哪一句呢？ 生答 师：听一听这两句,哪一句更好听？ 教师引导学生分析： （1） 、第二条没有装饰音的旋律（平淡、没有特点） 。 （2） 、第一条带有上波音和前倚音的旋律（旋律更生动，旋律更动听） 。 师： 同学们， 如果你住在景色秀丽的小竹楼， 你家里来了客人要与你在美丽的竹楼里玩耍， 你会用哪一条旋律来欢迎客人，来表达你喜悦的心情呢？ 生答：第一条 师：第一条之所以与众不同，是因为有
4、两个小伙伴加入了，我们一起来问问它们叫什么名 字吧！ 教学行为： （1）、老师简单讲解上波音和前倚音的音乐知识；上波音：在演唱时就像小波浪一样向 它上方相邻的音快速波动一次再回到本音，那上波音在哪个音符的头上（2） ，形成 232 的 小波浪，在演唱时要很短促（师示范 232 唱法，生跟唱） 前倚音：倚靠在主音左上角的小音符，演唱时把小音符快速滑到主音上，要轻而短促 （老师示范 35 唱法，生跟唱） 师总结：加入装饰音后，旋律更具有民族特色，更丰富，柔和婉转。 （2） 、师：引导学生练习上波音和前倚音， （先旋律再带词） 。边唱边挥拍 师： 现在， 咱们一起登上了傣家的小竹楼， 远望绿树丛中的
5、美景， 我们会情不自禁地唱： （一 起唱） 。 教学行为： 出示如下谱列，老师引导学生练唱歌谱： 3 师：竹楼下还有缓缓流淌稳打小溪呢，听老师对潺潺的小溪轻轻地唱： 教学行为： 出示如下谱列，学生学唱： 教学行为： （1） 、用“lu”唱歌谱，纠正装饰音和附点的唱法，并引导学生注意换气，以及强弱变化。 （2） 、带上歌词练唱，规范学生声音状态，师一句句，生一句，形成对答。 （3） 、互换角色唱。 1、歌曲我爱我家小竹楼第一部分学习 师：请同学们仔细听老师接下来的演唱，然后思考，哪些乐句是完全相同的。 教学行为： （1）、课件出示第一部分歌谱，由老师范唱，让学生深入感受上波音和前倚音在歌曲中的
6、使用。 师：有细心的同学发现，哪些乐句是完全相同的吗？ 生答：第一句和第三句。 （蓝色部分） 师：你们观察得真仔细，请同学们再找找，哪些乐句是我们学过的？ 生答：二、四乐句。 （红色部分） 师： 你们的小脑袋记忆力真好， 接下来我们一起玩个接龙游戏， 老师唱这相同的蓝色部分， 请同学们接唱中间的两句我们学过的红色部分好吗？ 教学行为： 师用钢琴弹奏单旋律，唱相同乐句，学生接唱相似乐句。 （边唱边挥拍） 师：请同学们自己学一学老师唱的蓝色部分，看哪位同学学得最快。 （1） 老师带领学生练唱相同乐句，提示八分休止符的演唱要领（声断气连） 。 （2） 与学生互换，生唱相同乐句，师接唱相似乐句。 （3
7、） 与学生讨论歌曲第一部分主要描述了什么，应该带着怎样的情感去演唱。 （主要描 述了小竹楼秀丽的景色， 应带着傣族人民对家乡的喜爱之情， 深情、 优美地去演唱） 师：小竹楼有高高的槟榔，清清的小溪，让我们带上这美丽的歌词，用歌声表达你对小竹 楼的喜爱吧！ 4 教学行为： 带领学生带歌词演唱，并处理歌曲情绪及强弱变化。 3、歌曲我爱我家小竹楼第二部分 教学行为： （1） 、出示歌曲全谱，学生跟着钢琴有感情地、完整地演唱一遍歌曲第一部分，老师接唱 第二部分。 （2） 、提问第二部分情绪怎样？描绘了什么画面？表达了什么感情？活泼、欢快的情绪， 描绘了小竹楼的主人招待客人， 与客人把酒言欢的场面， 表
8、达了傣族人民热情好客的情感。 师： 。 （3） 、有节奏的读歌词，特别注意附点节奏 师：请同学们找找第二部分中有没有我们学过的装饰音？我们把装饰音部分带上歌词唱一 唱。 师：傣族人民热情好客，让我们把这样依依不舍的感情唱出来。 （4） 、带歌词完整地演唱第二部分。这个部分描述的是傣族人民挽留客人的场面，提示学 生把这样热情唱得再热烈一些。 4、完整演唱我爱我家小竹楼 师：下面我们完整地把歌曲唱一唱，带上热情欢快的情绪。同学们，你们准备好了吗？ 教学行为： （1） 、学生跟着钢琴完整地演唱歌曲，让学生自己提出唱得不准确的地方，以及需要改 善的地方。 （2） 、师生总结容易出现的错误，提出来单独练习。 （3） 、用柔和的声音，加上反复部分完整地演唱歌曲，直至熟练，并在老师体态语的指 点下表现出歌曲的情感 四、拓展四、拓展 1：舞蹈舞蹈 2：乐器伴奏：乐器伴奏 四、小结四、小结 师：今天，我们来到了傣族人民的小竹楼，感受到了傣族人民对自己家乡的热爱和对远方 客人的热情，我们应该像他们学习，怀着积极、乐观的心态面对生活，热爱生活。同学们， 让我们在傣族小朋友美妙的歌声中，跟他们道别吧！ 5 （播放歌曲我爱我家小竹楼 ，结束本课。 ）
