1、 四年级下册 早晨的歌 教学设计 课题：早晨的歌 课型：唱歌 课时：一课时 教学设计： 当闹钟的铃声把我们从梦中叫醒的时候，一天的生活开始 了，古语说：“一日之计在于晨”，早晨是一天的开始，对于孩 子们来说，也是每天学习生活的开端。古今中外，描写朝夕的歌 曲有很多，早晨的歌就是其中的一首，这首歌曲从早晨的景 色入手，从晨光里学生朗朗的读书声，到大路上的人们，再到树 上渣渣的小鸟， 给孩子们展示了一个生活、 美丽的早晨。 歌曲中， 基本上每小节都是切分节奏型，给人一种欢快、向上的感觉。本 节课只是一节普通的音乐课，我对教材进行了深入的研究，根据 教学大纲的指导思想和新课标精神及学生的实际情况，本
2、着少 讲、精讲，把学生的权利交给学生，让学生在不知不觉中领悟新 的知识，让学生想学、愿学、乐学，给孩子提供想象的环境和空 间，充分体现学生的自主学习和创造性，让音乐课真正成为学生 走进音乐，获得音乐审美与体验的主要途径。 教材分析： 早晨的歌 为西师版小学四年级下册中最后一个单元的内 容，这是一首比较难把握的歌曲，主要是休止符和切分较多。但 本课贴近小学生生活，旋律欢快，比较受小学生欢迎。 学情分析： 小学四年级的学生，学习的积极性较高，设计这一堂课，主 要是想让学生感受大自然的美，更让他们感受早晨的美，时间的 宝贵，对于培养学生热爱生活，热爱大自然，珍惜时间有积极的 意义。 教学内容： 1、
3、学习歌曲早晨的歌 2、学习切分节奏 教学目标： 1、通过演唱活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达 的欢快、活泼的情绪。能够运用连贯的声音表现歌曲。 2、学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌 声进行表现。 3、在师生对唱、模唱演唱活动中进一步学习声断气连的演 唱方法，表现歌曲情感。 教学重难点：学习切分节奏，感受切分节奏的作用，并能够用歌 声进行表现 教学准备：多媒体、钢琴、小乐器 教学过程： 一、导入 1.欣赏一段图片（视频），欣赏后请同学们说说是什么时候。 师：刚刚欣赏了这段视频，这是什么时候呢？ 生：早晨 师：那早晨遇见老师，同学们应该要怎样？ 生：相互问好 （引出师生问好
4、） 师：对，要相互问好 2.师生问好！ 师：早晨好 生：老师早晨好 （1）那下面我们用带节奏的师生问好（引出切分节奏，突破 歌曲学习的节奏难点） （2）师：来跟老师联系带节奏的问好！ 2/4 X X X| X | ）（边拍边说，加入乐器） 啊 早 晨 好 师：来和旁边的同学打打招呼 （3）引入带旋律的师生问好（出示课件） a、听老师范唱第一句旋律（学生模唱） 1=E 4/4 5 1 3 3 0| 5 1 3 3 0| 啊早晨 好 啊早晨好 b、老师范唱第二句旋律，听歌声有变化没有？（学生模唱） 5 7 2 2 0| 5 7 2 2 0| 啊早晨 好 啊早晨 好 （4）师生接唱 师：在美丽的清晨
5、，我们用歌声来打招呼吧，我来唱第一句， 同学们唱第二句旋律来回答我，（师生接唱） 师： 5 1 3 3 0|5 1 3 0| 啊早晨好 啊早晨好 生： 5 7 2 0|5 7 2 0| 啊早晨好 啊早晨好 （5）学习结束句 师：你们听，校园的另一头传来这样的问好声，请同学 们听老师范唱，与刚刚问好声是否相同？（出示课件） 5 1 3 35. | 5 7 2 24. | 4 1 4 3 1| 55 72 1| 啊早晨好 啊早晨好 早晨的空气多美好 师：请同学们来跟着老师模唱一下这句不同的问好声， 刚刚唱了不同的问好声，那今天我们来学习一首早晨的歌。 二、学习歌曲早晨的歌(出示课件并板书) 1.聆
6、听音乐，歌曲带给你怎样的感受？并说说歌曲情绪是怎样 的？ 生：早晨的阳光洒在林荫道上，甜甜的风，微微的笑，早晨的 空气多么好，这就是歌曲给我们的感受，情绪欢快、活泼的。 （1）再次聆听老师范唱,你们听到了什么？（老师范唱时，同学 们可以用拍节奏为歌曲伴奏） 师：同学们听了老师范唱，你们听到了什么？ 生：读书声、鸟叫声、跑步声 师：是的，同学们听得很仔细，一日之计在于晨，每个早晨都 是一个新的开始，教室里有书声琅琅，操场上有同学们在晨练， 远远传来了拍皮球的声音。 师：我请一位同学来模仿一下拍皮球的声音？ 生：模仿拍皮球的声音 师：那请同学们像拍皮球来模仿老师的节奏 2.重难点突破（切分节奏的学
7、习） （1）模仿节奏，出示课件（三种节奏型） X X X | O X X|X X. | （2）学习切分节奏，讲解它的重音在二拍上 （3）节奏练习，用有弹性、跳跃的声音读节奏（出示课件， 可用乐器边拍边读） 4/4 X X X X O | X X X X O | X X X X X | O X X X O | X X X X X. | X X X X X. | （4）刚刚学习了切分节奏，请同学们到早晨的歌歌曲中 找出与这三条相同的节奏（回答） （5）学唱歌曲 哼唱旋律 师：随着钢琴用“lu”来唱一唱，师左手伴奏，学生用“lu” 哼唱歌曲旋律 （注意：提醒学生两小节换一次气，中间不换气，要求学生做
8、拍 球的动作唱旋律，观察学生切分节奏是否正确，发现学生演唱问 题及时纠正） 视唱歌曲旋律，我们一起来唱一唱（老师右手伴奏，左手 指挥学生学唱旋律） 师：刚刚视唱了歌曲旋律，与我们上课前的问好声旋律是怎样 的呀？同学们听出来了吗？ 生：一样的 朗读歌词，调整歌唱状态 师：同学们带上你们的微笑来朗读一下第一段歌词，边拍边朗 读（加入乐器伴奏） 将歌词带入旋律演唱，把切分节奏重音感觉唱出来。 师：请同学们找出带有八分休止符的切分节奏，出现歌曲哪些 地方，并找出相同的节奏 生：找出结果 师：老师现在用两种不同的方法来唱一唱，你们觉得哪种方法 唱起来更好听 一种：声断气连的方法 二种：休止符换气的方法来
9、演唱乐句 生：声断气连的方法演唱更好听 师：我们一起来用声断气连的方法来唱一唱歌词 （注：休止符切分节奏，若有出错地方停下来纠正） 师：看看歌曲第三乐句，它的结束音和其他的乐句有什么不同 （请同学回答） 生：起，跑都要保持两拍 师：是的，非常好，你观察得很仔细，我们来唱唱这句，注意 两拍时值唱够 师：完整演唱第一段歌词 学唱第二段歌词 师：校园里充满着快乐的歌声，我们也来加入他们，看着第二 段歌词，让我们唱一唱（注：纠正学生唱错的地方） 完整演唱歌曲（跟着音乐伴奏） （6）拓展练习：分组演唱比赛 三、课堂小结： 同学们，这节课快乐的学习了早晨的歌这首歌曲，“一 日之计在于晨”，每个早晨都是一个新的希望，希望同学们要珍 惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。
