1、 保尔的母鸡教学设计 年级年级:四年级 课时课时:一课时 课型课型: :唱歌课 教学目标教学目标: : 1. 能用自然的声音准确演唱歌曲。 2.2. 能借助故事情节用多种情绪表现歌曲， 并从中体会到遇到困难要 勇敢面对的道理。 3. 体验用人声乐器为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点：准确演唱歌曲最后一乐句的节奏。 教学难点教学难点:用力度的强弱对比表现紧张、欢快、生气等多种情绪以及 歌曲幽默风趣的特点。 教学过程教学过程 师生问好师生问好 一、一、情景对话情景对话 律动导入律动导入 师:前不久，挪威的小朋友保尔告诉我，他们谷场发生了一件特 别的事。瞧！我们已经来到了美丽的谷场，这么多的朋友来迎接
2、我们 了（出示幻灯片） 二、模唱练声二、模唱练声 唱准节奏唱准节奏 （一）模唱旋律（一）模唱旋律 识休止符识休止符 1. 出示反复记号内的旋律 师：嘘，听一只好客的母鸡给我们带来了美妙的旋律： （动画播 放节奏(出示节奏)|:5 03|1 13|2 21|75:|） 2. 生观察找出音乐记号 师：我发现你们都被吸引住了，孩子们看看这条旋律，你发现里面 藏着哪些特别的音乐符号呢？ （二）（二）跟琴模唱 熟悉旋律熟悉旋律 1.用”beng”跟琴模唱（C调） 师：让我们用“beng”来试试吧，小背伸直，小嘴巴竖起来，轻轻 的唱 (师示范) 师：保持这个状态按节奏唱唱这条旋律（师生一起） 2.师强调八
3、分休止符的停顿,并加上动作示范练习（歌唱状态，弱 声） 3.跟琴唱（ED-E） 师：听(师移调和弦,发生练习) 新歌演唱新歌演唱 体会情感体会情感 （一）初听感知（一）初听感知 激发兴趣激发兴趣 1.初听全曲初听全曲 畅谈感受畅谈感受 师：歌声把保尔和他家的母鸡都迷住了，接下来让我们听听他们 之间的故事(生读课题)，这也是一首挪威民歌，仔细聆听这首歌 曲表现了什么样的情绪？（师范唱） 师:谁来说一说歌曲表现了什么样的情绪? 生：自由回答 （二（二）学习第一段学习第一段 唱准旋律唱准旋律 1.听第一段范唱 师：故事是这样开始的， （师说：一天保尔把母鸡赶进了谷场请听放 第一段范唱音乐） 师：你们
4、的聆听习惯真好！让我们按歌曲节奏读读第一段歌词 2、读第一段歌词!（师生一起） 3对比两处“保尔” 师：孩子们保尔有点不开心了，他在第一段中出现了两次，你能找出 节奏有什么不同？（生找并对比读） 4跟琴逐句模唱第一段。 （1）师：保尔这下可开心了，心动不如行动，让我们一起唱起来， 我弹一句旋律你们唱一句歌词（师弹生唱） ： 5.探究学唱难点乐句（处理） 6、完整演唱第一段 师：把第一段连起来唱唱，注意节奏和音准！ 7、歌曲处理 师： （唱完后）保尔知道树林中有一只狐狸，于是他非常的小心，那 你们觉得这里应该用强的力度还是弱的力度来演唱？ 生：弱的力度 师评价:1如回答强的话：这么强的话肯定会被
5、狐 狸抓走吃掉 2回答正确的话：体会的很好！ （2）表演唱反复记号内的旋律 师： （大声的） 哎呀！ 还是有只鸡被发现了 （师弹反复记号内的旋律） ， 假如此时你就是这只可怜的母鸡会怎么办呢？（大声的咯咯叫，颤动 翅膀到处跑） （生自由表演）故事发展到这里是越来越惊险，情绪也 达到了高潮，所以这里出现了什么（反复记号） ，让我们煽动翅膀用 强的力度演唱第三乐句！ （生表演唱） 8、用强弱对比再次演唱第一段 师：用美美的声音再把第一段唱唱，注意强弱的对比哦 （三）三） 小组合作学唱第二乐段小组合作学唱第二乐段 师： 师按节奏读歌曲 （出示动画） 第一乐句提问： 母鸡还是被吃掉了， 此时你们的心情
6、怎样呢？ 生： （抽1-2同学) 1、跟伴奏小组学唱 师:我们就带着这样的心情跟着伴奏音乐小组自学歌曲第二段（讲要 求）出示自主学习提示： （伴奏音乐）出示自主学习提示： （伴奏音乐） 2、小组展示学习成果 师:哪个小组能大胆地展示你们学习的成果？（抽1小组起展示）请其 他同学们认真听!听完后你来当当小老师评价一下 3.师生评价 情绪的处理 师:唱的怎么样，谁来说说（生说） 师：恩你听出了这里节奏出现了问题，能唱唱吗？（生唱） 评价：你唱的太好了，掌声响起来。你来当当小老师教教他们（小老 师教唱） 师：你们还可以从力度上面来说 生2： 4.完整演唱第二段 师：再次用你们美妙的声音唱唱第二段，注
7、意第二乐句用强的力度演 唱！ （师弹生唱） （四）自主学唱第三段 1、生随琴演唱 师：母鸡被吃掉了，你会怎么办呢？（生自由回答）忽然间，当保尔 看见磨坊的车轮后， 到底有了什么主张？让我们在第三段中去寻找答 案吧！ （生唱） 师：保尔到底有了什么主张？（生答） 2. 情感认识，完整演唱第三段 师：学到这里，你们觉得保尔是一个怎样的孩子呢？ 生：保尔遇事不慌张，会想办法，勇敢(抽2人) 师：是啊!我们认识了这样一位好伙伴！以后在我们的学习和生活中 遇到困难一定要向他学习,来分享一下我们的学习成果吧！完整演唱 歌曲,注意用美美的声音来表达情绪和力度的变化。 四拓展运用四拓展运用 （ 用人声乐器为歌
8、曲伴奏）用人声乐器为歌曲伴奏） 师： (你们把歌曲的情绪和力度的变化变现的很好)那你们想不想挑战 一下用人声模仿乐器为歌曲伴奏呢？(生:想) 1出示乐器并进行乐器分组 师：老师今天带来了三组乐器送给你们。 2.小组讨论模拟出所选乐器的声音 师:现在请小组讨论一下怎样用人声模拟出你手中乐器的声音呢？ （小组讨论） 师：你们讨论的真激烈，来分享一下吧 3. 和伴奏音乐练习 师：来，用你们的乐器跟着伴奏音乐练习一下！演奏的顺序注意看 老师的手势（伴奏音乐） 5.为歌曲伴奏 师：继续拿好乐器去为保尔的母鸡伴奏吧！请听好要求，老师指挥， 请同学们演唱第一段和第三段的歌词,第二段用刚才练习的方式进行 伴奏.(师生一起） 六小结六小结 同学们，今天的挪威之旅就要结束了，我们不仅收获了勇敢，唱 会了歌曲，还体验了用人声乐器为歌曲伴奏，你们开心吗(开心)好请 全体起立.保尔已经回家了， 那我们也搭上音乐的列车唱起来回家罗!
