1、 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 jiji 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 两头尖尖，两头尖尖， 肚儿圆圆，肚儿圆圆， 脾气不小，脾气不小， 内藏元宝。内藏元宝。 猜谜一刻猜谜一刻 豌豆豌豆 第第1 1课时课时 安徒生安徒生（1805180518751875），）， 1919世纪丹麦童话作家，被尊称世纪丹麦童话作家，被尊称 为“现代童话之父”为“现代童话之父” 。 主要作品：主要作品：卖火柴的小女孩丑小卖火柴的小女孩丑小 鸭皇帝的新装海的女儿等。鸭皇帝的新装海的女儿等。 作者介绍作者介绍 自由朗读课文，读准字音，读通句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读完后圈出生字
2、词认读。读完后圈出生字词认读。 边读边想：课文围绕一个豆荚里的五粒边读边想：课文围绕一个豆荚里的五粒 豆讲了些什么？豆讲了些什么？ 初读课文初读课文 豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 玩具枪玩具枪 青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快 窗框窗框 曾经曾经 洋溢洋溢 豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 玩具枪玩具枪 青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快 窗窗框框 曾经曾经 洋洋溢溢 初读课文初读课文 豌豌 按按 僵僵 揭揭 苔苔 囚囚 框框 溢 溢 预预 初读课文初读课文 _曾祖父曾
3、祖父 _曾经曾经 曾曾 cncn 副词，曾经，表示曾经经历过。副词，曾经，表示曾经经历过。 我的我的曾（曾（ ）祖父祖父曾（曾（ ）经是经是 一名语文老师。一名语文老师。 znzn cncn 初读课文初读课文 cncn znzn znzn 重（重（chnchn），用来指与自己中间），用来指与自己中间 隔着两代的亲属。隔着两代的亲属。 古同“增”。古同“增”。 姓。姓。 硬硬 枪枪 豌豌 按按 舒舒 适适 恐恐 僵僵 耐耐 探探 愉愉 曾曾 初读课文初读课文 事物配合起来显得合适。事物配合起来显得合适。 暖洋洋暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。心里不急躁，不厌烦。 耐心耐心 状态词。形容温暖。状态词。
4、形容温暖。 相称相称 软而嫩。软而嫩。 柔嫩柔嫩 初读课文初读课文 课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了些什么？ 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆 飞到广阔世界中所经历的不同生活。飞到广阔世界中所经历的不同生活。 重点讲了哪粒豆的经历？重点讲了哪粒豆的经历？ 课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经 历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂 缝里，慢慢发芽、开花，给病床上的小女缝里，慢慢发芽、开花，给病床上的小女 孩带去生机和活力。孩带去生机和活力。 初读课文初读课文 第一部
5、分第一部分 （1 11212） 详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、 长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。 第二部分第二部分 （1
6、3132121） 第三部分第三部分 （22222424） 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。 初读课文初读课文 1 1 / 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 1919 1010 1111 1212 1313 五粒豌豆对自己五粒豌豆对自己 未来的设想。未来的设想。 / 交代五粒豌豆各自的结局。交代五粒豌豆各自的结局。 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020 2121 2222 2323 2424 / 小女孩从小豌豆顽强的生小女孩从小豌豆顽强的生 命力中受到启迪和鼓舞。命力中受到启迪和鼓舞。 朗读第一部分，边
7、读边在文中勾划：五粒豌朗读第一部分，边读边在文中勾划：五粒豌 豆对自己未来的设想是怎样的？豆对自己未来的设想是怎样的？ 思考：你觉得他们各有什么特点？思考：你觉得他们各有什么特点？ 品读课文品读课文 第一粒豌豆第一粒豌豆 第二粒豌豆第二粒豌豆 第三粒豌豆第三粒豌豆 第四粒豌豆第四粒豌豆 第五粒豌豆第五粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的
8、？ 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋 洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们 想，我们得做点儿事情啊。想，我们得做点儿事情啊。 作者用了什么手法来描写这五粒豌豆？作者用了什么手法来描写这五粒豌豆？ 拟人拟人 不满足于现状不满足于现状 为下文故事情节的发展埋下伏笔。为下文故事情节的发展埋下伏笔。 品读课文品读课文 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒 豌豆也
9、变黄了。豌豆也变黄了。 豆荚变黄了，豌豆也变黄豆荚变黄了，豌豆也变黄 了，形象地表明豌豆成熟了，了，形象地表明豌豆成熟了， 为下文豆荚被摘下来做了铺垫。为下文豆荚被摘下来做了铺垫。 铺垫铺垫 品读课文品读课文 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能 捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。 “我
10、们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来 的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 品读课文品读课文 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 以说成了一个囚犯。以说成了一个囚犯。 说文说文 人在框里，就像人人在框里，就像人 被关在一个牢房里，也被关在一个牢房里，也 像第五粒豆钻进了长满像第五粒豆钻进了长满 青苔的裂缝里。青苔的裂缝里。 囚囚 文中说被青苔包裹的豌豆像“一个文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好
11、，为什么？囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 虽然被青苔包裹的豌豆像“一个囚虽然被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，它却因此获得了生长所需的土壤犯”，它却因此获得了生长所需的土壤 和水分，所以它才长得很好。和水分，所以它才长得很好。 品读课文品读课文 豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 玩具枪玩具枪 青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快 窗框窗框 曾经曾经 洋溢洋溢 豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐怕 僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 玩具枪玩具枪 青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快 窗窗框框 曾经曾经 洋洋溢溢 第第
12、2 2课时课时 新课导入新课导入 回顾五粒豌豆的志向。回顾五粒豌豆的志向。 新课导入新课导入 第一粒豌豆第一粒豌豆 第二粒豌豆第二粒豌豆 第三粒豌豆第三粒豌豆 第四粒豌豆第四粒豌豆 第五粒豌豆第五粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！ 学习第二部分，说说第五粒豌豆的经历是学习第二部分，说说第五粒豌豆的经历是 怎样的？怎样的？ 豌豆发芽豌豆发芽 豌豆苗成长豌豆苗成长 豌豆苗开花豌豆苗开花 小女孩好转小女孩好转 发现豌豆
13、苗发现豌豆苗 小女孩康复小女孩康复 品读课文品读课文 它被射到空中，它被射到空中， 落到顶楼窗子下面的落到顶楼窗子下面的 一块旧板子上，正好一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔钻进一个长满了青苔 的裂缝里的裂缝里。 母亲向窗边走去，母亲向窗边走去， 把窗户打开一半，把窗户打开一半， “啊！”她说，“我“啊！”她说，“我 的天，的天，原来是一粒小原来是一粒小 豌豆在这里生了根，豌豆在这里生了根， 还长出小叶子来了还长出小叶子来了。”。” 豌豆发芽豌豆发芽 品读课文品读课文 豌豆发芽豌豆发芽 豌豆苗成长豌豆苗成长 豌豆苗开花豌豆苗开花 小女孩好转小女孩好转 小女孩康复小女孩康复 发现豌豆苗发现豌
14、豆苗 品读课文品读课文 一个“探”字将小豌豆人格化，生动一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。豆顽强的生命力。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个有个 绿东西从窗玻璃旁边绿东西从窗玻璃旁边探探出头来，它是什么呢？出头来，它是什么呢？” 小女孩发现豌豆苗小女孩发现豌豆苗 拟人拟人 品读课文品读课文 读课文第读课文第1616自然段，母亲为什么要把自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 虽然它只是一株小小的豌豆苗，但虽然它只是一株小小
15、的豌豆苗，但 对于卧病在床不能自由活动的小女孩来对于卧病在床不能自由活动的小女孩来 说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一 个小花园了。个小花园了。 品读课文品读课文 语言描写：语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌小女孩的话不仅点明了小豌 豆旺盛的生命力豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪更写出了她在小豌豆的陪 伴下伴下，重新燃起了对生活的希望重新燃起了对生活的希望。 品读课文品读课文 “妈妈，我觉得我好了一些！“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，晚上， 这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得 怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会怪
16、暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳 光中去。”光中去。” 豌豆发芽豌豆发芽 豌豆苗开花豌豆苗开花 小女孩好转小女孩好转 小女孩康复小女孩康复 发现豌豆苗发现豌豆苗 豌豆苗成长豌豆苗成长 品读课文品读课文 豌豆苗成长豌豆苗成长 虽然母亲不相信，但还是仔细地用一根小虽然母亲不相信，但还是仔细地用一根小 棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断， 因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从 窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵窗台上牵了一根绳子
17、到窗框的上端去，使这棵 豌豆苗可以顺着它向上生长。豌豆苗可以顺着它向上生长。 虽然母亲不相信，但还是虽然母亲不相信，但还是仔细地用一根小仔细地用一根小 棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断， 因为它使女儿对生命产生了愉快的想象因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从她从 窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵 豌豆苗可以顺着它向上生长。豌豆苗可以顺着它向上生长。 母亲为什么这么做？这一行为体现了什么？母亲为什么这么做？这一行为体现了什么？ 因为它使女儿对生命产生了愉快的想象因为它使女儿对生命产生了愉快的想象
18、品读课文品读课文 母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体 现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信 一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿 意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带 来生活的信心。来生活的信心。 品读课文品读课文 引出下文豌豆苗即将开花的事。引出下文豌豆苗即将开花的事。 它的确在向上长它的确在向上长人们每天都可人们每天都可 以看到它在生长。以看到它在生长。 过渡句过渡句 承接上文承接上文 品读课文品读课文 豌豆发芽豌豆发芽 豌豆苗开花豌豆苗
19、开花 小女孩好转小女孩好转 小女孩康复小女孩康复 发现豌豆苗发现豌豆苗 豌豆苗成长豌豆苗成长 品读课文品读课文 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整一星期以后，小女孩第一次能够坐一整 个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。豆花。 豌豆苗开出了紫色的豌豆花，它的勃勃豌豆苗开出了紫色的豌豆花，它的勃勃 生机使病中的小女孩备受鼓舞。生机使病中的小女孩备受鼓舞。 品读课文品读课文 第第2121自然段中为什么说“这一天简直自然段中为什么说“这一天简直 像个节日”？像个节日”？ 因为那
20、一天豌豆开花了，女孩的身体因为那一天豌豆开花了，女孩的身体 状况也变好了，这一切是那么美好，就像状况也变好了，这一切是那么美好，就像 是一个节日。作者这样写表达了他为小女是一个节日。作者这样写表达了他为小女 孩恢复了健康，为生命美好而感到无比高孩恢复了健康，为生命美好而感到无比高 兴的心情。兴的心情。 品读课文品读课文 学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自的结局。 品读课文品读课文 第一粒豆第一粒豆 第二粒豆第二粒豆 第三粒豆第三粒豆 第五粒豆第五粒豆 现在我要飞到广阔的世现在我要飞到广阔的世 界里去了！界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳
21、里去。 我们到了哪儿，就在哪我们到了哪儿，就在哪 儿住下来。儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！ 第四粒豆第四粒豆 被鸽子吃掉。被鸽子吃掉。 泡得发胀。泡得发胀。 被鸽子吃掉。被鸽子吃掉。 成为小女孩的花园。成为小女孩的花园。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我 胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、 也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆 中最了不起的一粒。”中最了不起的一粒。” 掉到水沟里的那粒豌掉到水沟里的那粒豌 豆真的是最了不起的吗？豆真的是最了不起的吗？
22、品读课文品读课文 品读课文品读课文 不是。掉到水沟里的那不是。掉到水沟里的那 粒豌豆最终会腐烂掉，“最粒豌豆最终会腐烂掉，“最 了不起”只是它一厢情愿、了不起”只是它一厢情愿、 异想天开的想法。而给小女异想天开的想法。而给小女 孩带去生的勇气和希望的那孩带去生的勇气和希望的那 粒小豌豆才是最了不起的。粒小豌豆才是最了不起的。 此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩她她 的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮 光光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 说说你对这说说你对这 段话的理解。段话的理解。 品读课文品读课文
23、小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这 一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自 己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌 豆的赞美之情。豆的赞美之情。 品读课文品读课文 看视频，回顾课文，说说这个故事对看视频，回顾课文，说说这个故事对 你有什么启发。你有什么启发。 品读课文品读课文 第一粒：第一粒：想飞到广阔世界里去想飞到广阔世界里去被鸽子吃掉被鸽子吃掉 一
24、个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 第二粒：第二粒：想飞进太阳里去想飞进太阳里去落到了水沟里落到了水沟里 第三、四粒：第三、四粒：在地上打滚在地上打滚被鸽子吃掉被鸽子吃掉 第五粒：第五粒：钻进长满青苔的裂缝钻进长满青苔的裂缝发芽，开出了花发芽，开出了花 生 命 的 启 迪 生 命 的 启 迪 小女孩：小女孩：身体非常虚弱身体非常虚弱受到鼓舞，病慢慢变好受到鼓舞，病慢慢变好 结构梳理结构梳理 当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩 的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽 强的生命力为小女孩带来了康复的信强的生命力为小女孩带来了康复的信 心和力量。可见，
25、信心和希望的力量心和力量。可见，信心和希望的力量 是多么强大呀！是多么强大呀！ 课堂小结课堂小结 谁听过图片里的故事？讲一讲。谁听过图片里的故事？讲一讲。 豌豆公主豌豆公主 拓展延伸拓展延伸 一、下列加点字的读音有误的一项是（一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）。）。 A.A.豆荚豆荚（jiji） 按照按照（nn） B.B.僵硬僵硬（jinjin） 囚犯囚犯（qiqi） C.C.窗框窗框（kunkun） 洋溢洋溢（yy） D.D.豌豆豌豆（wnwn） 青苔青苔（titi） C C . . . . . . . . . . . . . . . . 随堂练习随堂练习 二、课文内容回顾。二、课文内容
26、回顾。 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆中，其中有中，其中有 三粒豌豆都被三粒豌豆都被_吃掉了，还有一粒豌吃掉了，还有一粒豌 豆落到了豆落到了_里，只有里，只有_的的 那粒豌豆开出了花。那粒豌豆开出了花。 鸽子鸽子 水沟水沟 被青苔包裹被青苔包裹 随堂练习随堂练习 三、课外阅读。三、课外阅读。 当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她当春姑娘第一次降临人间的时候，花娘娘也领着她 的孩子的孩子牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地牡丹、荷花、菊花、腊梅和山苏花来到大地 上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。上。她嘱咐孩子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。 于是牡丹、荷花、菊花、
27、腊梅都争先恐后，要力争向人于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，要力争向人 间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想：间献出第一枝鲜花。但是山苏花却没有这个决心，她想： “何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何“何必抢着第一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何 况大地上从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没况大地上从来就没有开过花，要做一个发明家，我可没 有这种兴趣。”有这种兴趣。” 山苏花山苏花 随堂练习随堂练习 在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节，在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明媚的时节， 就向人间献出了一枝枝鲜红的、雪白的、碧绿的鲜艳就向人间献出了一枝枝鲜红的、
28、雪白的、碧绿的鲜艳 花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：“啊呀！真了不起，花朵。山苏花见了惊奇的赞叹道：“啊呀！真了不起， 我要是有这么一朵花该多美呀！我要是有这么一朵花该多美呀！可是春天的光辉可是春天的光辉 已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”已经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！” 夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金光。山苏 花不满地说：“哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！花不满地说：“哎呀呀，这么厉害的太阳怎么得了！ 谁要在夏天开花，准得被晒死！”可是荷花这时候却谁要在夏天开花，准得被晒死！”可是荷花这时候却 向人间献出了她美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地
29、说：向人间献出了她美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说： “我真傻呀，在夏天开花该多好啊！“我真傻呀，在夏天开花该多好啊！唉，迟了，唉，迟了， 只有等待秋天了！”只有等待秋天了！” 随堂练习随堂练习 金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一金色的秋天到了。云淡风轻，天高气爽，山苏花一 味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛，味赞赏着秋天的风光，有些陶醉了，她渐渐眯上眼睛， 沉睡在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候，沉睡在金黄色的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候， 她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！多倒霉，又她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！多倒霉，又 错过好机会啦！错
30、过好机会啦！算了，干脆到冬天再说吧！”算了，干脆到冬天再说吧！” 可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽的风雪，给 人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。人间送来芳香。山苏花却蜷缩着身躯，埋藏在枯草丛里。 冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我冬去春来，一年又一年地过去了。一直到今天，我 们还没有看见过山苏花开花哩。们还没有看见过山苏花开花哩。 随堂练习随堂练习 课后习题参考答案课后习题参考答案 读完课文，把你的问题写下来。读完课文，把你的问题写下来。 参考答案：（参考答案：（1 1）同样是一个豆荚里的五）同样是一个豆荚里的五 粒豌豆，
31、为什么各自的想法不同？（粒豌豆，为什么各自的想法不同？（2 2）第二）第二 粒豌豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在粒豌豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在 脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？ （3 3）为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像）为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像 一个节日？（一个节日？（4 4）身体虚弱的小女孩逐渐恢复）身体虚弱的小女孩逐渐恢复 健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系呢？健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系呢？ 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家小组交流，仿照下面的问题清单整理大家 提出的问题，说说你有什么发现。提出的问
32、题，说说你有什么发现。 （问题清单略，见教材第（问题清单略，见教材第2020页）页） 参考答案参考答案：通过阅读课本给出的问题清单，通过阅读课本给出的问题清单， 我们可以发现：有的问题是针对课文的一部分我们可以发现：有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。小组交内容提的，有的问题是针对全文提的。小组交 流各自的疑问后，通过整理大家提出的问题，流各自的疑问后，通过整理大家提出的问题， 我们发现：提出问题时，可以针对部分内容或我们发现：提出问题时，可以针对部分内容或 者全文进行提问，要由浅入深地提出问题。者全文进行提问，要由浅入深地提出问题。 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩
33、的病伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 参考答案：豌豆苗在那样恶劣的环境参考答案：豌豆苗在那样恶劣的环境 中长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带中长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带 来了无限愉悦、生机和活力。小女孩在豌来了无限愉悦、生机和活力。小女孩在豌 豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，所以她的病慢慢好了。信心和勇气，所以她的病慢慢好了。 1.1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.2. 说说这个故事对你有什么启发。说说这个故事对你有什么启发。 3.3. 仿照课文，编写一个短小的童话故事。仿照课文，编写一个短小的童话故事。 课后作业课后作业
