1、出版社出版社 西师版 2011 版 课题课题 第四单元 晨景 类型类型 欣赏课 课时课时 第 1 课时 教材分析教材分析 管弦乐晨景 ，是挪威作曲家格里格为挪威剧作家易卜 生话剧培尔金特配乐的培尔金特第一组曲的第一 首。乐曲具有牧歌风格，带再现的三段体结构。 教学目标教学目标 1聆听晨景 ，体会音乐描绘意境。 2.聆听模唱中体会音乐情绪，体会主题变化，并模仿不同器 乐演奏。 3.哼唱主题旋律，辨别长笛、双簧管音色。 教学重点教学重点 反复聆听乐曲，随琴声模唱音乐主题。 教学难点教学难点 对乐曲三段体结构分析，感受主题变化及辨别不同乐器音 色。 教具准备教具准备 多媒体、钢琴、黑板 教教 师师
2、活活 动动 学学 生生 活活 动动 一、 导入 1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，老 师想邀请大家去聆听一场西洋管弦乐 音乐会，你们想去吗？ 2.听音乐会的时候我们应该怎样做呢? 3.欣赏晨景演奏视频 思考：听完你能将多次出现熟悉的旋 律哼唱出来吗? 演奏中出现了那些乐器？ 4.介绍格里格及作品晨景 这首被世界上热爱音乐的人们称为最 美的的清晨的乐曲到底有怎样的魅 力？我们一起走近一下格里格的音乐 世界。 板书：晨景 了解欣赏音乐会基本礼仪 哼唱出大概的主题旋律 说出看到的了解的西洋管弦 乐 二、 欣赏第一部分 主题 1 6/8 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 23 2 3 5 3 5
3、 6 3 6 5 3 2 10 1. 唱主题 用呜哼唱主题旋律 画旋律线唱主题 a. 唱的连贯的还是跳跃的 b. 一口气能唱完吗? （在第一小节 换气） c. 旋律线像什么？ 用唱名演唱旋律 日出前波光粼粼的海面上海风轻轻吹拂的 海面 2. 完整聆听第一部分 听出主题出现次数 （边听师边画旋律线） 你对哪一次印象最深刻？ 观察旋律线 a. 旋律线是从下往上还是从上往 下？ b. 线条粗细发生怎样变化？ c. 线条颜色发生怎样变化？ 为什么会发生这样的变化，从音乐中去 找答案 3. 再次聆听第一部分 思考音调与力度变化 颜色为什么会发生变化？ 4. 辨乐器 a. 长笛： 管弦乐中主要高音旋律演奏
4、 的木管组乐器；音色清脆悦耳，适 合田园曲风演奏 b. 双簧管： 管弦乐中主要旋律演奏的 木管组乐器；音色较为柔和，适合 田园和抒情曲风演奏 同一主题的七次运用是机械的重复吗？有 变化吗? 一个主题七次运用，通过音调、力度、器 乐变化，就给我们展现了这么一副有层次 感生动的画面，用晨曦微露来形容。 轻声用“呜”哼唱 手指边画旋律线边唱 连贯的 波浪 生：七次 生：从下往上 线条由细变粗 颜色由浅变深 边听边画旋律线 音调由低变高 力度由弱变唱 模仿长笛演奏姿势 模仿双簧管演奏姿势 总结变化重复这一手法 三、 欣赏第二部分 6/8 3. 2 . 1. 2.3 . 1 23. 1 23 . 3.
5、3. 0 对比力度、情绪、旋律发生变化了吗？ 1.师示范有力度与无力度演唱，生听辨 问：哪一种是作曲家想表达的？ 2.唱主题旋律（注意力度变化） 3.画旋律线，像什么？ （海浪拍打岸边时强时弱相互追逐） 4.主题出现次数？演奏乐器？ 第二部分：初显阳光 有几个音组成？ 仅仅三个音就构成第二部分，把阳光初显 海浪拍打沙滩场景展现出来了，同学们说 作曲家厉害吗？来给作曲家一些掌声 四、欣赏第三部分 思考：与之前哪一部分主题有联系？ 5 3 2 1 2 3 | 5 3 2 1 23 23| 5 3 5 6 3 6 | 5 . 5. | 6 3 6 5 . | 6 3 6 5 . | 6 . 3 6
6、| 5 . 5 . 1.跟琴唱主题 演奏乐器发生变化了吗？ 圆号：又称法国号，音域最广应用最广的 乐器，演奏中带有诗意和哀愁。 2.完整聆听第三部分 师画旋律线 a.旋律线结尾平稳，想象画面、 b.注意颤音演奏（放视频） 第三部分：太阳升起 五、小小演奏家 1.了解管弦乐队分布图，班级分为长笛、 双簧管、弦乐队与圆号四组 2.完整聆听乐曲，每组请一人在旋律线上 写上该演奏乐器 3.陪衬乐器：大管（简略介绍） 4.演奏家们，开始你的演奏！ 师指挥家，生演奏 六、小结 有力度 时强时弱 生：像浪花 两次 提琴 三个音 生掌声 第一部分 发生了 太阳完全升起来了 模仿长笛颤音演奏 小组代表写乐器，其余同学 手画旋律线 生模仿演奏家演奏全曲 1.乐曲可以分为几段呢？ A + B + A 2.演奏乐器为什么用长笛、双簧管等而不 用长号或打击乐器呢？ 乐曲是一首宁静田园风格的作品，也正是 格里格民族乐派的创作风格。 3.同学们，作曲家将同一主题多次变化重 复运用，通过器乐、力度、音调的变化完 美创作，加上演奏家精彩演绎，便将日出 清晨场景栩栩如生展现在大家眼前。 希望大家多听古典乐， 只有善于听的耳朵， 才会有一颗发现美的心灵。 生总结带再现三段体 生回答
