西师大版四下《音乐》第一单元 唱歌-长城谣-教案、教学设计(配套课件编号:c0411).docx

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1、长城谣教学设计长城谣教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标:通过学习歌曲长城谣,了解作品的时代背景。 2、能力目标:启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深 切情感,并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 3、情感目标:初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点,体验抗 日时期我国人民的爱国热情,激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律,能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】 一、组织教学: 师:今天,我们的教室里来了许多的客人,让我们用掌声对客人的到 来表示热烈的欢迎。 二、导入歌曲: 师:同学们,你们去过长城吗

2、?那么,谁能介绍一下长城?(教师 展示图片,学生介绍万里长城) 师:两千多年来,这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨,曾闪 过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人,历尽沧桑, 见证了千古的悲欢离合。今天,我们就来学习歌曲长城谣。 三、创设情境,激情感受: 1、聆听歌曲长城谣,初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师:请同学们仔细的聆听,然后说一说歌曲把你带到了哪个年代? 生:抗日战争时期。 2、教师介绍作品的时代背景。 师:同学们说的对!长城谣是流行于 20 世纪三、四十年代的一 首优秀歌曲,作于 1937 年。原是为电影关山万里所作的插曲, 后因抗日战争爆发,影片没有拍成,但歌曲却被

3、保留了下来,成为 风行全国的一首抗战歌曲。 3、作者简介: 师:那么,同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品 吗?谁能介绍一下作者的生平及作品? 生简介作者刘雪庵及其作品。(刘雪庵:四川铜梁人。是 20 世纪中 国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学 生时期的作品有歌曲飘零的雪花采莲谣等;20世纪 30年代 写了钢琴作品中国组曲;抗战前创作过早行乐何日君再 来等歌曲,“七七”事变后写过长城谣流亡三部曲之二 离家、之三,以及上前线等广为流传的抗战歌曲。建国后, 还根据古曲平沙落雁改编了钢琴曲飞雁) 4、再次聆听歌曲,进一步体会感受歌曲情绪。 师:同学们,介绍得太好了

4、!现在,再来欣赏一遍这首歌曲,请同 学们思考一下,歌曲带给你怎样的感受?表达了作者怎样的思想感 情? 生:歌曲旋律苍凉悲壮,质朴自然,感情深切而不缠绵,激发了作 者的爱国热情。 四、合作探究,学唱歌曲。 1、师:下面,我们就来学习这首歌曲。(教师出示大谱表)同学们 看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号?这些音乐记号有什么作 用?(4/4 拍号,反复跳跃记号) 2、节奏练习: 师:我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号,现在再来观察一下歌曲 的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次,你发现了吗?谁 能边划拍边读出这组节奏? 基本节奏型:4/4 x x x x x x . x x -(注意附点四分

5、音 符) 师:下面这组节奏我认为有一定的难度,你能读出来吗? 难点节奏型:4/4 xx xx xx xx x.x x.x 3、视唱歌谱: (1)找找、唱唱旋律。 师:同学们,这么难的节奏你们都能读拍准确,真是太棒了!下面, 老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那 一句旋律,并唱一唱。 4/4 5 3 5 3 5i.6 5 - (2)随琴视唱歌谱的第三乐句。 师:歌曲由四个乐句组成,除第三乐句外,其它三个乐句音调基本相 同,只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同,你能试着把它 唱出来吗?(自由练习,分组展示,相互纠正) 4/4 2 1 2 1 2 5. 3 2 - 3 1

6、 2 3 5 3 5 6 i.6 i.3 (3)学生随琴完整演唱歌谱。 5、演唱歌曲: (1)师:刚才同学们的表现非常的好。接下来,老师想请同学们用 Lu 把这首歌的曲谱哼唱一遍,老师还要提几点要求,看看你们能不 能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘,口腔打开,像打哈欠的状 态。 学生用 Lu 哼唱曲谱。 (2)朗读歌词(放乐曲伴奏带),帮助学生理解歌曲意境。 师:同学们真是太棒了,那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的 读一遍? (3)师:同学们朗读的真有感情!那你们能不能用刚才的状态把歌 词再试着唱一遍?(自由练习) (3)重点指导“一字多音”的唱法。 师:刚才,在大家唱歌词的时候,我发现有几

7、个地方唱得不太理想。 就是“长城外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里 “城、故、奸、淫、掳、掠”都是一字对应两个音,演唱的时候要 注意。 (4)随音乐完整演唱歌曲。 6、复听歌曲: 师:下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。(放歌曲录音) 听后说一说:歌曲乐句间情绪和速度有什么变化?我们应该用怎样 的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感? 7、歌曲处理:在演唱时开头两句要充满感情,颂扬家乡的富饶美丽, 第三句转折,表现对敌人的仇恨,两段的“当”和“乡”从高到低, 由强到弱处理要细腻,音要延长,速度放慢,以表达内心的极度悲 愤;第二段是呼吁人们抗战,演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心

8、, 最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。 8、有感情的演唱歌曲。 9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师:同学们,唱的真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!那么, 这首歌曲还可以用什么形式演唱?(男女生分组,一领众合) 五、拓展延伸,情感升华。 师:其实在抗日战争时期,还有许多振奋人心的抗日歌曲,你们在 课堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢?谁能给大家唱 一唱? 生:义勇军进行曲松花江上歌唱二小放牛郎保卫黄 河 师:这首义勇军进行曲就是非常著名的抗日歌曲,由田汉作词, 聂耳作曲,它鼓舞着中国人民同日本帝国主义侵略者做英勇顽强的 斗争。新中国成立后,就把这首著名的抗日歌曲定为中华人民共 和国国歌,下面,让我们齐唱这首义勇军进行曲。 六、教师小结: 听着这一首首慷慨激昂的歌曲,回顾着那一段段惨痛屈辱的历史, 我想每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢 记昨天那段历史,珍惜今天这幸福美好的生活,为祖国繁荣富强的 明天而努力学习吧!

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