1、我的家乡日喀则我的家乡日喀则 【教学目标】【教学目标】 1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲我的家乡日喀则 。 2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。 3、 初步感受藏族歌舞的风格特点， 了解相关文化， 对藏族文化产生浓厚的兴趣。 【教学重点】【教学重点】学会演唱歌曲我的家乡日喀则 。 【教学难点】【教学难点】能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。 【教学准备】【教学准备】多媒体 【教学教学过程过程】 一、走进西藏 1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言吗？ 师：对，藏族。 “扎西得勒”的意思是吉祥如意。西藏是个神奇而美丽
2、的地方。 你对西藏有多少了解呢？（学生畅所欲言） 2、播放课件，配音乐，概括介绍藏 族相关文化： 地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。 二、藏族的舞 1、 老师范跳 师：藏族人民能歌善舞，今天老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞 蹈各有什么特点? 教师表演“踢踏” 与“弦子” 。 2、引导学生总结：踢踏欢快，弦子优美。 3、学一学、跳一跳，感受 藏族基本舞步。 教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。 4、听赏歌曲天路 ，体 会藏族人民的欢乐、幸福。 师：以前的西藏很平穷、交通又不便利，外人很少走进美丽的西藏，而藏族人 也很少有机会能走出来看看外面的世界。于是，国家下决心花大
3、力气，终于在 2006 年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路，这是一条神奇的天路，带领我 们走进了人间天堂。今天老师把一首天路送给大家，让我们来感受一下藏族 现在心情怎么样？ 引导学生说出幸福、快乐的感受。 5、初听歌曲我的家乡日喀则 ，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。 师：自从青藏铁路开通以后，很多人都来到美丽的西藏旅游，藏族人民十分的热 情好客。这不，有一群藏族小朋友争着当小导游，邀请我们去做客呢，听一听小 导游的家在哪里？他们在用怎样的方式欢迎我们？这首歌曲的情绪是怎样的？ （学生回答后纠正读音“喀” ） 6、再听歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情绪变化。 师： （出示歌谱）这首歌曲的整体情绪是欢
4、快地，但有一句却相对比较柔和、 优美。 再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢快的乐句时请随节奏点点 头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。 师:这样一段欢快、动听的歌曲，应该怎样配上藏族舞步呢？说说哪几句适合跳 踢踏，哪几句适合弦子?为什么？ 7、学生跟音乐表演藏族舞步，进一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的情绪。 三、藏族的歌 学唱： 我饿的家乡日喀则 1、听老师弹钢琴范唱，张嘴不出声音的跟唱。 师： 刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客，下面让我们来学一学 演唱这首歌曲吧！首先，让我们听着音乐，不出声音的跟唱。 2、小声、有表情 的跟钢琴唱。 3、学生跟唱旋律，感受并表现出歌曲
5、的情绪变化。 课件出示不同场景，学生体会欢快的情绪和站在高山上呼喊的感觉。 学生与老 师合作呼喊演唱，体会“换气记号”的作用。 再将学生分成两部分，用“回声”的方式轻声演唱“唉索唉索” 。 4、跟钢 琴完整的演唱歌曲第一声部。 5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。 四、歌舞结合 1、师：同学们，让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱 起来、跳起来吧！用上我们新学的藏族舞步。 2、请几位同学上台表演，在每小节的第四拍可以创编一个动作。 3、全班再次 表演唱我的家乡日喀则 。 五、课堂小结 师： 同学们， 这节课我们走进西藏， 走进了藏族人民的生活！ 你们感受到了什么？ （学生回答：幸福、快乐等） 师：那让我们一起献上洁白的哈达，祝福藏族人民吉祥如意！扎西得勒！ （学生 模仿敬献哈达的动作） 。 下课，学生随着欢快的音乐离开教室。 教学后记：教学后记：
