1、让世界充满爱音乐教学设计让世界充满爱音乐教学设计 教学目标： 1、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让 世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、 感受：爱- 人类永恒不变的主题。 2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通 过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。 3、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创作背 景。 教学内容：让世界充满爱 教学重点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声 音学唱让世界充满爱。 2、能全身心投入各种表演
2、活动中体验和感受。 教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动。 教 具：多媒体、钢琴 教学过程： 一、感受爱 1、课前放翁倩玉爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 2、提问导入 ：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？ 学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，强台风，汶川大地震，舟曲泥 石流等等） 导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别 3、 展示一段舟曲泥石流场景的多媒体画面， 这一段画面共同说明了一个怎样的情感 主题？ 无论是全国人民还是全世界人民，我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽 然贫困、灾难、一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我
3、们才一次次 地战胜了所有的困难、灾难，拯救了他人，也拯救了自己；爱就像一股涓涓的细流， 流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声让 世界充满爱。 4、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱学唱歌曲让世界充满爱 二、学唱歌曲让世界充满爱 1、播放MTV让世界充满爱学生欣赏,试着回答填写下面的表格？得出答案： 曲名 速度 演唱形式 演唱情绪 歌曲风格 让世界充满爱 慢板 领唱合唱 柔和抒情 现代流行 2、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让世界充满爱作品。 刚才我们欣赏的这首真挚、 朴实、 耐人寻味的歌曲， 同学们知道歌曲的作者是谁吗？ 曲作者郭峰，1962年出生，四川
4、成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学 习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰 发表了他的第一首歌曲月光，从此走上了创作之路。1984年出道，他的主要作 品有： 我多想、让我再看你一眼、道路、恋寻、让世界充满爱、 心会跟爱一起走、有你有我 郭峰在当时被人们誉为冷静、睿智的音乐才子，是优美旋律、恢宏乐章的注册代码。 在资讯落后的1986年，他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目让世界充满爱。 歌曲更是成了儿时年级歌会、班级联欢的大合唱首选曲目。那时的郭峰才华横溢、 意识超前，在中国流行乐坛是一个响当当的名字,可称中国流行音乐“第一人”。 我多想、
5、让我再看你一眼、恋寻等经典作品至今听起来依然是余音绕 梁，令人唏嘘不已。 1986年被联合国定为“国际和平年”， 百名歌手在首体同声高唱的 让世界充满爱 也是献给“国际和平年”的组歌，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。 歌曲让世界充满爱是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品 包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的 音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流 行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲 只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。 组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重
6、唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐 队伴奏。 3、学唱歌曲。 下面我们就来学唱这首好听的歌曲，首先先请同学们听老师范唱一遍，请同学们 听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？ 生：歌曲可以分为A（18小节）B（916小节）A（1724小节）三部分，其中第 三部分是第一部分的再现。 学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”， 第二部分“LA， 第三部分再用“LU”哼唱 全曲。 师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲A段第一部分与再现段第三部分 在旋律音上是否完全一样，仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的 地方 生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 老师慢速在钢琴上弹奏这
7、两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节 哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。 4、填词演唱歌曲： 弱起小节： 老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意 境的一种唱法。 生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉 学生模仿老师的范唱 长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。 5、欣赏MTV,讨论下面几个问题？ 师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的 音色来演唱这三部分？整首歌曲表达了怎样的思想内容。 讨论与归纳： 力度：A段mpB段mfA（再现）段mp 情绪：A段：温
8、馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A(再现)段：是第一段的再现， 抒情地，如歌地 音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的 6、完整演唱全曲，要求声音柔和、抒情，呼吸均匀有感情地演唱 提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？ A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。 7、实践与创造： 导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据 歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演 唱形式。你还可以用什么演唱形式来演唱。 生：A段，由一女生领唱（或全体女
9、生齐唱） B段，全班同学齐唱 A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱） 选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱 要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情 三、聆听爱欣赏爱的奉献 1、提问：爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。 都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱” 生：中文爱；英文LOVE 拉丁语amour；芬兰语:RAK 2、展示一段爱的奉献片。 爱给世界带来和平；爱，给人们带来欢乐和希望；是啊，只要人人都献出一点爱， 这个世界将变成美好的人间。 四、课堂小结：在爱的奉献的音乐声中结束课堂。 爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球， 爱这个世界，让世界充满爱
