1、中华传统节日中华传统节日 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。入的了解，一定有很多收获。写一写过节的过程。写一写过节的过程。选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。展示活动成果。展示活动成果。本本次综合性学习的主题是次综合性学习的主题是“中华传统节中华传统节日日”。我国的传统节日有很多，比较重要我国的传统节日有很多，比较重要的的有有春节春节、清明、清明节节、端午、端午节节、中秋、中秋节节、重阳、重阳
2、节节等这些等这些节日节日。活动可以按以下步骤进行：活动可以按以下步骤进行：1.分组确定研究目标。每组四位同学共同确定一个传统节日作为本小组综合性学习的目标，分工合作。2.资料搜集与整合。小组成员按照分工，各自准备相应的材料，再通过小组讨 论，整合各方面的材料，形成小组研究成果。3.活动成果展示。各小组将自己的研究成果有创意地在全班进行展示，如实物 展示、PPT展示、传统节日诗歌朗诵展示、手抄报展示等等。4.活动评比。最后全班来评一评哪个小组的活动开展得好，活动成果最有创意。本次习作是在本单元综合性学习的基础上，本次习作是在本单元综合性学习的基础上，写一写过节的过程。写的时候要注意把这个传写一写
3、过节的过程。写的时候要注意把这个传统节日的特点写清楚，过节的过程写具体。统节日的特点写清楚，过节的过程写具体。活 动 内 容1.选材准备选材准备。在在综合性学习的过程中，想一想哪一个节日是自综合性学习的过程中，想一想哪一个节日是自己最感兴趣己最感兴趣，积累的素材最丰富的，给自己留下了深刻积累的素材最丰富的，给自己留下了深刻印象印象的的。在此基础上选好材料，确定自己要写的内容。在此基础上选好材料，确定自己要写的内容。活 动 指 导2.2.明确特点。明确特点。在动笔习作前，确定好应该突出这一个传统在动笔习作前，确定好应该突出这一个传统节日节日的的哪一项习俗，或哪一方面的特点。哪一项习俗，或哪一方面
4、的特点。3.3.突出主题。突出主题。要突出习作表达的思想感情，即这个传统节要突出习作表达的思想感情，即这个传统节日反映了怎样的民族精神和民族文化。日反映了怎样的民族精神和民族文化。春节包饺子春节包饺子 我国的传统节日有很多，但令我记忆犹新的还是春节，而春节最重要的我国的传统节日有很多，但令我记忆犹新的还是春节，而春节最重要的习俗当然是包饺子了。习俗当然是包饺子了。除夕夜，妈妈拿出事先准备好的馅儿，准备和爸爸一起包饺子。看着他除夕夜，妈妈拿出事先准备好的馅儿，准备和爸爸一起包饺子。看着他们包的那一个个胖乎乎的饺子，我觉得挺好玩，不由得也拿起一张皮儿，准们包的那一个个胖乎乎的饺子，我觉得挺好玩，不
5、由得也拿起一张皮儿，准备包一个。我用左手托着皮，右手加上满满一筷子馅儿，放在皮儿的中央，备包一个。我用左手托着皮，右手加上满满一筷子馅儿，放在皮儿的中央，把饺子皮的两端往中间一合，使劲一捏，不料，馅儿像小虫子一样从饺子皮把饺子皮的两端往中间一合，使劲一捏，不料，馅儿像小虫子一样从饺子皮的侧面钻出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧的侧面钻出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着大嘴张着大嘴”。弄了。弄了半天，皮儿就是合不拢半天，皮儿就是合不拢“嘴嘴”，我就像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上，我就像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上，妈妈看到我灰心丧气的样子，走过来对我说：妈妈看到我灰心丧气的
6、样子，走过来对我说：“是不是泄气了？是不是泄气了？”佳 作 引 路 我我点了点头。点了点头。“来，我教你！来，我教你！”说完，妈妈便给我做了示范。说完，妈妈便给我做了示范。看完后，我有了信心，便学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心看完后，我有了信心，便学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往上一上，轻轻地夹起一小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往上一合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我按照合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我按照这个方法连包了好几个。这时，妈妈说：这个方法连包了好几个。这时，妈妈说：“开始煮饺子啦！开始煮饺子啦！”
7、不不久后，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地吃着自己久后，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里有说不出的高兴亲手包的饺子，心里有说不出的高兴。和中秋节有关的诗句和中秋节有关的诗句但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头苏轼水调歌头丙辰中秋丙辰中秋中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。苏轼西江月苏轼西江月世事一场大梦世事一场大梦好时节，愿得年年，常见中秋月。好时节，愿得年年，常见中秋月。徐有贞中秋月徐有贞中秋月中秋月中秋月忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。辛弃疾一剪梅辛弃疾一剪梅中
8、秋元月中秋元月 春春 节节 对对 联联上联：春风入喜财入户上联：春风入喜财入户 下联：岁月更新福满门下联：岁月更新福满门 横批：新春大吉横批：新春大吉上联：财源滚滚随春到上联：财源滚滚随春到 下联：喜气洋洋伴福来下联：喜气洋洋伴福来 横批：财源广进横批：财源广进语文园地三语文园地三 课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如赵州桥第楚。如赵州桥第3 3自然段，为了写清楚自然段，为了写清楚“赵州桥非常美赵州桥非常美观观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。写得活灵活现
9、。再如一幅名扬中外的画第再如一幅名扬中外的画第3 3自然段，写了各种各样自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹画上街市的热闹”。交 流 平 台围绕一个意思把一段话写清楚，要注意：围绕一个意思把一段话写清楚，要注意：1.1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展开，切忌写与这个开，切忌写与这个“意思意思”无关或关系不大的内容，把中心无关或关系不大的内容，把中心意思写具体，写清楚。意思写具体，写清楚。2.2.我们可以采用我们可以采用“总总分分”的构
10、段方式，围绕中心句，的构段方式，围绕中心句，写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的主要内容，后面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作。主要内容，后面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作。交 流 方 法例如：例如：山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，
11、身子弯口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。这段话中的第一句这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。山羊走钢丝，表演得很出色。”是中心句，下面的四是中心句，下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写的，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又句话都是围绕这句话进行具体描写的，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。生活中，你见过这些标牌吗？生活中，你见过这些标牌吗？识字加油站识字加油站税税shu我 会 认我 会 认档档d ng案案咖咖
12、k 啡啡fi阅览室阅览室yu废品废品fi贸贸m o 上上面面这些标牌是一些地方的名称。在我们的周围，这些标牌是一些地方的名称。在我们的周围，有各种各样的标牌，如有各种各样的标牌，如“麦当劳麦当劳”“”“肯德基肯德基”“”“加油加油站站”等。我们在生活中要多留心观察，遇到不会认的等。我们在生活中要多留心观察，遇到不会认的字可以向家长或他人请教，或者自己记下后回去查一字可以向家长或他人请教，或者自己记下后回去查一下字典。用这样的方法，我们可以认识更多的字。下字典。用这样的方法，我们可以认识更多的字。我发现 对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工
13、活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎(su)或切断 浸 捣(do)捞(lo)晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(i)进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆(jin)；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。流程图中所列出的词语是表示造纸工序的动词，所有的动作依次排列，简洁地描述了整个造纸的过程。词句段运用词句段运用 茄子的剪纸示例：茄子的剪纸示例：先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子
14、的轮折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子的轮廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄子的剪纸也就完成了。子的剪纸也就完成了。折叠 画 剪 展开 读一读，想想下面读一读，想想下面的句子在表达上的句子在表达上有什么共同点，再有什么共同点，再照样子写一照样子写一写写。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻
15、着两条相互桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。句段分析：句段分析：这两段话这两段话中中冒号前面的部分都冒号前面的部分都写出了本段的中心意思写出了本段的中心意思，冒号后面的部分都是围绕中心意思展开的，并且都是用冒号后面的部分都是围绕中心意思展开的，并且都是用“有有的的有的有的（还）有的（还）有的”这样的排比句式来展开的。这样的排比句式来展开的。如，如，选选段一中，后面的段一中，后面的“有
16、的有的有的有的有的有的”是是具体描写街上来来往往具体描写街上来来往往、形态各异的人的。形态各异的人的。片段二中，后面的片段二中，后面的“有的有的有的有的还有的还有的”是具是具体描写栏板上精美体描写栏板上精美的的图案的。图案的。仿写示例：仿写示例：蔚蓝的天空飘着朵朵形状各蔚蓝的天空飘着朵朵形状各异的白云：有的像一团棉絮，有异的白云：有的像一团棉絮，有的像一座小山，还有的像奔跑的的像一座小山，还有的像奔跑的小马。这些白云，把天空装扮得小马。这些白云，把天空装扮得美丽而又奇幻。美丽而又奇幻。文房四宝：笔墨文房四宝：笔墨(mm)纸砚纸砚(ynyn)雅雅(yy)人四好：琴棋书画人四好：琴棋书画花中君子：
17、梅兰花中君子：梅兰(lnln)竹菊竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切日积月累日积月累 文房四宝文房四宝：笔墨：笔墨(m)纸砚纸砚(yn)“文房四宝文房四宝”是是我国古代传统的文书工具我国古代传统的文书工具，是，是对对笔笔、墨、墨、纸纸、砚砚四种文具的统称。四种文具的统称。“笔笔”是指用于书写的毛笔；是指用于书写的毛笔；“墨墨”是古代用来写毛笔是古代用来写毛笔字的黑色颜料；字的黑色颜料；“纸纸”适用于书写的纸张适用于书写的纸张，古人的书画作品多使用宣纸；古人的书画作品多使用宣纸；“砚砚”是指用来研磨墨的砚台是指用来研磨墨的砚台，多用石制成。多用石制成。“文房文房”之名，起于我国历之名，起于
18、我国历史上南北朝时期，专指文人书房，因笔、墨、纸、砚为文房中特有的史上南北朝时期，专指文人书房，因笔、墨、纸、砚为文房中特有的物品，因而被人们誉为物品，因而被人们誉为“文房四宝文房四宝”。雅雅(yy)人四好：琴棋书画人四好：琴棋书画 弹琴、弈弹琴、弈(yy)棋棋（多指围棋和象棋（多指围棋和象棋)、书法、绘画，、书法、绘画，是我国古代文人修身所必须掌握的技能，合称琴棋书画，是我国古代文人修身所必须掌握的技能，合称琴棋书画，也成也成“文人四友文人四友”。花中君子：梅兰花中君子：梅兰(lnln)竹菊竹菊 梅花、兰花、翠竹、菊花，被人们称为梅花、兰花、翠竹、菊花，被人们称为“花中四君子花中四君子”。它
19、们它们成为中国人借物喻志的成为中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。梅梅，剪雪裁冰，迎寒而开，美丽绝俗，剪雪裁冰，迎寒而开，美丽绝俗，是坚忍不拔的人格的象征；是坚忍不拔的人格的象征；兰兰，色淡香清，多，色淡香清，多生于幽僻之处，常被看作谦谦君子的象征；生于幽僻之处，常被看作谦谦君子的象征；竹竹，四季常青，虚心有节，被当作不与世俗同流的四季常青，虚心有节，被当作不与世俗同流的雅士；雅士；菊菊，清丽淡雅，凌霜而放，被用来象征，清丽淡雅，凌霜而放，被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。恬然自处、傲然不屈的高尚品格。中医四诊：望闻问切中医
20、四诊：望闻问切 “望闻问切望闻问切”是中医用语。望，指观气色；是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称合称“中医四诊中医四诊”。1.1.有感情地朗读有感情地朗读课文课文，熟读课文，背过背诵片段，熟读课文，背过背诵片段。2.2.和你的同桌一起读读课文。和你的同桌一起读读课文。3.3.记住生字词。练习本课生字词。记住生字词。练习本课生字词。4.4.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！5.5.坚持课外阅读。做好阅读坚持课外阅读。做好阅读笔记。笔记。课课后后作作业业诗词欣赏：诗词欣赏：四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。同学们，再见！同学们，再见！
