1、东昌府区实验小学小学三年级语文下册第六单元东昌府区实验小学小学三年级语文下册第六单元21 21我我不能失信教学课件新人教版不能失信教学课件新人教版 作作 者：者：日日 期：期：l 如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。l 莎士比亚莎士比亚l 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l 诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？l 学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l 回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单
2、元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l 明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。的
3、句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言
4、描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信
5、的高尚品格。信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回庆龄边说边把手抽回来。来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人
6、要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有相提示语在前、在中、在后，标点符号有相
7、应的变化，表达的情感也会发生变化。应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。人物不同的心情。第二天，小珍遇见庆龄，得知她一第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_“_。”“_“_。”庆庆龄龄_地说。地说。“_“_。”小小珍地说，珍地说，“_“_。”生活中，你有没有遇到生活中，你有
8、没有遇到类似的事情？你是怎么做类似的事情？你是怎么做的呢？的呢？课外阅读诚信的故课外阅读诚信的故事。事。准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我不能失信我不能失信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信19 剃头大师剃头大师我会写我会写bio dn gu l du m表 胆 鬼 理 夺 骂chu ch f bi su jin仇 差 付 倍 虽 件我会认我会认t zh fu m chu剃 执 否 骂 仇gun xng t l m惯 刑 替 厘 摸理解词语理解词
9、语1.噩梦：可怕的梦。2.监督：察看并督促。3.怒视：愤怒地注视。4.锃亮：状态词。形容反光发亮。5.耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。6.处置：处理。AABC 式词语:耿耿于怀 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津有味 楚楚动人课文导读课文导读 默读课文，想一想：课文中的“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁？课文为什么以“剃头大师”为题？朗读课文时，动笔圈画重点句段，画出文中描写表弟的表现的句子，边读边想象“我”给表弟剃头时的样子。课文详解课文详解1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。一个“押”字写出了表弟怕剃
10、头又无力反抗的无奈，说明他每次剃头都是身不由己，极为不情愿。2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。这句话承接上文，“总是”说明别人都不愿意给小沙剃头。“冤家”承接上文，这位老剃头师傅就是小沙所骂的“害人精”。3.他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。“央求”有“恳求、乞求”的意思，可见小沙态度诚恳，与去理发店剃头的态度形成鲜明对比，侧面反映出小沙对老剃头师傅的惧怕。4.其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。“随便处置”可见“我”对待给小沙剃头这件事并不慎重，“我”根本没把剃头当回事。同时也可以看出小沙对“我”
11、要求很低，为下文埋下伏笔。5.我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。文中第一次提到“剃头大师”。因为“我”剪头发比较随意，所以动作显得比老剃头师傅还熟练，自己感觉自己就像是一位“剃头大师”。6.我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。这句话的意思是说小沙是世界上最优秀的顾客。因为他对“我”的要求就是不要剪掉耳朵，头发剪成什么样都无所谓。7.一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“坑坑洼洼”“层层梯田”是对小沙剃头后头发样子的描述.把耳朵边的头发比作“层层梯田”，充分说明了“我”给小沙剪的发型很失败。8.我想稳住小沙，告诉他这是最时 髦
12、的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。“像见了鬼一样”说明“我”剪的发型完全出乎小沙的意料，侧面说明“我”这个“剃头大师”的水平太差了。我爱思我爱思1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的时候，小沙的表现有什么不同？老剃头师傅给小沙剃头的时候，小沙极不情愿,骂老剃头师傅是“害人精”。“我”给小沙剃头是小沙央求“我”做的，在整个剃头的过程中，小沙很轻松、很高兴。2.为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？因为小沙让“我”给他剃头的时候，对“我”唯一的要求就 是不能剪掉他的耳朵，在剃头的过程中他很配合，但当“我”告诉他头发剪“坏了”的时候，他竟然觉得无所谓，并没有责怪、埋怨“我”。所以说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。本文写了表弟小沙不愿意剃头，姑父为了给小沙剃头每次都要押着小沙去理发店，有一次小沙央求“我”替他剪头发，由于“我”从来没有剪过，所以将小沙的头发剪得参差不齐，还把姑父的睡衣当作围裙弄得都是发茬，结果小沙还是被迫去理发店剃了光头的故事。课后总结课后总结
