1、临潼区实验小学小学三年级语文下册第六单元临潼区实验小学小学三年级语文下册第六单元21 21我不我不能失信教学课件新人教版能失信教学课件新人教版 作作 者：者：日日 期：期：l 如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。l 莎士比亚莎士比亚l 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l 诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？l 学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l 回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单元，
2、我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l 明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。的句子
3、。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言描写
4、。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高
5、尚品格。信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回庆龄边说边把手抽回来。来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信
6、守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有相提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的
7、变化，表达的情感也会发生变化。应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。人物不同的心情。第二天，小珍遇见庆龄，得知她一第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_“_。”“_“_。”庆庆龄龄_地说。地说。“_“_。”小小珍地说，珍地说，“_“_。”生活中，你有没有遇到生活中，你有没有
8、遇到类似的事情？你是怎么做类似的事情？你是怎么做的呢？的呢？课外阅读诚信的故课外阅读诚信的故事。事。准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我不能失信我不能失信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信 写写 日日 记记习习 作作 先读一读课本上给出的日记，说说自己的发先读一读课本上给出的日记，说说自己的发现。然后和同学交流：现。然后和同学交流：写日记有什么好处？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？日记的格式是怎样的？习
9、 作 内 容1.规范日记格式。规范日记格式。日记属于应用文，是一种特殊的文体，有固定的格日记属于应用文，是一种特殊的文体，有固定的格式。先在第一行中间写上日期，尽量写清楚年（可式。先在第一行中间写上日期，尽量写清楚年（可省略）、月、日，星期几，以及当天的天气情况。省略）、月、日，星期几，以及当天的天气情况。第二行空两格写正文，转行要顶格。第二行空两格写正文，转行要顶格。习 作 指 导2.确定习作对象。确定习作对象。日记里可以写的内容没有限制，可以记事，可以写人，日记里可以写的内容没有限制，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动。凡是自己在可以状物，可以写景，也可以记述活动。凡是
10、自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的，都可以写一天中做过的、看到的、听到的、想到的，都可以写进日记里。需要说明的是，要选择自己最感兴趣的内进日记里。需要说明的是，要选择自己最感兴趣的内容来写，不能面面俱到，写成容来写，不能面面俱到，写成“流水账流水账”。3.内容真实具体。内容真实具体。写日记，要把所写的内容写具体，写清楚，写出真写日记，要把所写的内容写具体，写清楚，写出真情实感。在写的过程中，可结合实际适时发表自己情实感。在写的过程中，可结合实际适时发表自己的见解，谈谈感想和收获。的见解，谈谈感想和收获。总之，写日记，格式要对，内容要真，选材要精，总之，写日记，格式要对，内容要真，选材要
11、精，方法要活。方法要活。好好 词词描写家庭生活描写家庭生活 体贴体贴 包容包容 絮絮叨叨絮絮叨叨 其乐融融其乐融融 幸福美满幸福美满描写校园百态描写校园百态 信任信任 友善友善 团结合作团结合作 大显身手大显身手 书声琅琅书声琅琅描写成长足迹描写成长足迹 教训教训 逗乐逗乐 无忧无虑无忧无虑 异想天开异想天开 恍然大悟恍然大悟描写气象万千描写气象万千 吹拂吹拂 笼罩笼罩 凉风习习凉风习习 蒙蒙细雨蒙蒙细雨 鹅毛大雪鹅毛大雪描写草木虫鱼描写草木虫鱼 茁壮茁壮 葱茏葱茏 生机盎然生机盎然 追逐嬉戏追逐嬉戏 枝繁叶茂枝繁叶茂日积月累日积月累 好好 开开 头头 逛书市开头（简介时间、人物、事件、心情，
12、引起逛书市开头（简介时间、人物、事件、心情，引起下文）下文）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书市，我听后高兴地蹦得老今天，爸爸妈妈说要带我去逛书市，我听后高兴地蹦得老高了。高了。“超级侦探超级侦探”开头（简介人物特点，开门见山）开头（简介人物特点，开门见山）我的妈妈是个我的妈妈是个“超级侦探超级侦探”，我做的丑事总躲不过她的火眼，我做的丑事总躲不过她的火眼金睛。金睛。好好 结结 尾尾 逛书市结尾（抒发内心感受）逛书市结尾（抒发内心感受）刚进家门，我就迫不及待地打开一本书，津津有味地翻阅刚进家门，我就迫不及待地打开一本书，津津有味地翻阅起来。我想：这些书的内容太精彩了，我的假期生活一定起来。我想：这些
13、书的内容太精彩了，我的假期生活一定会因此而更加丰富。会因此而更加丰富。“超级侦探超级侦探”结尾（反问式结尾法）结尾（反问式结尾法）听妈妈这样说，我不好意思地低下了头。瞧，我的妈妈不听妈妈这样说，我不好意思地低下了头。瞧，我的妈妈不就是一个就是一个“超级侦探超级侦探”吗？吗？爸爸批评了我 9月16日 星期二 阴 在我的心目中，爸爸一直和蔼可亲，但今天他却对我发脾气了。上午，我匆匆忙忙地写完作业，就急忙溜出去玩了。刚玩了一会，我就被爸爸叫了回去。我在想：不会是要我去看店吧，真扫兴！回到家，看到爸爸一脸不高兴的样子，我心里想：是什么事情惹爸爸不开心呢？等我坐下来之后，我才知道问题出在我的作业上。原来
14、，就在我玩耍的时候，爸爸抽空检查了我的作业，发现里面有许多问题。爸爸给我指出了作业中的问题并让我立即改正。但是我还想着玩耍，根本没把它当回事，随便改了改，就给爸爸看了。这下真的把爸爸惹火了，他狠狠地批评了我一顿。过了一会，爸爸拿出作业，耐心地给我讲解里面的题目。我发现自己太马虎了，错得很不应该。爸爸批评我时，我心里很难受。但过后想想，我体会到了爸爸的良苦用心，正所谓“严是爱，松是害”。所以我下定决心，以后做作业时一定要认真，不让爸爸失望。佳 作 引 路【点评】作业没有做好，挨了父母批评，这样的事情很多同学都有过经历吧？小作者选取的是日常生活里的小事，叙述清楚，感情真挚，语言流畅，格式正确。名
15、师 点 评语文园地二语文园地二 这次交流的主题是这次交流的主题是“读书时遇到不理解的词语该怎读书时遇到不理解的词语该怎么办么办”。进入三年级，我们的阅读量变大了，遇到的。进入三年级，我们的阅读量变大了，遇到的不理解的词语自然也会多起来，这时该怎么办呢？不理解的词语自然也会多起来，这时该怎么办呢？交 流 平 台建议大家可采取以下方法：建议大家可采取以下方法：1.查字典。查字典。这是我们最常用、最直接、最受益的方法。这是我们最常用、最直接、最受益的方法。2.运用组合法理解词语。运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理
16、解字义、词义，再组合起来就好理解了。要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如如“忠勇忠勇”一词，一词，“忠忠”是忠诚的意思，是忠诚的意思，“勇勇”是勇是勇敢的意思，敢的意思，“忠勇忠勇”就可解释为忠诚勇敢。就可解释为忠诚勇敢。3.运用换词法理解词语。运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替理解，如的词语来代替理解，如“美丽美丽”一词，它的同义词有好一词，它的同义词有好看、漂亮等；有些词可以在意思相反的词前加看、漂亮等；有些词可以在意思相反的词前加“不不”来来进行对比理解，如进行对比理解，如“蜻蜓的眼睛很
17、大，结构很复杂蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂”，句中的句中的“复杂复杂”可以用可以用“不简单不简单”来代替理解。来代替理解。4.联系上下文理解。联系上下文理解。读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解词语。再生疏的词语，联系上下文多读或段落来理解词语。再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能揣摩到了。几遍，其大概意思也能揣摩到了。当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练我们平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练。你会用哪些词语
18、来形容不同的季节，写下来与大家交流。春：暖和 春光明媚 夏：秋：冬：本题是要求写形容不同季节的词语。写的时候可以从气温、景物特色等方面来形容，也可以调动自己平时的积累，或者根据生活中的观察、体验来写。词句段运用词句段运用 参考答案：春：鸟语花香 风和日丽 春暖花开 夏：炎热 烈日当空 骄阳似火 枝繁叶茂 秋：凉爽 秋高气爽 凉风习习 硕果累累 冬：严寒 寒风刺骨 冰天雪地 傲雪凌霜 说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。(1)听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。憧憬，
19、期待着在活动中有出色的表现。(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。怕爸爸妈妈会责备他。理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词）来理解。如第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解，可以大致理解“憧憬”有“向往”的意思。第二句中的“忐忑不安”一词可以借助“害怕”来理解，当然，最好的方法还是查字典。参考答案：憧憬：向往。参考答案：憧憬：向往。忐忑不安：心神不定。忐忑不安：心神不定。从三年级起，我们开始使用钢笔写字了。我们首先要注意掌握正确的握笔姿势，养成正确的书写坐姿，把字写得规范、端正、整洁。书写提示
20、书写提示 怎样才能写一手漂亮的钢笔字呢？使用钢笔写字，要注意坐姿和握笔方法，这些和写铅笔字的要求几乎一样。书写时，要注意“横平竖直，字要平稳端正”的规范原则。为了突出笔画的关键部位，往往在起笔、收笔、提、钩、捺等重点部位和复合笔画的转折处要顿笔，也就是放慢速度，力量稍重地顿一下，这样的笔画才显得有骨力，给人以健美之感。行笔时速度、力量要均匀。好多笔画的尾部是尖的，如撇、捺、提等，收笔时笔力可由重到轻，速度稍快一点。书写提示书写提示 横画要写得平稳，横画要写得平稳，竖画要写得端正。竖画要写得端正。横平竖直，字就横平竖直，字就平稳端正。平稳端正。本次要求写的8个字中，都含有横、竖的笔画，书写时要注
21、意字的整体架构，横画要平，间隔要均匀。字中连着两横的，要根据在字中的具体情况，确定长短，如铺、票、臂、假等字；连着三横的，一般是中横短，上横略长，下横最长，如狂、排。竖画要直，两竖画的，一般是左低右高，如排、寒等字。读一读读一读 秋高气爽秋高气爽 天高云淡天高云淡 秋风习习秋风习习一叶知秋一叶知秋 金桂飘香金桂飘香 层林尽染层林尽染五谷丰登五谷丰登 果实累累果实累累 春华秋实春华秋实 这些词语都是描写秋天的，其中，第一行是描写秋天天气的，第二行是描写秋天植物的特点的，第三行是描写秋天的丰收景象的。日积月累日积月累 秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜
22、人。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。秋风习习：秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色秋风习习：秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。预兆就料到事物发展的趋向。金桂飘香：指中秋前后桂花开放，散发出香味。金桂飘香：指中秋前后桂花开放，散发出香味。层林尽染：一层层的树林经霜打变红，像染过一样。层林尽染：一层层的树林经霜打变红，像染过一样。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。果实累累：果实接连成串，指果实特别多。也比喻取果实累累：果实接连成串，指果实特别多。也比喻取得得的优异成绩相当多。的优异成绩相当多。春华秋实：春天开花，秋天结果。春华秋实：春天开花，秋天结果。
