1、一个改革的信息渐欲燎原一个改革的信息渐欲燎原让教学行走在能力发展的层面 目一四三二为什么要进行大单元整体教学？大单元教学与4A智慧课堂的升级关联在哪里？大单元整合的方法有哪些？大单元教学的特征是什么？录C O N T E N T S走向深度学习走向深度学习建构智慧课堂升级模型建构智慧课堂升级模型回二不升级已经与当下整体发展态势不匹配壹回二时代与思维为什么要实施大单元整合教学为什么要实施大单元整合教学?一、时代发展的需求 信息时代 网络时代 点状思维 线状思维 网状思维 立体思维回二时代与思维点状思维已经与生存发展的需求不匹配 （局限、禁锢）只有线状、网状、立体思维才可能理解这个世界 （开放、关
2、联）贰为什么要实施大单元整合教学为什么要实施大单元整合教学?二、孩子成长的需要二、孩子成长的需要 让孩子行走在能力发展的层面 书是教不完的 有能力可以随时探究，终身学习叁为什么要实施大单元整合教学为什么要实施大单元整合教学?三、教师职业提升的需要 优秀的课程设计者 高级的学习组织者跳出知识的海洋，成为精神、心灵的导师这一辈子做教师，必须把事做对大单元整合的流行方法大单元整合的流行方法形式上：形式上：重组教材局部整合跨单元整合跨年级整合聚焦一篇，带读多篇怎样的整合更系统，更完整，更符合国家意志，更适合我们当下需要？大单元整合的流行方法大单元整合的流行方法主题上主题上;情感主题 内容主题 人物主题
3、 方法主题如何把静态的教材整活？大单元整合的流行方法大单元整合的流行方法 浅草才能没马蹄，不能让乱花迷了眼。把握几个原则把握几个原则一、教材代表国家意志，不能轻易删减改编 二、单元整合，不能挂一漏万，丢了学习目标三、要把握学科育人价值，落实学科核心素养大单元整合的要素大单元整合的要素大主题、大问题 学习主线 大情境 大任务 大活动 学习实践大单元整合的关键大单元整合的关键一、把内容主题转化成学习主题二、依据学习主题提出可以贯穿整个单元的 大问题三、依据大问题设计单元整体教学的情境、任务、活动四、围绕单元教学目标分步骤设计教学环节肆大单元整合与大单元整合与4A智慧课堂的升级关系？智慧课堂的升级关
4、系？4A智慧智慧：提出问题 合作探究 以信息技术支持自主学习 以自主学习单支持达标检测 大单元整合在大单元整合在4A的基础上更加高效的基础上更加高效大单元整合与大单元整合与4A智慧课堂的升级关系？智慧课堂的升级关系？大单元整合在大单元整合在4A的基础上更加高效的基础上更加高效1、4A要素贯穿在大问题、大情境、大任务、大活动中，而不局限于四个环节；2、自然剔除了关注知识的碎片化教学；3、自然剔除了肢解课文，面面俱到的冗繁讲读；大单元整合在大单元整合在4A的基础上更加高效的基础上更加高效4、在一个更大的范围内提问质疑，更有挑战性、创造性，更有思维价值；5、合作探究、互动交流更有实际意义，更符合学生的心理需求；6、技术应用让参与度更公平，让评价更快捷个性，凸显更多实用价值。语文大单元整合的工具语文大单元整合的工具语言建构与运用 能力层面思维发展与提升 思维层面审美鉴赏与创造 情趣精神层面文化传承与理解 语言认知层面 大单元整合的回二方法大单元整合的回二方法 备课下水 案例解读 怀揣理念，直奔操作感谢倾听
