1、22智取生辰纲分层作业一、积累运用1（2022江苏）下列说法错误的一项是（）A水浒传中，林冲在野猪林被救后，来到柴进的府上，受到了柴进的优待，后与洪教头比武取胜。B“谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这几句赞美的好汉是晁盖，他与一众好汉在“黄泥冈上巧施功”，干了一件大事智取生辰纲。C水浒传中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如脸上有一块青色胎记的杨志叫“青面兽”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。D水浒传中，武松是一位豪侠之士，他在景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。【答案】B【解析】B.这首诗赞美的好汉是梁山军师吴用，绰号智多星，
2、他足智多谋，与诸葛亮、陈平相当。故选B。2下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（）A这里正是强人出没的去处。B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健”C你便剁做我七八段，其实去不得了。D打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。【答案】D【解析】A强人：强盗。今义：强有力的人；坚强能干的人；B吹嘘；急促喘气，今义：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬；C其实：实在，确实。今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）；D无可奈何：没有办法；没有办法可想。古今意义相同；故选D。3选出对水浒传说法和理解正确的一项（）A水浒传是一部歌颂农民起义的
3、长篇章回体文言古典小说，以北宋末年宋江起义为题材，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B水浒传是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、鲁智深夜走蜈蚣岭、浔阳楼宋江题反诗等。C“智取生辰纲”一章中两个关键的行动步骤分别是赤发鬼刘唐当众在酒桶中舀酒喝、智多星吴用在酒中偷下蒙汗药。D宋江做了水泊梁山的寨主之后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在厅前竖起了“山东呼保义”、“河北玉麒麟”两面绣字红旗。【答案】C【解析】A水浒传是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，故A错误。B武松夜走蜈蚣岭，故B错误。D把聚义厅改为忠义堂，故D错误。故选C。4小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样
4、的结构安排理解错误的一项是()A采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。B采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，解开谜底，提示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得强烈的艺术效果。C采用补叙手法，可以使文章集中凝练、生动有趣，造成悬念，比直陈其事更具有吸引读者的艺术力量。D这部分补叙内容不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。【答案】D【解析】D “补叙”是布局谋篇上的需要，是为了结构的严谨而把一些影响情节的细节放在篇末交代，这样，既可以使结构紧凑，又可以使内容完整、深刻。删去这部分内容，会影响事件的完整性。5下列词语中没有错别字的一项是(
5、)A吹嘘酷热难行尴尬去处崎伛小径B朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D计策无可耐何头重脚轻面面厮觑【答案】C【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。A项，“崎伛小径”应为“崎岖小径”；B项，“朱沙”应为“朱砂”；D项，“无可耐何”应为“无可奈何”。6下列加点字的注音全都正确的一项是()A窥望(ku)酷热(k)呕死(u)聒噪(gu)B嗔怒(chn)虞候(y)恁地(nn)干系(x)C勾当(gu)撇下(pi)怨怅(chng)计较(jio)D兀自(w)尴尬(g)逞办(chng)朴刀(p)【答案】B【解析】字音重点考核多音字、形声字、形
6、似字、音近字、方言、生僻字等。A项，“窥”应读“ku”；C项，“较”应读“jio”；D项，“逞”应读“chng”。7对下列语言或行为解说错误的一项是()A杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。(杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。)B杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”(杨志熟谙江湖之道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。)C那卖酒的汉子道:“不卖了，不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。”(白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力。)D杨志寻思道:“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那
7、桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。”(这表现了杨志观察仔细，处事谨慎、周到，)【答案】C【解析】C“为的是增强酒的诱惑力”对人物行为解说错误。 白胜欲擒故纵，为的是让杨志坚信酒中没有蒙汗药。8对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是()A这般天气热，兀的不晒杀人。(夸张)B你便剁做我七八段，其实去不得了。(夸张)C赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。(对偶)D我们又热又渴，何不买些吃?(反问)【答案】C【解析】C 该句运用的修辞手法不是对偶，“炎炎”与“禾稻”不对仗。“似火烧”与“半枯焦”不对仗。而“赤日炎炎似火烧”明显使用了比喻的修辞手法。二、课内阅读那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一
8、个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竞来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避署气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，值得便
9、还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。都是一般客人。何争在这百十个枣子上？”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃？老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，
10、一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪！”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦，软了身体，挣扎不起；十五个人眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。9.本
11、文有两条线索，请概括。【答案】一是押送生辰纲，一是智取生辰纲。【解析】本题考查文字线索。这一段情节是水浒传中“智取生辰纲”的情节，这一情节有两方主人公，一方是杨志，写他押送生辰纲，明写。另一方是吴用、晁盖等人意图劫取生辰纲，是暗写。双方都是水浒传中的重要人物，生辰纲的被劫让两方人物的命运都有了重要转变，故这段故事有两条线上，一是押送生辰纲，是明线；一是智取生展纲，是暗线。10.从选文看，为什么要反复描写天气炎热？【答案】起到渲染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物，推动情节发展的作用。(意思对即可)【解析】本题考查内容分析。（1）结合“数中一个看着老都管道：老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客
12、人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”可知，正是天气炎热，众人才特别想要吃酒解渴，杨志才会同意众人买酒，最终被药倒，生辰纲被劫，故对天气炎热的反复描写推动了故事情节的发展。（2）反复写天气炎热，营造了一种非常焦躁的氛围，起到渲染气氛的作用。（3）整个智取生辰纲的故事发生在一个非常炎热的天气里，这些关于天气炎热的描写设置了人物活动的典型环境。（4）天气炎热，吴用设计的劫走生辰纲的计策才能奏效，突出了吴用的聪明，故关于天气炎热的描写烘托了人物。11请赏析下面两段文字。（1）杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里
13、当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”（从人物描写角度）（2）那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪！”一直望黄泥冈下推去了。（从词语运用的角度）【答案】(1)心理描写，突出杨志精细、蛮横的性格特点。(2) 运用一连串动词,突出了几位好汉计谋实现后动作麻利及喜悦、兴奋之情。【解析】本题考查语言赏析。（1）答题思路：描写方法判断作用分析。描写方法判断。结合“寻思道”可知，这里运用了心理描写。作用分析。结合“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容
14、他买碗吃罢”可知，杨志看到那些卖枣子的人都吃了酒，没有什么事情，才同意自己的手下买酒吃，表现出杨志的精细。结合前文即“打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢”可知，杨志之前不同意手下买酒吃，强硬反对，不顾手下人的辛苦、闷热，并且使用武力，看出他蛮横的性格特点。（2）答题思路：词语的词性作用分析。手法判断。“推出”“丢”“装”“推去”都是动词，可判断这一处运用了动作描写。作用分析。“推出”“丢”“装”“推去”等一系列动词，具体而准确地描写了几位好汉药倒杨志等人后带走生辰纲的过程，动作流畅而有序，并且速度快，“丢”等词语写出了对枣子的不在意，对生辰纲的渴望，进而写出了计谋实现后那种喜悦，兴奋。三、课外阅读
15、沉默的父亲林丹父亲在我的印象中，是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情。小时候，我们兄弟仨寄住在乡下祖父母家。每到镇上的小学放寒暑假，我们便盼着在邻县教书的父亲会突然出现在小木屋，给我们捎来一小包五颜六色的糖果或几本散着油墨味的连环画，让我们一阵欢呼雀跃。可父亲在给我们带来糖果与连环画的同时，也给我们带来了如影随形的毛笔与算术题。一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧成一个刀刻般的“川”字，他的叱责几乎到了苛刻的地步。每当这时，我的心里就像吊了十五个水桶，七上八下地惶惶不可终日。读书了，严重偏科的我，成绩在班上一直处在中游。跌跌撞撞地踏入小学五级，我费尽九牛二虎之力，终于在
16、那一年的期末考试中，史无前例地挤进了年级前十名。一放学，我按捺不住心中的激动，一路狂奔到家，气喘吁吁地将那张紧捏在手里、卷成喇叭状的奖状抚平了，工工整整地摆放在父亲的书桌上，再压上那摞作为奖品的簇新的作业本。我期冀父亲能看到，能破天荒地给我一个难得的赞许。父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影。我亢奋的情绪瞬间降到了冰点，我感觉眼前的人似一座冰山，他是我的父亲吗？转眼大哥高中毕业了，他因招干进了当地的工商所。临报到那一天，母亲守在大哥的身边，对着还是个大孩子的他千叮咛万嘱咐，恨不能将自己的毕生经验与处世哲学倾囊而授
17、。父亲坐在书房的藤椅上，雷打不动地备着他的课。母亲（a）朝着他的背影数落：“儿子要上班了，你这个当父亲的，也不给他交代”父亲连头都没抬，（b）回应：“我在他这个年龄，早到山上去挑煤了！”气得母亲眼圈一红，懒得再搭理他，陪着大哥走出了家门。屋外的天昏暗下来，大片大片的云飘过来，阳光霎时消失了。我望着（c）父亲，不禁在想：“父亲啊，你是一个多么冷淡且无趣的人啊！”我再度怀疑父亲与我们之间的亲情。母亲和哥哥下楼了，他们的脚步声消失在楼梯口了。父亲这才站起身，缓缓地走到阳台上，背看手伫立在那里，默默地注视着楼下大哥愈走愈远的背影，他用自己独特的方式目送着大哥走向社会。我心头一紧，父亲是否也曾用这样的沉
18、默望过我的背影？我不得而知，但我想起了上学时他每日为我们检查作业的认真；想起了他对祖父母的恭敬；想起了他给我们带回的糖果和连环画。我知道，父亲做了一辈子的教师，没有给我们留下多少世俗的物质财富，但他用他的方式将我们一个个教育成人，哪怕他是那样的“沉默”。父亲的沉默，是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流（选自齐鲁晚报2021年3月5日，有改动）12依次在文中a、b、c处填入短语，最恰当的一项是（）波澜不惊的 没好气地 瓮声瓮气地A BCD【答案】D【解析】波澜不惊：意思是微风吹过，水面上风平浪静，比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。没好气：指不高兴；生气。瓮声瓮气：形容声音粗大低沉的意
19、思。1）结合第7段“数落”一词，可知a选“没好气地”；2）结合“父亲连头都没抬，（b）回应：我在他这个年龄，早到山上去挑煤了”，b选“瓮声瓮气地”；3）哥哥去上班，但父亲很平静，再结合“父亲啊，你是一个多么冷淡且无趣的人啊”所以c选“波澜不惊的”；故选D。13请依据原文内容，在表格空缺处填入恰当的内容。事件“不近人情”的表现_父亲眉头拧成“川”字，近乎苛刻地叱责“我们”“我”考进年级前十名_父亲不给哥哥交代注意意事项，甚至不送哥哥【答案】 寒暑假，“我们”写字潦草或者做题错误 父亲一句话不说，留下冷峻的背影 大哥准备到工商所报到【解析】本题考查内容理解。1）结合第3段“一旦我们写字潦草或者做题
20、错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧成一个刀刻般的川字，他的叱责几乎到了苛刻的地步”，归纳答案：寒暑假，“我们”写字潦草或者做题错误；2）结合第5段“父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。他竟然一句话也没有说，转过身去，留给我一个无比冷峻的背影”，归纳答案：父亲一句话不说，留下冷峻的背影；3）结合第6段“转眼大哥高中毕业了，他因招干进了当地的工商所。临报到那一天，母亲守在大哥的身边，对着还是个大孩子的他千叮咛万嘱咐，恨不能将自己的毕生经验与处世哲学倾囊而授”，第7段“ 父亲坐在书房的藤椅上，雷打不动地备着他的课。母亲（a）朝着他的背影数落：儿子要上班了，你这个当父亲的，也不
21、给他交代”，归纳答案：大哥准备到工商所报到。14请品析下列句子的表达效果。（1）父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。（从词语运用角度）（2）屋外的天昏暗下来，大片大片的云飘过来，阳光霎时消失了。（从景物描写角度）【答案】（1）“瞥”指快速地看一眼，“翻”写出了父亲漫不经心，这两个词生动传神地表现出父亲看到“我”获奖时的不以为意，刻画出父亲的“不近人情”。（2） 描写了天色、云和阳光的变化，烘托了大哥临行前家庭中的不愉快的氛围，也暗示了“我”对父亲“冷漠”行为的怀疑与不解。【解析】本题考查赏析句子。（1） “瞥”本意是指目光向下歪斜地扫了一眼，文中指快速地看一眼，“随手
22、翻”写出了父亲漫不经心、毫不在意。这两个词生动传神地表现出父亲看到“我”获奖时的不以为意，和第1段对父亲的描述“父亲在我的印象中，是不苟言笑、严肃呆板的，甚至有点不近人情”相吻合。（2）这是一段景色描写。描写了天色、云和阳光的变化，“天昏暗、阳光霎时消失”，渲染了大哥临行前家庭中的不愉快的氛围。本来应是欢天喜地的事，但父亲的“冷漠”让“我”再度怀疑父亲与我们之间的亲情。22结合文章内容，说说文中的“父亲”是个什么样的人。【答案】对孩子的爱深沉含蓄。大哥去报到前，父亲没有当面嘱咐，但却默默看着他的背影为他送行。要求严格。“我”好不容易考进年级前十，父亲反倒对此表现出冷漠的态度。【解析】本题考查人
23、物形象。结合第9段“母亲和哥哥下楼了，他们的脚步声消失在楼梯口了。父亲这才站起身，缓缓地走到阳台上，背看手伫立在那里，默默地注视着楼下大哥愈走愈远的背影，他用自己独特的方式目送着大哥走向社会”，可见父亲是深沉含蓄的爱着孩子。结合第3段“一旦我们写字潦草或者做题错误，父亲便紧蹙着眉头，在额上拧成一个刀刻般的川字，他的叱责几乎到了苛刻的地步，结合第4段“读书了，严重偏科的我，成绩在班上一直处在中游。跌跌撞撞地踏入小学五级，我费尽九牛二虎之力，终于在那一年的期末考试中，史无前例地挤进了年级前十名”，第5段“父亲终于回来了，他走到书桌前，瞥了一眼桌上的东西，随手翻了翻。他竟然一句话也没有说，转过身去，
24、留给我一个无比冷峻的背影”，可见父亲要求严格。23请分别从内容和结构两方面，谈谈文章最后一段的作用。【答案】内容上：点明“父亲的沉默”所具有的“温度”与“力度”，表达了“我”对“沉默”的理解和对父爱的赞扬，升华了文章的主旨。结构上：照应文题，总结全文。【解析】本题考查段落作用。1）内容上：把“父亲的沉默”看作是“是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流”点明沉默背后的”父爱”是有“温度”与“力度”的，不是冷漠无情的，表达了“我”对“沉默”的理解和对父爱的赞扬，升华主旨。2）结构上：“父亲的沉默，是雪山下滚烫的岩浆，是大河下汹涌的激流”照应文题“沉默的父亲”。放在尾段总结全文，使文章结构更加完整。
