1、语篇意识阅读强化语篇意识阅读强化感悟考试 改进教学 提升质量一 课标和 NMET试题二 语篇（Discourse）和语篇分析 （Discourse analysis）三 阅读、阅读能力、阅读测试四 书面表达及其对策五 教学中的几点尝试六 教学和复习的几点建议一 七 09高考展望一.课标和 NMET试题课标的作用编写教材组织教学开展评价课标课标的基本理念的基本理念 高中英语课程应根据学生认知特点和发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为进一步学习和发展创造必要条件。课程目标课程目标课标
2、对词汇的要求课标对词汇的要求七级：七级：2400-2500词，300-400个习惯用语或固定 搭配；八级：八级：3300个词，400-500个习惯用语或固定搭配；九级：九级：4500词，一定数量的习惯用语或固定搭配。（注：注：七级为高中毕业要求）NMETNMET试题试题1.1.考试性质：考试性质：为高校招生进行的选拔性考试；2.命题依据：命题依据：普通高等学校招生全国统一考试 大纲补充说明；3.命题原则：命题原则：有助于高校选拔人才，有助于中学实 施素质教育，（有助于高等学校扩大 办学自主权）；4.考查范围：考查范围：语言知识和技能，侧重考查综合语言 运用能力，特别是获取信息、处理信 息、分析
3、问题和解决实际问题的能力；5.试题定位：试题定位：语言交际能力测试（Language communicative competence test）；6.试题风格：试题风格：突出语篇语篇 强调应用 注重交际7.研究重点：研究重点：全卷风格 选材特征 设题思路NMETNMET试题试题近年湖北英语卷有关情况1.04-081.04-08试题总体难度、人均分对照试题总体难度、人均分对照2 206-0806-08难、中、易题比例对照（）难、中、易题比例对照（）3 307-0807-08各大题人均分对照各大题人均分对照4 406-0806-08各大题难度对照各大题难度对照5 507-0807-08高分层对照
4、（累计）高分层对照（累计）小小 结结0707高考英语（理科）总体难度实现了最理想的目标（0.55），具有较好的区分作用；0808总体难度下降，高分层密集，不利于区分和选拔。二.语篇（Discourse）和语篇分析(Discourse analysis）Discourse1Disourse is an extended communication (often interactive)dealing with some particular topic.2Discourse means a written or spoken communication or debate.3.Discourse
5、s are linguistic units composed of several sentences;in other words,conversations,arguments,or speeches.As Michel Foucault puts it,discourse is communication that involves specialized knowledge of various kinds.5.Discourses are recordings of naturally occurring samples of language within their commu
6、nicative context.4.Discourse is spoken or written communication between people.语篇（语篇（Discourse）：）：交际过程中一系列连续的话段或句子构成的语言整体，可以是对话，也可以是独白，可以是书面语，也可以是口语。A mini discourse(08)36.Youd better go and_(把你的 轿车洗洗).No,Ill do it myself.(wash)语篇的性质、意义语篇的性质、意义 阅读的基本单位，获取信息、传递思想、学习知识、习得语言的重要手段；开展足够的篇章篇章阅读，得到充分的语言体验，
7、积累丰富的语言知识，在感受、欣赏语言中，逐步培养用外语表达思想、实施交际交际的能力；足够的输入（Input），可能会有相应的输出（Output）。Discourse analysis(DA)Discourse analysis(DA),or discourse studies,is a general term for a number of approaches to analyzing written,spoken or signed language use.语篇分析语篇分析(Discourse analysis)(Discourse analysis)分析篇章篇章内容、句际、段际关系；
8、找出中心思想和重要信息；分析长句、难句。三.阅读、阅读能力、阅读测试阅阅 读读 读者的背景知识、语言知识与篇章中的信息相互交流，逐步缩小信息沟（Information gap），从而取得对篇章的理解。阅读好比是从缸里往桶里舀水；阅读又好比是在头脑中作画；课标对阅读的目标要求课标对阅读的目标要求七级目标1能从一般性文章中获取和处理主要信息；2能理解文章主旨和作者意图；3能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；4能通过文章中的线索进行推理；5能根据需要从网络等资源中获取信息；6能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；7除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。八级目标八级目标1能识别不同文体的特征；2
9、能通过分析句子结构理解难句和长句；3能理解阅读材料中不同的观点和态度；4能根据学习任务的需要从多媒体中获取信息并进行加工处理；5能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。九级目标九级目标1能阅读一般的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；2能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；5能使用各种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；7能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。阅读能力阅读能力可分性：由不同类型、不同层次的能力组合而
10、成。如：查找梗概、寻读特定信息、把握重要细节、区分事实和观点、理 解隐含意义、揣摩作者意图态度、确 定写作技巧、风格、猜测词语含义等；共 性：良好的母语阅读能力是外语阅读的基本 条件。（Threshold：Vocabulary&sentence structures）阅读测试 测试基本知识、技能；测试阅读方法、技巧；对教学产生“反拨”(Backwash)作用；主要测试形式：完形填空、阅读理解。高考的阅读和完高考的阅读和完形形 阅读:40分，约27，5篇文章用词占全卷一半 以上，参考用时35分钟，读速60-70wpm；完形：30分，占20%，文长250-300词左右，用时 15分钟左右。.阅读理
11、解及其对策1.1.课标课标有关阅读教学的描述有关阅读教学的描述1）教学目的：教学目的：培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生 在阅读过程中获取和处理信息的能力；2）选材原则：选材原则：贴近学生生活和语言水平，题材广泛、体裁多样，具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性；3）基本技能：基本技能：略读（skimming）、找读（scanning）、预测下 文、理解大意、分清事实和观点、猜测词义、推 理判断、了解重点细节、理解文章结构、图表信 息、指代关系、理解逻辑关系、作者意图等、评 价阅读内容；4）测试要点：测试要点：理解主旨大意、寻读具体信息、理解细节、根据 语境推测生词词义，进而加深对文
12、段的理解、简 单的判断和推理、理解文段的逻辑结构、作者的 意图和态度、文段的文化信息。2.2.考试大纲考试大纲对阅读的要求对阅读的要求 要求考生能读懂公告、说明、广告以及书报、杂志中关于一般性话题的简短文章并能：1）理解主旨和要义；2）理解文中具体信息；3）根据上下文推断生词的词义；4）作出简单判断和推理；5）理解文章的基本结构；6）理解作者的意图、观点和态度。3.3.湖北湖北补充说明补充说明的相关描述的相关描述 在考查语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。由此可见，大纲和补充说明体现的都 是课标的基本理念。4.4
13、.影响阅读测试的关键因素影响阅读测试的关键因素1）文长2）选材3）设题06-0806-08阅读理解对照阅读理解对照课标话题项目表 1）个人情况 (Personal information)2）家庭、朋友与周围的人(Family,friends and people around)3）周围的环境(Personal environments)4）日常活动 (Daily routines)5）学校生活 (School life)6）兴趣与爱好(Interests and hobbies)7）个人情感 (Emotions)8）人际关系 (Interpersonal relationships)课标话题
14、项课标话题项目表目表9）计划与愿望(Plans and intentions)10）节假日活动(Festivals,holidays&celebrations)11）购物 (Shopping)12）饮食 (Food and drink)13）健康 (Health)14）天气 (Weather)15）文娱与体育(Entertainment and sports)16）旅游与交通(Travel and transport)课标话题项目表 17）语言学习 (Language learning)18）自然 (Nature)19）世界与环境(The world and the environment)2
15、0）科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)21）热点话题 (Topical issues)22）历史与地理(History and geography)23）社会 (Society)24）文学与艺术(Literature and art)07-0807-08阅读选材对照阅读选材对照设题特征设题特征 细节理解为主，兼顾主旨大意、作者意图态度、特定语境中词义、句义、文章结构和写作手法等。Read the lines;read between the lines;read beyond the lines.07-0807-08阅读设题对照阅读
16、设题对照07-0807-08对比表明对比表明 考查都以文章细节为主，符合课标及考纲要求；08设题中，intend,conclude,infer,imply 等字样减少，设题难度降低；08划线考题猛增（5道）；08又出现了Main idea,best title 之类的考题。命题要领命题要领（供自命题时参考）（供自命题时参考）主要测试获取重要信息的能力；出题前反复阅读原文，领会大意和重点细节；寻找“题眼”，注意测试点的“测试价值”和“可操作性”；题干要简明、表述要清楚，选项避免不必要的重复，长短尽量保持一致。5.07085.0708部分阅读题赏析部分阅读题赏析1）07（73）Some actor
17、s would like to accept poorly-paid jobs because the jobs _.A.makes them feel much betterB.provide chances to make friendsC.improve their social positionD.satisfy their professional interests (细节理解及推断,0.28)Here lies the answer:“Dollars buy status,and status makes people feel better,”conclude some exp
18、erts,which helps explain why people who can seek status in other waysscientists or actors,for examplemay happily accept relatively poorly-paid jobs.2)07(74)Aged people are more likely to feel happy because they are more_.A.optimisticB.successful C.practicalD.emotional (细节理解及推断,0.37)Here lies the ans
19、wer:Why are old people happier?Some scientists suggest older people may expect life to be harder and learn to live with it,or theyre more realistic about their goals,only setting ones that they know they can achieve.But Carstensen thinks that with time running out,older people have learned to focus
20、on things that make them happy and let go of those that dont.3）07（76）The article is intended to _.A.warn people of the possible risks in adopting RFID technology B.explain the benefits brought about by EFID technology C.convince people of the uses of RFID technology D.predict the applications of RFI
21、D technology (主旨要义题，0.38)4）07（80）The last paragraph implies that RFID technology _.A.will not be used for such matters as buying milk B.will be widely used,including for buying milk C.will be limited to communication uses D.will probably be used for pop music （作者意图、态度揣摩，0.50）Here lies the answer:Whe
22、n Marcodi invented radio,he thought it would be used for ship-to-shore communication,not for pop music.Who knows how RFID and related technologies will be used in the future.Heres a wild guess:Not for buying milk.（类比手法，正话反说，幽默结尾）5）08（66）Kathy scratched Tom because _.A.she was angry at Tom,who was in
23、 her way B.she wanted to get a Smartie from the teacher C.she was in the habit of scratching other children D.she wanted to know if the teacher meant what she had said （细节理解及推断）（principle to give out Smartie.）-“Give me a Smartie!I have hurt my finger!”-“Youll get it if someone hurts you.”6）08（70）All
24、en didnt know that if stung by wasps again,he would_.A.have no after-effects B.suffer from sharper pain C.surely lose his life D.become more sensitive (句义理解)The sentence below reveals the answer However,what he didnt know was that the first sting had turned his body into a time bomb waiting for the
25、next to set off an explosion.7）08（75）Some people feel guilty when taking time to rest because they_.A.think that taking a rest means lacking ambitions B.fail to realize that rest is an essential part of life C.fail to realize that religions force them to rest D.think that taking a rest means being l
26、azy （细节理解及推断）Here lies the answer:Rest is a spiritual and biological need;however，in our strong ambition to be successful and care for our many responsibilities，we may feel terribly guilty when we take time to rest.The Sabbath gives us permission to stop work.In fact“Remember the Sabbath”is more tha
27、n simplypermission to rest；it is a rule to obey and aprinciple to follow.(文化意识)8)08（79）The underlined part“going bottle free”(in Para.4)means“_”.A.making bottled water free B.abandoning bottled water C.recycling used water bottles D.providing free water containers (词语含义理解)(metonymy、word-formation)Fi
28、gure of speech(比喻比喻)Metaphor Some books are to be tasted;others to be swallowed;some few to be chewed and digested.Simile He is as cool as a cucumber.Metonymy His pen is mightier than his sword.Synecdoche They are short of hands for the harvest.6.6.学生阅读理解中常见问题分析学生阅读理解中常见问题分析1)把阅读当认字,遇到生词就心慌意乱、不知所措；2
29、）阅读视幅不宽，思维跨度小，总想凭前后一、二句话就得出答案；3）不以文章内容为答题依据，凭生活经验来判断；4）不能选择对原文准确的Paraphrase项，常常断章取义；5）不能“上下求索”，找准代词的指代对象；6）不能利用语境和构词规律猜度词语含义，遇到一词多义、旧词新义时，仍凭对该词的原始记忆答题；7)推断题不能透过现象看本质，不能正确理解修辞手法和作者正话反说、反话正说的用心；8）标题选择以偏概全，理不清包含与被包含关系。7.7.阅读理解应对方法：阅读理解应对方法：1）重视事实细节题：明了设问特点（WH型、True or False型）；识别正确选项（Paraphrase）；识破干扰 手段
30、（凭空想象、固定思维、偷梁换柱、声东击西）；掌握改题方法（尊重原文、正确转换、前后一致）；2）抓主题句和推展句（主要推展句、次要推展句、两者 间关系），以应对下列设题：主题思想(Main idea)、主要话题(Topic)、标题(Best title)、写作目的或 态度(Purpose or attitude);3）学会推理判断（包括：所用材料意图、写作意图、感情色彩、数据、常识、逻辑结论、信息暗含意 义、情节发展等）；4）猜测词义（一般为超纲词或多义词）：语境猜、定义或解释猜、句法功能猜、反义或同义关系猜、构词法猜。完形填空及其对策1.1.完形填空设题技巧完形填空设题技巧1）语法结构（强调句
31、型、独立结构、复合句、固定结构等）；2）前后对比关系（排比、对照）；3）文中复现信息（上下文暗示）；4）句子逻辑关系（语境关联词）；5）动词（特定语境的意义、同义词、反义词、近义词辨析、固定表达、句型结构等）；6）名词（词义辨析、单复数、与介词、动词等的搭配）；7）形容词和副词（适当语境、前后对应、固定搭配等）；8）连词、介词、代词（逻辑关系、意义区别、固定搭配、指代关系等）。2.07-082.07-08完形填空对照完形填空对照考查特点考查特点 准确理解语篇语篇意义的前提下，考查特定语境中词汇的运用能力；属障碍性阅读理解，难度较高；语言基础知识、分析判断能力、逻辑推理能力、词义辨析能力 等的综
32、合运用；含义(meaning)、形式（form)和用法(use)的有机结合；实词为主（动、名、形、副），兼顾虚词（连、介、代）；夹叙夹议，叙述加简短议论，阐明人生哲理，具有教育意义；近几年多为“助人为乐”题材，与24个话题中“人际关系”吻合。Form Meaning UseThree-dimensional model3.07-083.07-08部分完形填空题赏析部分完形填空题赏析 2）07（56）from Interstate,a large bus company that we had been trying to _ to stop off at our roadhouse for a
33、 long time.A.getB.force C.requireD.hope (0.33)1）07（53）The young fellow asked me how much he _me and A.giveB.paid C.owed D.offered (0.25)3）08（51）But even in his cornered panic,he was no _ for the two athletic men.A.match B.target C.equal D.companion4)08（55）They _ him and waited for the police.A.caugh
34、t B.thanked C.comforted D.ignored0808完形说明完形说明 46）grabbing，47）on a break，49)madly，54)coldly，56)professional等空都不易把握，故08完形题比07难。（0.59：0.66）完形填空有些题靠记忆一定的结构，并在具体语境中加以恰当运用就可得出答案。如：07)from head to toe,run out of,leavebehind,fillwith,turnon,it turned out that；08)let in,before she came to realize,seizeby,fig
35、ht back,no match for等，这一点应引起足够重视。4.4.完形填空常见问题分析完形填空常见问题分析1）不通盘考虑、不通读全文，提笔就填，往往“只见树木，不 见森林”；2）从A-D，逐一看选项，往往被干扰项迷惑；3）缺乏英语语言意识和语感，凭母语及个人思维习惯作出判断；4）词汇功底薄弱，缺乏词义辨析能力，遇到一词多义、旧词新 义时束手无策；5）不能牢记一定数量的词组并在特定语境中加以利用，不能把 握句子结构；6）不能有效利用命题人故意留下的上下文暗示线索。5.5.完形填空对策完形填空对策1)16字方针：前呼后应、上下求索、思前想后、左顾右盼；2）三读全文、各有侧重：快读（获取大意
36、）、细读（试选答 案）、再读（核准答案）；3）注意事项：注重文章整体性；宏观把握、微观入手、理顺逻 辑、通盘考虑；重视语境、关注结构；辨析词义、利用搭配；首句开篇功能、尾句点睛作用；上下 文暗示把握；长、难句结构梳理；从正确答案入 手、不受干扰项牵制；利用英语思维、克服母语 负迁移。四书面表达及其对策.书面表达概述书面表达概述 写作与阅读都是交际能力，读为写增添素材、写是读的 “产物”；写是单方面的篇章交流，与现实生活中的篇章交流有所 不同；质量高低以档次或分数来衡量，测试的三大环节：写作人（即考生）、写作任务、评卷人。关于书面表达的观点关于书面表达的观点观点一：书面表达是限制性写作（Cont
37、rolled composition），为了语法正确、准确，必须进行大量简单、机械的语法训练；观点二：书面表达是修辞框架的写作，介于限制性和自由性写作之间，操练是写作的手段；但强调框架方面、而不是语法的操练；写作是建立合乎逻辑的篇章形式；强调段落组成（Topic sentences,supporting sentences,concluding sentences,transitions,etc.）和段落扩展方式（Illustration,comparison&contrast,definition,etc.）。共性：1.注重过程而不是结果；2.形式决定内容；3.从构思到文章一气合成,没有修改
38、的环节。观点三（过程观点）：写作是个非线性型、探索型、生成型的过程；写作是为了表达、传递思想，是思维和再创造的过程，内容至上；观点四（阅读者观点）：写作是为读者服务的，应得到读者认可，要努力缩小两者间的信息沟（Information gap），从而实现交际目的。对写作者的要求对写作者的要求1.明确写作任务的目的（虚构任务的目的，是使考生觉得仿佛 置身于真实写作环境中）；2.积极思维，形成自己的观点和看法（情景+观点）（受题目 限制，考生处于被动地位）；3.选定假设的阅读对象（高考是在与评卷人交流）；4.注意写作的框架结构，理清思路，组织表达，达到有效性。.与书面表达相关的几个因素与书面表达相关
39、的几个因素1一种评分方法：整体评分或印象评分法（“First impression dominates”approach：organization,content,grammar&syntax,vocubulary,spelling,punctuation,handwriting,appropriacy,etc.）；2二种题目类型：Chart or Graph类、Compare&Contrast 类；3三条评判标准：多样性、准确性、得体性；4四种题目要求：对象、框架、长度、文体；5五个评分档次：5）Effective communication with accuracies;4）good c
40、ommunication with some accuracies;3）passable communication with some inaccuarcies;2）problematic communication with frequent inaccuracies;1）almost no communiction.6六个具体方面：文章内容、文章结构、文章论证、文章语言、语言 使用、评卷人预期印象。.课标课标对写的目标要求：对写的目标要求：七级目标七级目标1能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；3能描述人物或事件，并进行简单的评论；4能填
41、写有关个人情况的表格，例如：申请表等；5能以小组形式根据课文改编短剧。八级目标八级目标1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字或图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。九级目标九级目标1.能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；3.能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5.能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6.能做简单的笔头翻译；7.能在以上写作过程中做到文字
42、通顺，格式正确。选材原则：选材原则：与学生水平相当、贴近学生生活、话题 具体、目的明确、有趣味性和真实性；基本技能：基本技能：整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词 造句、修改文章、正确使用标点符号和 字母大小写；测试要点：测试要点：内容清楚连贯、结构完整、逻辑性强、主题突出、用词及文体恰当。.考试大纲考试大纲对书面表达的说明对书面表达的说明 要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：1准确使用语法和词汇；2使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。.高考书面表达命题原则高考书面表达命题原则 命题贴近实际、贴近学生生活，讲求交际性、真实性、合理性，同时留有余
43、地，给学生提供适当发挥的空间。Communcation AuthenticityRationality FreedomDiversityConsistencyAppropriacyEffectiveness 高考书面表达赏析1.07湖北卷 假设你是某中学学生会主席李华，你校与本地一所国际学校经 常举办联谊活动。你计划在重阳节组织学生到养老院去慰问老人，拟邀请国际学校的学生参加，请你根据以下内容要点给国际学校的 学生会主席Tony写一封信。要点：向老人赠送礼物（鲜花、自制贺卡）；为老人提供服务（做清洁、陪老人聊天）；为老人表演节目（唱歌、跳舞）。注意：1、词数为100左右；2、信的开关和结尾已为
44、你写好（不计入你所写词数）；3、已给出的信的开关和结尾不得抄入答题卡。（以下所给内容不得抄入答题卡）Dear Tony，Chongyang,the traditional Chinese festival for the elderly,is coming around.We are planning to visit the Nursing Home to celebrate the special day,and we would like to invite students from your school to join us.Looking forward to your earl
45、y reply.Yours,Li Hua208湖北卷 假设你是卜曼宜，你购买了一部某外国公司生产的手机，因有质量问题，要求该公司更换。请根据下列要点，用英文写一封电子邮件。要点：1.问题：手机不响铃，不能发短信；该产品已售完，无法 更换；型号新，无配件，无法维修。2.要求：公司应尽快予以更换。注意：1.词数为100左右；2.参考词汇：配件-spare part；3.电子邮件的开头和结尾已为你写好（不计入你所写词 数）；4.已给出的电子邮件的开头和结尾不得抄入答题卡。（以下所给内容不得抄入答题卡）Dear Sir，I am writing to you for the mobile phone
46、of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele Mall in Wuhan,P.R.China.Thank you for your consideration.Sincerely yours，Bu Manyi3.08全国卷 假定你是李华，从小喜爱大熊猫，一直通过有关网站关注三年前在美国圣迭哥动物园出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁，请根据以下要点给动物园工作人员写一封信。1.自我介绍；2.祝贺苏琳生日；3.感谢工作人员；4.索取苏琳三岁生日照。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.开头语已为你
47、写好。Dear Sir/Madam,Greetings from China!Yours truly,Li Hua4.08全国卷 假定你是李华，你的英国朋友Peter 来信向你咨询如何才能学好中文。请你根据下列要点写封回信。要点：1.参加中文学习班；2.看中文书刊、电视；3.学唱中文歌曲；4.交中国朋友。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.开头语已为你写好，请将完整的回信书写在答题卡上。June 8,2008Dear Peter,Im glad to receive your letter asking for advice on how to learn Chin
48、ese well.Best wishes,Li Hua.高考书面表达评分原则：高考书面表达评分原则：1本题总分为25分，按5个档次给分。2先根据文章内容和语言初步确定其所属的档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4评分时主要关注：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，但英美拼写及词汇用法均可接受。6如书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。.评分标准：评分标准：第五档(很好，2125分)完全完成了试题规定的任务。覆
49、盖所有知识要点；应用了较多语法结构和词汇；语法结构和词汇有些许错误，但为尽力使用复杂结构和高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。第四档(好，1620分)较全面地完成了试题规定的任务。虽漏掉一、两个次重点，但覆盖了所有的主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构和词汇方面应用基本准确、些许错误主要是因尝试使用复杂语法结构和高级词汇所致；应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期写作目的。第三档(适当，1115分)基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖了所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足
50、任务的要求；有一些语法和词汇方面的错误，但不影响整体理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，达到了预期的写作目的。第二档(较差，610分)未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容；写了一些无关的内容；语法结构单调，词汇项目有限；有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了读者对写作内容的理解；较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。第一档(差，15分)未完成试题规定的任务。明显遗漏了主要内容；写了一些无关内容，原因可能是未了解试题的要求；语法结构单调，词汇项目有限；较多语法结构和词汇方面的错误，影响了读者对写作内容的理解；缺乏语句间的连接
