1、语文园地三教学目标：1.结合本单元课文复习，总结观察的方法，体会准确生动的表达。2.理解句中的关键词语，体会其表情达意的作用。3.了解观察的意义，熟读成诵，内化语言。教学重难点：1.理解句中的关键词语，体会其表情达意的作用。2.了解观察的意义，熟读成诵，内化语言。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时课时目标：1.结合本单元复习，总结观察方法，体会准确生动的表达。2.学习“词句段运用”的第一题。一、交流平台1.出示第一个句子，自己读一读，你有什么发现?(1)体会观察的方法：细致观察。(2)从“扒、搬、踏、推、铺”这几个动词体会表达的准确。(3)指名有
2、感情地朗读。(4)本单元的课文里还有哪些细致观察的例子?浏览，做记号。小组交流，全班交流。2.出示第二个句子，自己读一读，感受观察方法的不同。(1)从“不几天、后来、逐渐”这些词语中体会到作者的连续观察。(2)练习有感情地朗读，注意表现时间变化的词语。(3)本单元课文里还有哪些连续观察的例子?浏览,做记号。小组交流，全班交流。3.出示第三个句子，读一读原文，再对照泡泡图里的提示，你有什么发现?(1)观察时运用多种方法，把看、听、想结合起来。这个句子是怎样把看、听、想结合起来的?看到“那微斜的门口”，很平坦，把听到的蟋蟀鸣叫声想象成蟋蟀在平台上弹琴。(2)为什么要把想到的也写进去?这样写的好处是
3、什么? (更加生动形象，跟我们人类的动作联系了起来，觉得蟋蟀很惹人喜爱)(3)本单元课文里还有哪些这样的例子?找一找，做上记号。先独立勾画，然后小组交流，最后全班交流。暮江吟里“露似真珠月似弓”就是把看到的和想到的结合起来写的。爬山虎的脚里“每根细丝像蜗牛的触角”，观察与想象结合起来了。“阅读链接”里“雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词”，这也是把看到、听到与想到的结合起来了。(4)观察的时候运用多种方法，尤其是把想到的写进去，可以使文章更加生动形象，更加吸引人。二、词句段运用1.连一连，为下面的动物找到家。默读思考，独立完成练习。(1)指名回答，反馈，
4、评价。(2)关注泡泡图里的提示，指名读。除了“鸟窝”之外，还可以叫“鸟巢”。那么你还有什么新的发现呢?尝试练习，用铅笔连接。(3)小组合作交流，全班交流。如“马厩”还可以叫“马棚”，“鼠洞”还可以叫“鼠穴”等。(4)因为观察细致，表达才能准确。2.背诵积累。第二课时授课时间 月 日 总第 课时课时目标：1.理解句中的关键词语，体会其表情达意的作用。2.了解观察的意义，熟读成诵，内化语言。一、词句段运用1.明确题目要求：读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。2.第一组句子。(1)指名两位同学分别读，比较异同。(2)结合泡泡图里的提示，理解“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变
5、成灰色的，体会表达的准确与生动。(3)练习有感情地朗读第二句，通过语气、语调的变化，突出“逐渐”，如放慢语速或加重语气等。3.学习第二组句子。(1)默读思考，写下批注，体会加点词语“最多”的含义。(2)同桌交流。(3)指名答，全班交流：作者是如何观察的?“最多九寸深”是什么意思?指名答。“七寸”行不行?“十寸”行不行?体会准确的表达。想象作者是怎样得出这个结论的?观察的时间长久，观察的范围广，数量多。 (4)小结：课文里的“最多”，写出了法布尔观察的仔细，特别是经过连续观察才得出的结论，体会作者表达的准确。蟋蟀建筑住宅的过程很不容易，它并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳
6、动成果感到惊奇。(5)指名有感情地朗读，通过把“最多”的语气加重，表达出用词的准确。三、日积月累1.自读，指名读，评价是否正确。2.这些俗语非常简洁，朗朗上口，非常有趣，练习读流利。3.联系生活实际，你知道哪个句子的含义呢?指名说。立了秋，把扇丢：立秋之后，天气由热转凉，人们就可以不用扇子了。这句话说明了立秋之后天气渐凉的气候特点。二八月，乱穿衣：指农历二月天气由冷转热，八月天气由热变冷，乍热乍冷，变化不定,加上各自的体质差异，人们穿衣自然有薄有厚，不尽相同。夏雨少，秋霜早：意思是说，夏天如果雨水少，秋霜来得就早，天气就会提前变冷。与之相对的有“夏雨淋透，霜期退后”的说法。八月里来雁门开，雁儿
7、脚上带霜来：指农历八月大雁排队从遥远的西伯利亚飞回南方，预示着天气转冷，冬天即将来临。雁门，指大雁排成“一”字或“人”字的雁阵。一场秋雨场寒，十场秋雨要穿棉：进人秋季后各种天气变化就非常明显。每一次冷空气南下，都会带来一场秋雨、一阵秋风，造成一-次降温，气温也变得一次比一次低，几次冷空气南下后，气温就显得很低了。十场秋雨后，天气已经比较寒冷，秋天即将走到尽头，冬天也就要来临，人们就要穿上棉衣防寒了。八月暖，九月温，十月还有小阳春：一般来说，农历八月天气转冷。但有时八、九月天气也会很温暖，十月秋末，天气还会像阳春三月一般。指秋后天气返暖，是气候变化常有的现象。4.你最喜欢哪个俗语?说说理由，有感情地朗读，体会表达的准确、形象。5.小结：这些俗语是人们经过长期的连续观察而积累的经验，简洁有趣，便于记忆。让我们把这些留存在脑海里，更好地指导我们今后的生活。6.学生尝试背诵积累。填空。立了秋，把 丢。 月，乱穿衣。夏雨少， 。 月里来雁门开，雁儿脚上带 来。一场秋雨一场 ，十场秋雨要 。八月 ，九月 ，十月还有 。7.指名背诵，全班背诵。8.你还观察过哪些生活现象?知道哪些俗语呢？四、布置作业1.背诵“日积月累”。2.复习本单元学习的观察方法，尝试运用，学习准确生动的表达。板书设计：语文园地观察：细致 连续看 听 想表达：准确 生动
