1、第三课第三课 唱大鹿唱大鹿 【设计思路设计思路】 大鹿是一首富有童话色彩的德国民歌。教学设计由教师激励 学生“走音乐小路”导入，从听、动入手来激发学生学习兴趣、引导 学生在游戏中聆听歌曲旋律， 掌握歌曲节奏。 再通过教师生动的范唱， 描绘出大鹿与小兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。继 而，通过模唱的方式学会歌曲的演唱，并启发学生通过讨论来创编情 景故事，展现自己的才能,体会音乐表演的快乐。 【教学内容】【教学内容】 1、歌曲学唱大鹿 2、创设情景歌表演 【教学目标】【教学目标】 1、指导学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲大鹿 ，表现 大鹿与小兔之间团结友爱的亲情和勇敢互助的精神。
2、2、引导学生在图意的启发下，为歌曲大鹿创编符合题意的 背景故事。 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、学生能根据故事情节的发展变化有情感地歌唱 2、指导学生唱好歌曲中的弱起节奏 【教学准备】【教学准备】 音像资料、歌谱、打击乐器、头饰 【教学过程】【教学过程】 （一）出示歌谱， “走音乐小路” 1、分组分别拍击歌曲节奏，比比哪组“走路能力强” 2、全班一起拍击，表现出 2/4 拍节奏韵律 （二）学唱歌曲大鹿 1、教师范唱导入，学生认真聆听 2、讨论：从歌中你知道发生了什么事？故事的主人公是谁？故 事结果如何？ 说明：通过游戏和竞赛锻炼学生节奏拍击的能力，为歌曲学唱做铺垫。 3、再听教师范唱，
3、找出自己喜欢的一句歌词 4、模唱自己喜欢的歌词，讨论：歌词讲了什么内容？小动物此 刻的情绪如何？ 5、指导学生有语气的朗读歌词，并解决教学难点 6、用师生对唱的方式学唱全曲 7、学生加入适当的动作即兴歌表演 （三）即兴创设情景，进行歌表演 方式一：学生为主的情景表演 1、师生讨论 （1）故事表演所需主要角色，如：小兔和大鹿； （2）故事表演所需要的场景，如：大鹿居住的房子、山洞、小 树林等； （3）小组内如何分工? 2、小组合作排练，教师巡回指导。 3、分组反馈、表演，集体评价。 方式二：教师为主的情景表演 4、根据故事情节布置场景： 说明：引导学生通过了解故事情节来记忆歌词，激发学生学习兴趣
4、。 说明：引导学生专心地聆听、记忆歌词，加深学生学习兴趣。 说明：通过动作表演，帮助学生正确地表现歌曲情绪。 说明： 教师指导学生通过集体讨论和实践活动掌握合作学习的方式，感 受合作学习的快乐，体会歌曲所表现的团结力量大的道理。 说明： 教师引导学生设置情景展开表演，从集体的活动中帮助学生积累 情景表演的方法，为今后学生的分组合作学习做准备。 第一组学生搭建大鹿居住的房子，第二组学生搭建出小树 林，第三组学生搭建小桥，第四组学生搭建山洞，个别学生扮演 大鹿、小兔和猎人。 5、教师担任旁白，引导学生进行表演 6、拓展：故事的情节能否有新的结局？一起再想想、演演 【教学反思】【教学反思】 大鹿是一首非常首学生欢迎的歌曲，学生总是投入极大的热 情学唱着首歌，但最后一句歌词学生总唱不好。于是，在教学设计中 我安排了学生模唱自己喜欢的一句歌词，通过模仿、通过解释这句歌 词的含义、表现的情感来帮助学生在理解的基础上正确地歌唱。这堂 课的歌唱教学达到了预期的目标。 小组表演是培养学生合作精神的良好途径， 但在各个小组中总会 有一名学生不能良好地与人沟通或者出现学生不能合理分工的情况， 针对不同情况， 教师可以用合作者的身份进入小组中引导学生合理解 决，引导学生形成良好的合作习惯。
