1、我的家在日喀则 执教班级：一（5） 教学目标：教学目标： 知识与技能：欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 过程与方法： 运用节奏游戏、 听辨歌词、 强弱处理、 踢踏表演等形式表现歌曲 我 的家在日喀则 ，感受歌曲的情绪、节奏特点。 情感态度与价值观：深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。激发 学生的鉴赏力和想象力，丰富他们的音乐感受。 教学重点：教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：教学难点： 1.歌曲第三、四乐句的强弱对比、衬词及上滑音处理。 2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则
2、，表现欢快热烈的情绪。 教具准备：教具准备： 多媒体课件 水袖 教学过程：教学过程： 一、组织教学 播放歌曲赞歌要比星星多 ，跟着老师唱歌曲“呀儿呀儿呦”的衬词，并 巩固转手腕的动作哦。 二、导入新课 1、组织学生观看视频，领略西藏风光和风土人情。 （策略说明： 教师根据相关视频进度， 设计语言介绍， 引领学生感受西藏的神奇。 ） 2、学习简单的藏语，正确按照不同节奏读一读，并配上伴奏连贯完整的朗读。 （策略说明：女孩卓玛 男孩普 老师表扬时发出赞叹巴扎黑） 三、感受音乐 1、聆听范唱我的家在日喀则 ，感受音乐轻松喜悦的情绪。 2、正确排列出四句歌词的先后顺序 （策略说明：为歌词排序的练习，更
3、好地检验了学生在聆听过程中的有效性。 ） 四、学习歌曲 1、学生对口型，轻声填歌词，和教师一起学唱。 2、师生按照红黑字色，以我问你答的对唱形式来演唱歌曲。 3、教师启发学生找出歌曲中的衬词“阿索阿索马里拉” ，并引导学生用自豪快乐 的情绪完整演唱歌曲。 （策略说明：再次巩固衬词的作用。 ） 五、处理歌曲 1、 老师出示黑球和白球， 请学生为第三、 四句歌词添上强弱对比， 并分析原因。 2、带着强弱对比来演唱三、四句。 3、听听老师最后一句的处理和大家有什么不同。 4、带着小尾巴上滑音再来演唱全曲。 5、教师添上小手和小脚，让歌曲变得更热闹。 六、体验藏族舞蹈 1、变装秀魔术，说出西藏服饰特征，老师展示舞蹈。 2、体验踢踏步 回忆歌曲中的小脚，用踢踢踏步伐代替。 3、手的动作：自己设计甩袖动作 4、完整.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳 七、本课小结 这节课我们一起走进了神秘的西藏，领略了那儿的自然风光和风土人情，学习了 藏族的语言和歌舞，老师从你们投入热烈的表演中，看到了你们对西藏的热爱。 如果将来有机会，希望你们能亲身去探寻西藏的美丽。最后，老师祝福你们“扎 西德勒！ ”
