1、y y【教学内容】【教学内容】 五四制鲁教版小学音乐二年级下册第五单元唱歌课大钟和小钟。 【教学目标教学目标】 1.学生能够主动参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会学习, 学会探究,学会与他人合作。 2.通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演，学唱歌曲大钟和小钟。 培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求， 以及勇敢、 严谨、敏锐、坚毅、果敢的意志品质。 3.能用比较和谐的声音进行二声部的演唱。通过二声部的学习，让学 生在演唱中体会音乐的和声美，体验合作带来的和谐美。培养与他人充 分交流、密切合作、宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体 主义精神。 【教学重点与难点】【教学重
2、点与难点】学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 【教学准备】【教学准备】多媒体课件、钢琴、碰铃、双响筒 【教学过程教学过程】 一、听音游戏，快乐发声一、听音游戏，快乐发声 1. 师生问好。 2. 听音游戏 唱音阶 1 2 3 4 5 以1为主音听音符，给音符寻找音乐小屋 3.利用音乐小屋的位置，练习唱准1 3 5音准。 【设计意图】依据德育范畴之一：精神涵养。根据本节课歌曲的风格特【设计意图】依据德育范畴之一：精神涵养。根据本节课歌曲的风格特 点，选择了和本节课相同的节奏，通过节奏数数的小游戏做好铺垫；利点，选择了和本节课相同的节奏，通过节奏数数的小游戏做好铺垫；利 用生动形象的台阶让学生体验音
3、阶的高低，唱准用生动形象的台阶让学生体验音阶的高低，唱准1 3 51 3 5。通过对节奏、音。通过对节奏、音 高的肢体反应，准确评价学生在学习过程中是否能专注、认真、准确地高的肢体反应，准确评价学生在学习过程中是否能专注、认真、准确地 参与音乐实践活动，能否对不同节奏进行控制与协调，生与生间是否达参与音乐实践活动，能否对不同节奏进行控制与协调，生与生间是否达 成动作的一致性。从而培养严谨的音乐学习态度和良好音乐学习习惯，成动作的一致性。从而培养严谨的音乐学习态度和良好音乐学习习惯， 促使学生掌握基本的知识与技能，提高对音乐的听辨能力，丰富学生的促使学生掌握基本的知识与技能，提高对音乐的听辨能力
4、，丰富学生的 音乐素养。音乐素养。 二、聆听感知，合作学唱二、聆听感知，合作学唱 （一）聆听大钟和小钟的声音，让学生从不同角度感受它们的不同 2.初次聆听，感受歌曲情绪 聆听大钟和小钟的声音，听完说说自己的心情感受！ 师：听！谁也来到了音阶上？（点击聆听大钟和小钟的声音） 生：大钟、小闹钟 师：（点击音阶上出现大钟和小钟的形象）看！大钟和小钟也来到了这 欢乐的音阶上，他们跳上跳下，合作演唱了一首好听的歌曲，想听吗？ 一起来感受一下他们合作的怎么样。 3.再次聆听感受大钟和小钟的声音。 仔细聆听，它们是用什么样的声音来合作的，并学唱。 4.第三遍聆听，了解演唱顺序。 师：第三遍聆听，谁先唱，谁后
5、唱。 【设计意图】依据德育范畴之一：高尚情操。通过聆听音乐作品，并描【设计意图】依据德育范畴之一：高尚情操。通过聆听音乐作品，并描 述音乐情绪变化，丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观态述音乐情绪变化，丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观态 度和对美好未来的向往与追求。度和对美好未来的向往与追求。 （二）合作学唱 1.师生合作，完整演唱，分别唱出大钟和小钟的歌词。提示低音“大 钟要唱的低一点”，休止符的停顿要唱好。 师：现在，我们来合作演唱。你们觉得老师适合扮演哪个钟？ 生：大钟！ 师：好，接受你们的建议。那你们就扮演小钟。 2.生与生合作，随伴奏演唱。 师：我们合作得很开心，
6、下面你们同伴间合作演唱。 3.学生模仿大钟和小钟的动作，带动作表演唱。 师：歌唱能力很强，不知道你们表演能力怎么样？谁能模仿一下小钟 的动作？（指导学生模仿大钟和小钟的动作：时钟可不能忽快忽慢，这 样，时间就不准啦！钟摆要有稳定的节奏。） 【设计意【设计意图】依据德育范畴之一：高尚情操。注意培养学生歌唱的积图】依据德育范畴之一：高尚情操。注意培养学生歌唱的积 极性和演唱的自信心。继而培养勇敢、严谨、敏锐、坚毅、果敢的意志极性和演唱的自信心。继而培养勇敢、严谨、敏锐、坚毅、果敢的意志 品质。通过精心设计演唱实践活动中进行技能训练，融情感、趣味、技品质。通过精心设计演唱实践活动中进行技能训练，融情
7、感、趣味、技 能于一体，使他们在歌唱中享受音乐美的愉悦，接受音乐美的熏陶。依能于一体，使他们在歌唱中享受音乐美的愉悦，接受音乐美的熏陶。依 据德育范畴之一：审美能力。通过二声部的学习，让学生在演唱中体会据德育范畴之一：审美能力。通过二声部的学习，让学生在演唱中体会 音乐的和声美，体验合作带来的和谐美。培养与他人充分交流、密切合音乐的和声美，体验合作带来的和谐美。培养与他人充分交流、密切合 作、宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。联系作、宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。联系 生活，采用形象的动作让学生模仿体验，激发学生学习兴趣的同时，借生活，采用形象的动作
8、让学生模仿体验，激发学生学习兴趣的同时，借 助动作的配合，体验节奏稳定助动作的配合，体验节奏稳定，加深了对歌曲的感知理解。，加深了对歌曲的感知理解。 三、编创歌词，参与表现三、编创歌词，参与表现 给学生提供大鼓和小鼓，学生敲击体验音色和音高，仿编歌曲大鼓 和小鼓。 师：大家演唱的这么好听，吸引来了两位好朋友，他们也想让大家为 他们改编一首歌，想认识他们吗？ 1.请出小鼓，敲击体验声音，小鼓手按师的节奏敲击，生说歌词。 2.请出大鼓，敲击体验声音，大鼓手按师的节奏敲击，生说歌词。 3.男、女生分工演唱新歌大鼓和小鼓。 【设计意图】依据德育范畴之一：审美能力。学生聆听乐器音色编创【设计意图】依据德
9、育范畴之一：审美能力。学生聆听乐器音色编创 歌词，激发探索音乐音响的兴趣，丰富学生的形象思维，激发学生对音歌词，激发探索音乐音响的兴趣，丰富学生的形象思维，激发学生对音 乐的好奇乐的好奇心和探究愿望。依据德育范畴之一：精神涵养。引导学生积极心和探究愿望。依据德育范畴之一：精神涵养。引导学生积极 参与即兴式的创作活动，发掘创造性思维能力，让其在创编中感受到成参与即兴式的创作活动，发掘创造性思维能力，让其在创编中感受到成 功的快乐和音乐的魅力，增强其对音乐的喜爱。从而调动主动学习的积功的快乐和音乐的魅力，增强其对音乐的喜爱。从而调动主动学习的积 极性，打破创作神秘感，培育强烈的创作欲望。极性，打破
10、创作神秘感，培育强烈的创作欲望。 四、四、拓展欣赏，情感升华拓展欣赏，情感升华 同学们，今天我们学唱了大钟和小钟这首歌。老师还有更特别的 钟介绍给大家认识。出示曾侯乙编钟的资料，并欣赏用其演奏的乐曲。 师：中华文化博大精深，这些古老的乐器是我们的艺术瑰宝，这些优 秀的文化需要我们一代一代传承下去。伴随着悠扬的古曲，我们轻声漫 步走出教室。 【设计意图【设计意图】依据德育范畴之一：文化传承。让学生感受我国音乐】依据德育范畴之一：文化传承。让学生感受我国音乐 文化的博大精深，激发热爱音乐的情感和民族自豪感。激发学生对音乐文化的博大精深，激发热爱音乐的情感和民族自豪感。激发学生对音乐 学习的兴趣，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，加深对我国古老音学习的兴趣，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，加深对我国古老音 乐文化的理解与热爱。乐文化的理解与热爱。
