1、教具教具：电子琴、多媒体、音响、碰钟、双响筒。 教材分析：教材分析： 大钟和小钟是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调， 4/2 拍。作家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和 小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又 相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明 了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。管弦乐在钟表 店里是山东版小学音乐二年级下中的一首乐曲，由德国作曲家奥尔特所作， 是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在 清脆的钟表声中愉快工作的情景。 教学目标：
2、教学目标： 1.在聆听、体验、表现的过程中，学生能够用自然的声音和谐地演唱大 钟和小钟 。 2.能听辨出在钟表店里的主题旋律出现的次数，并随着乐曲做动作， 感受乐曲表现的音乐形象。 教学重点教学重点：学生能用自然的声音准确的演唱歌曲。 教学难点：教学难点：二声部的和谐与均衡。 教学过程：教学过程： 一一听辨听辨导入导入 1.听辨音乐片段，根据声音长短区分大钟和小钟的声音听辨音乐片段，根据声音长短区分大钟和小钟的声音 师；让我们来听一听，这是什么声音？（播放音乐片段 1） 生：大钟的声音。 （师出示大钟图片） 师：那我们再听一听，这又是什么声音？（播放音乐片段 2） 生：小钟的声音 （师出示小钟
3、图片） 师：我还有一段音乐，你再来听一听，这又是什么声音？ （播放音乐片段 3） 生：大钟和小钟同时发出声音。 2.用打击乐器模仿大钟和小钟的声音用打击乐器模仿大钟和小钟的声音 师：今天我带来两样打击乐器，碰钟和双响筒，你觉得哪个乐器的声音更适合 表现大钟，哪个乐器更适合表现小钟，并说说为什么？（师用碰钟演奏大钟的 声音，用双响筒表现小钟） 生：略。 师：说的很有道理，因为大钟的声音是悠长的，所以用碰钟来表现。小钟的声 音短促，所以用双响筒来表现。那咱们一起来跟我一起模仿一下大钟的声音吧。 （师用碰铃敲大钟在歌曲大钟和小钟中的节奏，生徒手模仿） 师：请一名同学到前面来演奏碰钟。 （教师邀请一名
4、同学到前面演奏碰钟，其他 同学徒手模仿。 ） 师：我们再来表现一下小钟的声音。 （师用双响筒演奏小钟的节奏，学生徒手 模仿。 ） 师：谁能来演奏一下双响筒？请一名同学到前面来，大家一起模仿他。 （设计意图：设计意图：由声音导入本课，通过聆听钟声能迅速抓住学生的注意力，并且 直接引出本课的两个“主角”大钟和小钟,用打击乐器碰钟和双响筒分别模拟大 钟和小钟的声音，同时引用歌曲中大钟和小钟同时出现的节奏让学生模仿，既 训练了打击乐合奏，又充分聆听了歌曲，为学习歌曲做铺垫。 ） 二学习歌曲二学习歌曲 1 1、听辨、表现音乐中的大钟听辨、表现音乐中的大钟 师：有一段特别好听的音乐，这段音乐中出现了大钟的
5、声音，咱们一起来听一 听，看看音乐中的大钟响了几次？ （播放歌曲伴奏音乐） 生：略。 师：我会用碰钟为这段音乐伴奏，请你来听一听，我是在第几次大钟响的时候 伴奏的？（播放大钟和小钟音乐伴奏，师用碰铃演奏合唱部分的大钟） 生：略。 师：请一名同学到前面来用碰钟为音乐伴奏。其他同学随着他一起做。 （一生用 碰钟表现合唱部分的大钟，其他徒手模仿） 2.表现音乐中的小钟表现音乐中的小钟 师：我想在音乐中加入小钟的声音，谁能和我配合一下到前面来演奏大钟呢？ （师生打击乐合奏。 ） 3.练练唱歌曲合唱部分唱歌曲合唱部分 师：大钟和小钟的声音非常美妙，我们一起来唱一唱。 （出示大钟和小钟声部的 歌谱随琴合唱
6、。 ） 师：你们的声音也都非常美妙。那接下来，我们就让大钟和小钟一起唱歌吧。 我来弹两个声部的旋律， 然后请你们一起唱出来。 （将同学分成大钟组和小钟组， 练习歌曲中的合唱部分） 4.4.学唱歌曲学唱歌曲 师：你们合作的非常默契，其实有一首歌的名字就叫做大钟和小钟 ，咱们一 起来听一听，看看歌曲中的哪一句你最熟悉？ （播放歌曲大钟和小钟的范 唱录音。 ） 生：略。 师：因为大钟和小钟一起唱歌了，有一句大钟变得调皮了，不好好报时了，咱 们把这一句找出来，你知道是哪一句吗？ 生：略。 师：为什么说这句不一样呀？你能说说理由吗？ 生：因为大钟的声音是长的，这一句有长也有短。 师：你们找的可真准确，原
7、本大钟的节奏是长的，这一句的节奏有长有短，所 以觉得它很调皮，让我们来唱一下这一句吧。 （学唱歌曲第二句。 ） 师： 让我们来合作演唱这首歌曲吧， 我来问， 你来答。 （师生随琴接龙演唱歌曲。 ） 5.完整演唱歌曲完整演唱歌曲 师：你们能把刚才老师演唱的部分都唱下来吗？（学生随琴完整演唱歌曲） 师：你们真厉害！要是大家能把钟声唱得更形象一些就更好了，我们来试试呀？ （学生随伴奏音乐完整演唱歌曲） （设计意图：设计意图：在伴奏音乐中加入打击乐器的合奏，然后模唱钟声，再进行合作 演唱，训练了歌曲的合唱部分；在听辨的过程中，找到难点乐句并加以解决， 由易到难，循序渐进的学习歌曲，最后达到完整准确和谐
8、的演唱。 ） 三欣赏乐曲在钟表店里三欣赏乐曲在钟表店里 1.初听乐曲主题旋律初听乐曲主题旋律 师：大钟和小钟在一起合唱真好听，如果各式各样的钟表在一起，那会是怎样 的情景呢？我今天给大家带来一首乐曲在钟表店里 。我们来听一小段音乐， 它带给你什么样的感受。 （播放在钟表店里主题部分音乐） 生：略。 师：这段主题音乐活泼欢快，我们用滴答的声音模唱一下吧。 （出示歌谱，师生 随琴模唱） 2.用动作表现乐曲主题旋律用动作表现乐曲主题旋律 师：听到这段音乐，我们好像看到了钟表的指针在欢快的行走，还好像看到了 钟表师傅在忙碌的工作，让我们一起随着音乐把你想象到的情景用动作表现出 来吧。 （师生随主题音乐
9、律动） 3.完整聆听音乐完整聆听音乐 师：我们来完整聆听音乐，主题响起，就用刚才的动作表现，其他部分音乐请 你自己设计动作。同时请你听一听，主题音乐出现了几次。 （完整聆听乐曲并且 用不同的动作表现每段音乐） （设计意图设计意图：在聆听模唱动作表现的过程中引导学生记忆主题音乐，能为其他 乐段设计不同的动作） 四小结本课四小结本课 师：音乐停止了，钟表店的一天也结束了，钟表店在音乐的世界里是多么奇妙 呀，希望今后同学们可以多听音乐，在音乐中探索更奇妙的世界，好了，这节 课就上到这里，同学们，再见！ 大钟和小钟大钟和小钟教学反思教学反思 哈尔滨市大同小学 申远 大钟和小钟是山东版第三册第五章第五课
10、中的一首简单二声部歌曲。二 年级的孩子上合唱课，需要巧妙的教学设计，科学的教学策略。 一、打击乐器，激情引趣一、打击乐器，激情引趣 新课的教学是由听辨钟声开始的，学生听到了生活中的大钟和小钟的声音 都觉得很有趣，于是我拿出碰钟和双响筒分别模仿大钟和小钟的声音，然后带 领学生分别用这两样打击乐器演奏歌曲中出现的节奏；为了让学生初步了解合 唱，我和一名同学同时演奏碰钟和双响筒，这种合作让二年级的学生体验到了 合奏的效果。在聆听音乐的过程中，当学生听不清大钟和小钟出现的次数时， 教师的引导非常重要，在问题的指引下反复聆听，最终，学生能清清楚楚的听 辨出钟声的次数。这个过程既锻炼了孩子们的听觉感知能力
11、，又体验到了生活 经验与音乐结合带来的美妙感受。 二、聆听模仿、尝试合唱二、聆听模仿、尝试合唱 本节课是二年级的学生首次演唱合唱歌曲，教学的难点是二声部合唱的和 谐与均衡，为此，我设计了提前用打击乐器合作伴奏的方法让学生先“合作”， 在合作中学生体验到大钟和小钟同时“唱歌”。在充分聆听、打击乐合奏的基 础上再分别模仿大钟和小钟的声音，最后尝试进行二声部合唱。这种由打击乐 伴奏到声音模仿的学习方式，体现了由简单到复杂，由单声部模唱到多声部合 作的过程，降低了学习难度，增加了合唱训练的乐趣。让合唱教学达到预期的 效果。 三、律动模唱、感受乐曲律动模唱、感受乐曲 本课的欣赏教学只占用课堂的 15 分
12、钟，如何在短暂的时间内让学生体验到 乐曲的情绪和内容，需要找到学生的兴奋点和巧妙的切入点。本节课还是从生 活经验入手引导学生聆听表现钟表店的音乐，采用分段听、体态律动、模唱的 方式记忆主题。在聆听全曲的过程中，主题音乐用固定的动作来表现，其他部 分的音乐引导学生根据自己对音乐的感受编创动作，既检验了对主题的记忆又 给学生提供了创造性的空间，学生的思维得到了拓展。学生在课上集欣赏者、 表现者、创作者、评价者为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意 义的音乐课。 申远，女，28 岁，一级教师，本科，哈尔滨市大同小学校音乐教师。从教 4 年，音乐教学课曾获哈尔 滨市烛光杯一等奖，区超越杯一等奖，市录像课烛光杯比赛一等奖等。电话：13945090523
