1、只怕不抵抗 教材分析教材分析 只怕不抵抗是人音版教材三年级第六册第六课里 由冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌 曲。这首歌是G大调，四二拍，歌曲以进行曲的节奏、 平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们 不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构， 第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不 抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了 歌曲的感染力。 教学目标：教学目标： 1、学唱只怕不抵抗，并通过学习这首歌来激发 学生们的爱国之情及努力学习、奋发向上的热情。 2、认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并 能实际运用它。 3、感受到抗日战争时期音乐的旋律风格及力量
2、并体 会抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小但志 气高的精神风貌。 教学重点：抗日战争时期歌曲的表现力。 教学难点：歌曲中三个不同旋律的“不抵抗” 在演唱时是本课的难点。 教学课时：一课时 教学道具：多媒体、钢琴 在当时的革命战争年代，有一个叫海娃的 儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信， 没想到有一次半路遇见了日本鬼子。海娃 急中生智，把信栓在羊的大尾巴上，海娃 凭借聪明和机智保住了鸡毛信。根据鸡毛 信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了 鬼子，还活捉了日本司令 。 思考小结：思考小结： 抗日战争进行了漫长的抗日战争进行了漫长的8年。当年，有年。当年，有 多少孩子本也应该象大家一样，坐在宽敞
3、多少孩子本也应该象大家一样，坐在宽敞 的教室中，渡过幸福的童年。可是，因为的教室中，渡过幸福的童年。可是，因为 日本人的侵略，有的放下书本，用稚嫩的日本人的侵略，有的放下书本，用稚嫩的 双手拿起刀枪；有的被日本人残暴地杀害双手拿起刀枪；有的被日本人残暴地杀害 了。而我们生活在和平年代，应该怎么做了。而我们生活在和平年代，应该怎么做 呢？呢？ 敬礼的娃娃小郎敬礼的娃娃小郎 敬礼的娃娃小郎敬礼的娃娃小郎 救出两个小同学的小英雄林救出两个小同学的小英雄林 坚持坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健个小时在废墟中刨出女同学的马健 第一乐段是积极向上的，情绪是饱满的，而 第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，
4、声音 要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利， 情绪应该变得兴奋，声音要在“只怕不抵抗” 中扬上去，最后坚定收尾。 谱子 谱子 认识音符 延长记号 四分休止符 八分休止符 重点难点重点难点 难点： 课堂小练习课堂小练习 一、分小组轮唱。 第一轮：一个小组唱（吹起小喇叭.） 另一个小组唱（哒滴哒滴哒.）。 第二轮：两个组调换。让同学们通过配合共 同来完成这一首歌。 二、边唱边跳 同学们想一些简单的动作来配上这首歌，然 后展示给大家。 扩展知识 冼星海，中国近代作曲家、 钢琴家，于1939年所作的 黄河大合唱是最广为人 知的作品。 今天我们学会的这首只怕 不抵抗就是冼星海在 1937年所做的，是当
5、时的 儿童团员里流行最广的一首 歌曲。歌曲激励着每个中国 人团结起来，保卫家园，把 侵略者赶出中国！ 冼星海是我国现代著名的音乐家,他出生于1905年6月11 日,1945年10月30日病逝于前苏联莫斯科.原籍广东番禺,生于 澳门贫苦船工家庭.童年和少年时期曾在新加坡生活和学习, 后在岭南大学预科,北京大学音乐传习所,国立艺专音乐系,上 海国立音专及法国巴黎音乐学院学习.1935年回国后积极参 加抗日救亡运动.1938年到达延安,任鲁艺音乐系教授和音 乐系主任,同年6月加入中国共产党. 他是一位多产的作曲家,一生中创作了近300首音乐作品和大 量论文.塑造了无数生动的艺术形象,并以他对革命音乐的巨 大贡献,赢得了人民音乐家称号.作品有救国军歌,只 怕不抵抗,在太行山上,到敌人后方去等.他在延安 鲁艺时期创作的黄河大合唱是我国音乐艺术的不朽名作. 冼星海以自己毕生的艺术实践,不懈地坚持了以聂耳为代表的 中国新兴音乐的革命方向,全面反映在反帝爱国斗争中.他不 断探索音乐创作与群众的密切结合,努力创造既有鲜明民族特 点又富于强烈时代精神和生活气息的各类音乐作品,为发展中 国民族新音乐事业做出了不可磨灭的重要贡献. 课后作业 回家后把只怕 不抵抗的歌词 背熟 预习第七单元的 第一首歌曲每 当我走过老师窗 前
