1、赏赏图激图激趣趣同学们请看：这是什么动物？同学们请看：这是什么动物？赏赏图激图激趣趣激发兴激发兴趣趣赏赏图激图激趣趣蝙蝠蝙蝠你们了解蝙蝠吗？谁来介绍下：你们了解蝙蝠吗？谁来介绍下：赏赏图激图激趣趣蝙蝠是哺乳动物，头部和蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干躯干像像老鼠，有老鼠，有黑褐色细毛黑褐色细毛,四四肢和尾肢和尾部有部有皮质皮质的的膜膜,夜夜间在空中飞翔间在空中飞翔，吃吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠，靠本身发出的超声波本身发出的超声波引导飞引导飞行。休息时行。休息时用用爪倒挂爪倒挂在在屋檐下或树下屋檐下或树下，冬，冬 季季在在隐隐蔽蔽的的地方冬眠。地方冬眠。赏赏图激图激趣趣请同学们
2、再看：这又是什么呢？请同学们再看：这又是什么呢？赏赏图激图激趣趣谁了解雷达呢？也来介绍介绍。谁了解雷达呢？也来介绍介绍。雷雷达达赏赏图激图激趣趣雷达是利用极短的无线电波进行雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件不受气候条件的影响，它广的影响，它广泛应用于军事、泛应用于军事、天文、气象、天文、气象、航海、航空等方面。航海、航空等方面。6 6 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密赏赏图激图激趣趣揭题读揭题读题题蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达本本是两种完全不同的是两种完全不同的事物，那事物，那它它们之间有
3、什么联系呢？们之间有什么联系呢？今天这节课，今天这节课，我们我们就就一一起起来学习来学习夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密。齐读课题齐读课题。赏赏图激图激趣趣初读课初读课文文那夜间飞行的秘密到底有怎样的那夜间飞行的秘密到底有怎样的秘密呢？请同学们自由读课文。秘密呢？请同学们自由读课文。赏赏图激图激趣趣自读要自读要求求1.1.划出生字新词，读准字音，读划出生字新词，读准字音，读通句子，读顺课文，理解词意。通句子，读顺课文，理解词意。2.2.给课文标上自然段序号，想想给课文标上自然段序号，想想每部分的意思，理清课文脉络。每部分的意思，理清课文脉络。3.3.思考：课文主要写什么内容？思考：课文主要写什么内
4、容？赏赏图激图激趣趣认读字认读字词词jiji zhngzhng yngyng pngpng 敏敏锐锐 系系着着 苍苍蝇蝇 证证明明揭揭开开 屏屏障障 荧荧光光屏屏binbin f f q q q q j jruru j j yngyng zhngzhng蝙蝙 蝠蝠 漆漆黑黑 启启示示 即即使使赏赏图激图激趣趣积累新积累新词词蝙蝠蝙蝠 漆黑漆黑 启示启示 敏锐敏锐 揭开揭开 屏障屏障 荧光屏荧光屏飞蛾飞蛾 蚊子蚊子 苍蝇苍蝇 系着系着绳子绳子 即使即使 证明证明 研究研究驾驶驾驶 科学家科学家 横七竖八横七竖八赏赏图激图激趣趣理解词理解词语语 形容形容纵横杂乱纵横杂乱。本课。本课指指科学家在做实
5、验科学家在做实验的房子里拉的的房子里拉的 绳子绳子很多很多。敏锐敏锐：横七横七竖八：竖八：模仿：模仿：反复反复：一遍又一遍；多次重复。一遍又一遍；多次重复。证明：证明：用可靠的材料来表明或用可靠的材料来表明或断断定定人或事物的真实性。人或事物的真实性。感觉灵敏，眼光尖锐感觉灵敏，眼光尖锐。照某种现成的样子学着做。照某种现成的样子学着做。赏赏图激图激趣趣近反义近反义词词漆黑漆黑黝黑黝黑 启示启示启发启发 灵巧灵巧灵活灵活 敏锐敏锐灵敏灵敏 研究研究探究探究 模仿模仿仿照仿照秘密秘密奥秘奥秘 清楚清楚明白明白 漆黑漆黑明亮明亮 灵巧灵巧笨拙笨拙 敏锐敏锐迟钝迟钝 清楚清楚模糊模糊近近义义词词 反反
6、义义词词赏赏图激图激趣趣段落层段落层次次全全文文共七个共七个自然段，可自然段，可分三段分三段：第一段第一段(1-2)(1-2)讲讲飞机夜航是人们从飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠身上得到了启示。第第二二段段(3-6)(3-6)科学家科学家经过反复经过反复研究研究揭开揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。第三段第三段(7)(7)科学家科学家模仿蝙蝠探路的模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达方法，给飞机装上了雷达，使飞，使飞 机机在夜里飞行很安全。在夜里飞行很安全。赏赏图激图激趣趣主要内主要内容容课文主要讲科学家课文主要讲科学家通过反复试验，揭通过反复试验，揭开了蝙蝠能在
7、夜间开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从飞行的秘密，并从中受到启发，给飞中受到启发，给飞机装上雷达，解决机装上雷达，解决了飞机在夜间安全了飞机在夜间安全 飞行的问题。飞行的问题。赏赏图激图激趣趣品读课品读课文文自由朗读课文自由朗读课文1-21-2自然段，思考：自然段，思考：1.1.第第1 1自然段主要讲的是什么？自然段主要讲的是什么？2.2.第第2 2自然有什么作用？自然有什么作用？清朗的夜空出现两个亮点，越来清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。一架飞机在夜航。1.1.这一自这一
8、自然主要描然主要描述一架飞述一架飞机在夜航。机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。得到了启示。2.2.运用设问的修辞方法，是一运用设问的修辞方法，是一个过渡段，有承上启下的作用。个过渡段，有承上启下的作用。赏赏图激图激趣趣品读课品读课文文再自由读读第三自然段，思考：再自由读读第三自然段，思考：从哪儿看出蝙蝠飞行本领高超？从哪儿看出蝙蝠飞行本领高超？这一自然段最后一句什么作用？这一自然段最后一句什么作用？蝙蝠蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，飞蛾和蚊子，而
9、且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。巧地避开。关联词关联词“无论无论即即使使也也”看出看出蝙蝠夜间飞行动蝙蝠夜间飞行动作敏捷本领高超。作敏捷本领高超。难道它的眼睛特别敏锐，能在难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这个反问句引起了下文，激发了这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。我们的阅读兴趣。赏赏图激图激趣趣品读课品读课文文请同桌合作学习课文第四到六自请同桌合作学习课文第四到六自然段，根据下面的问题填写表格：然段，根据下面的问题填写表格：为
10、了弄清楚蝙蝠高超的飞行本领，为了弄清楚蝙蝠高超的飞行本领，科学家们做了科学家们做了几次实验？每几次实验？每次实验的目的次实验的目的是什么？用了是什么？用了 什么方法？结果怎样？什么方法？结果怎样？赏赏图激图激趣趣填写表填写表格格试验试验条件条件试试验验情情况况第第次次试试验验怎么做怎么做结结 果果 试验条件在一间屋子里横七竖八地在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。着许多铃铛。试试验验情情况况第第一一次次试试验验怎么做怎么做结果结果蒙住蝙蒙住蝙 蝠的蝠的 眼睛眼睛蝙蝠飞了几个钟头，蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它那么多的
11、绳子，它一根也没碰着。一根也没碰着。试验试验条件条件在一间屋子里横七竖八地在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。着许多铃铛。试试验验情情况况第第二二次次试试验验怎么做怎么做结结 果果塞住蝙塞住蝙 蝠的蝠的 耳朵耳朵蝙蝠就像没头苍蝇蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响在绳子上的铃铛响个不停。个不停。试验试验条件条件在一间屋子里横七竖八地在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。着许多铃铛。试试验验情情况况第第三三次次试试验验怎么做怎么做结结 果果封住蝙封住蝙 蝠的蝠的 嘴嘴蝙蝠就像没头苍蝇蝙蝠
12、就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响在绳子上的铃铛响个不停。个不停。赏赏图激图激趣趣实验结实验结论论三三次不同的试验证次不同的试验证明：蝙明：蝙蝠夜里蝠夜里飞行，靠飞行，靠的不的不是眼睛，它是用嘴是眼睛，它是用嘴和耳朵和耳朵配合配合起来探路的。起来探路的。“配合配合”能不能去掉？为什么？能不能去掉？为什么？赏赏图激图激趣趣“配合配合”这个词不能去掉的，去这个词不能去掉的，去掉了是不科学的，因为第二、三掉了是不科学的，因为第二、三次这两次实验，分别塞住耳朵，次这两次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将耳朵或封住嘴，也就是说单独将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗嘴露
13、在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠中探路的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用，的是这两种器官同时发挥作用，所以用上所以用上“配合配合”是科学的。是科学的。赏赏图激图激趣趣蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？找出有关语句读一读，配合的呢？找出有关语句读一读，并画一画简单的示意图。并画一画简单的示意图。赏赏图激图激趣趣它它一边飞，一边从嘴里发出一种一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵
14、却能听见。超声波像波浪一样向却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到前推进，遇到障碍物障碍物就就反射回来，传到反射回来，传到蝙蝙蝠蝠的耳朵里，蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就就 立刻立刻改变飞行的方向改变飞行的方向。赏赏图激图激趣趣蝙蝠蝙蝠一边飞，一边从一边飞，一边从()里里发出发出一种一种()()，遇到，遇到()就就反反射回来，传射回来，传到的到的它（它（）里，蝙蝠里，蝙蝠就就立刻立刻（）。）。嘴嘴超声波超声波障碍物障碍物耳朵耳朵改变飞行的改变飞行的方向方向用自己的话说说，蝙蝠是怎样一用自己的话说说，蝙蝠是怎样一边飞，一边探路的？边飞，一边探路的？赏赏图激图激趣趣品读课品读课文文科学家模仿蝙蝠探路的方法
15、，给飞科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。机装上了雷达。那雷达是怎样发挥那雷达是怎样发挥作用的呢？请同学们自由读课文第作用的呢？请同学们自由读课文第七自然段，划出有关句子。七自然段，划出有关句子。赏赏图激图激趣趣赏赏图激图激趣趣（齐读）（齐读）雷达雷达通过天线发出无线通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上荧光屏上。驾驶员从雷达的荧驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清光屏上，能够看清前方有没有障碍物，前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞所以飞机在夜里飞 行也十分安全。行也十分安全。赏赏图激图激趣趣
16、天线荧光屏无线电波无线电波雷达探路原理雷达探路原理反射反射障碍物障碍物()()()()()()()()()()()()天线天线嘴嘴无无线电线电波波 超声波超声波荧光屏荧光屏 耳朵耳朵用用“因为因为所所以以”说说蝙说说蝙蝠和雷达之间蝠和雷达之间的的 科学科学联系。联系。雷达的雷达的蝙蝠的蝙蝠的 相当于相当于赏赏图激图激趣趣课堂小课堂小结结科学家从蝙蝠探路的试验和研究科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用用“和和”来连接。课文从科学家来连接。课文从科学家模仿蝙蝠探路的方法发明雷达的模仿蝙蝠探路的
17、方法发明雷达的事例，教育我们要注意事物与人事例，教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。爱科学的意识。赏赏图激图激趣趣拓展延拓展延伸伸雷达是仿照雷达是仿照蝙蝠探路原理发明出蝙蝠探路原理发明出来来的，科学家还从的，科学家还从哪些动物哪些动物身上身上得到得到启发呢？启发呢？鱼儿会游泳：鱼儿会游泳：发明潜水艇发明潜水艇。鸟天空鸟天空飞翔飞翔：发明各种发明各种飞行器。飞行器。蜜蜂造巢窝蜜蜂造巢窝：蜂巢蜂巢结构的板材。结构的板材。讨厌讨厌的苍的苍蝇蝇：仿仿制成功制成功一种十分一种十分 奇特奇特的小型气体分析仪。的小型气体分析仪。赏赏图激图激趣趣赏赏
18、图激图激趣趣作业布作业布置置1.1.有感情地朗读课文，抄写生字有感情地朗读课文，抄写生字新词。新词。2.2.小小练笔练笔：先：先根根据仿生学自己动据仿生学自己动手设计一种小手设计一种小发发明明，再，再运用运用科学科学知识，对自己的知识，对自己的小发明写一段话小发明写一段话 作简要的介绍。作简要的介绍。赏赏图激图激趣趣心灵感心灵感悟悟蝙蝠，启示人们发明了雷达；蝙蝠，启示人们发明了雷达；青青蛙蛙，启示人们发明了电子蛙眼，启示人们发明了电子蛙眼生物界生物界只是蕴藏着无穷无尽只是蕴藏着无穷无尽的的奥秘奥秘啊！只要我们常怀好奇之心，啊！只要我们常怀好奇之心，勤于观察，善于质疑，敏于思考勤于观察，善于质疑
19、，敏于思考，勇于勇于实践，实践，就能就能在在探索探索之之中感受中感受科学的乐趣科学的乐趣，享受发，享受发明和创造的明和创造的 幸福幸福。统编教材语文四年级上册夜间飞行的秘密教学设计课文简析夜间飞行的秘密是统编教材四年级上册第二单元的一篇课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠
20、夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。教学目标1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生
21、热爱科学的情操。教学重点1.朗读课文，理解课文内容。2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。教学难点引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，指导写好虫字旁。2.朗读课文，整体感知课文内容。3.读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单讨论提问的角度，了解阅读时可以从内容、写法、联系生活等不同角度提出问题。教学过程一、揭题质疑1.图片导入，激发兴趣。（1）看图片，学词语。先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图片
22、和文字。图片和文字不同时出示，先出示图片后点击出示文字。了解蝙蝠、雷达：你认识它们吗？说说你对它们的了解。生说后，师补充。认读“蝙蝠、雷达”。引出课题：今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。（2）读课题，质疑。齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么被联系在一起的呢？引导质疑：读了课题，你有什么疑问？二、学习字词1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字、词语掌握情况。（1）出示第一组词语。启示 即使 敏锐 驾驶 证明 科学家 系铃铛 横七竖八（2）小老师领读。（3）开火车读。（4）交流识记生字方法：你觉得哪个字最难记？有什么识记的好方法吗？（5）
23、区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。（6）学习多音字“系”：下面词语中的“系”你会读吗？课件出示：关系 联系 系统 中文系 系绳子 系鞋带系皮带 系红领巾三、解决质疑1.蝙蝠和雷达有什么关系呢，请同学们再次默读课文，思考读课题后所提的问题。（1）自主解疑：读了课文后，你对课题所产生的疑问弄明白了吗？指名汇报。（2）探究交流：一位同学针对课题也提出了问题蝙蝠和雷达有什么关系呢？请在小组内讨论这个问题，说说自己的看法。小组交流。集体汇报。归纳总结，板书：观察、蝙蝠；发现、研究；发明、雷达。结合板书的词语，再说蝙蝠和雷达的关系。2.同学们既能提问还能自己想办法解答，真会思考！对课题的疑问解决了，读课
24、文时你一定也有不少问题吧！3.自读提问，整理问题。（1）学生自主默读课文，批注问题。（2）小组内相互交流问题。（3）整理问题：对课文部分内容和全文提出的问题整理分类标注；选出两个认为提得最好的问题，画上“_”。三、讨论问题1.引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么角度提出的。课件出示小组问题清单无线电波跟超声波是一样的吗？课文的题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机？“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？（1）指名读问题：请三名学生各读一个问题。（2）小组交流：先在小组里说说自己的发现，再讨论。（3）小组汇报。2.读课后习题中的提示，了解可以从不同角度提出问题
25、。（1）自由读一读提示。（2）指名说一说：阅读时不仅可以从课文内容提问，还可以从写法、得到的启示等多个角度提问。3读课文的旁边和结尾的问题，思考：这四个问题各是从哪个角度提出的？（1）自由读问题，思考。（2）指名分类，说理由。四、整理问题1.小组合作完成小组问题清单。（1）每人把自己的问题清单浏览一遍，选出两个已画“_”的问题。（2）把问题分类贴到小组问题清单。小组问题清单内容写法启示其他（3）对分不清的问题在组内讨论，并做好标记。2.分享小组问题清单。（1）请2-3个小组展示小组问题清单。（2）各组检查小组问题分类，并调整。3.小结：从同学们交流的问题清单可以看出，大家能从不同的角度提出问题
26、，只是从写法的角度提问的比较少。下节课我们再来解决这个难题。五、作业布置1.抄写生字新词。2.正确、熟练地朗读课文。第二课时课时目标1.指导写“驾、驶”，会写“蚊子、即使”等12个词语。2.学会从写法、得到的启示等不同角度提问。3.借助问题，理解课文内容。教学过程一、听写词语启示 即使 敏锐 驾驶 证明 科学家 系铃铛 横七竖八二、再度提问1.播放录音，也可以老师诵读，让学生学习针对写法提问。内容：同学们，我是学习小博士，很高兴和大家见面！阅读时针对写法提问，其实就是问问作者：你是怎样写的？你为什么这样写？还记得学过的课文海底世界吗？当读到第1自然段时，我就产生了这样的疑问：课文开头为什么要写
27、一个问句呢？读到“海底的动物常常在窃窃私语”这句话时，我在想：为什么要用“窃窃私语”这个词来写海底动物的声音呢？读了整篇课文，我发现作者从五个方面写了海底世界，但为什么有的方面写得具体，有的方面写得简单呢？像我这样去关注文章的用词、句段的安排，就是从写法上提问。其实，从写法上提问，还可以关注句子运用的修辞、文章的课题和结构等其他方面。同学们，你们明白了吗？2.读课文，试着再从写法上提两个问题。（1）自由读课文，边读边思考，尝试从写法的角度批注问题。（2）小组交流后，添加到小组问题清单。3.再读课文，尝试从得到的启示这一角度再提两个问题。（1）默读，边读边思考。（2）组内分享问题。（3）补充小组
28、问题清单。4.全班展示添加的问题。（1）各小组组长上台展示，读出问题。（2）师评价小结：同学们不仅会思考问题了，而且思考问题的角度更广，提的问题更有价值了，真了不起呀！三、理解课文1.筛选问题：师生共同商量从小组问题清单中选出对理解课文有帮助的问题。2.聚焦实验，解开秘密。（1）问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。实验方式实验结果实验结论第一次实验第二次实验第三次实验a.齐读第4自然段，全班交流，完成第一次实验。b.用一个词来形容读这段话的感受并把感受朗读出来。c.用“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本领。d.自由读第5自
29、然段，完成表格。实验过程实验结果实验结论第一次实验拉绳子，系铃铛，蒙上眼睛铃铛一个没响，绳子一根没碰着蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛第二次实验第三次实验根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。（2）问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？指名交流。师小结：语言简练，详略得当。3.情景模拟，揭开秘密。（1）默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？指名交流。模拟“蝙蝠探路的过程”：三名学生分别饰演障碍物、蝙蝠、超声波。师画演示图。（2）默读第8自然段，思考：雷达又是怎样模仿蝙蝠探路的呢？想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的对话？与同桌说一说。请两名学生展示。画演示图：试着画出雷达探路
30、的示意图。（3）相机指导书写“驾、驶”。观察两个字中马字旁的不同。师范写。生练习。4.补充资料，畅谈启示。（1）相互讨论：回顾全班问题清单，看看我们还有哪些问题不明白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决，需要查阅资料等，比如（3）问题三：从动植物身上，人类还得到了哪些启示？（4）引入资料，全班交流。（5）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于探索研究，就会有奇妙的发现和重大的发明。四、拓展延伸1.回顾全文，梳理提问方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等角度提问。2.拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材课后习题中的文章它们是茎，还是根？）（1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）交流问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些角度提出的。（3）再次阅读提问：交流后发现不足，再次阅读提出问题。3.借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎”？想一想：生活中常见的茎是怎样的？比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。（2）作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？举出的具体例子有什么作用？说说变态茎有哪几类。为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的部分种类。（3）延伸：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？4.布置作业。说说夜间飞行的秘密。
