1、1 汉字的演变 教学设计 【教学目标】 通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文 明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。 【教学重难点】 重点：了解字的演变过程 难点：培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣 【教学用具】 多媒体课件、投影仪、手绘图片 【教学安排】 2017 年 4 月 【教学过程】 一、导入新课 我们天天书写汉字， 天天阅读汉字排印的书报， 但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道 汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、 秦始皇用什么文字批阅奏 章公文吗？ 师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫
2、长的演变过程,在这个演变过程中，我国古 代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？ 二、甲骨文 首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有 4 幅不同的图片，它们给我们展现了汉字 的起源信息。在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳子上打结，历史上称“结绳 记事”。在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的，这就是仓 吉造字的说法。随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号， 这被很多人认为是今天汉字的雏形。 在古老的中国文字发展历史进程中， 最神奇的要数甲骨 文了。下面就让我们一起了解甲骨文的知识。 （1）、汉字的起源
3、 甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到 的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。 （2）、汉字的最初模样 投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞 师： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每 个字都像是一幅小孩子画的画。 同学们看一看有没有你认识的字？ （3）、甲骨文: 投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照” 学生活动：12 生肖，与我们每一位同学息息相关，大家不妨写一些自己属相的甲骨文字， 看谁写的最象。 （活动结束：展示 1-2 位同学的作品）再试一试“给“甲骨文十二生肖”填 上现代汉字。” 鼠 牛 虎 鸡 狗 猪
4、 兔 羊 猴 龙 蛇 马 二、金文 （投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”） 2 教师讲：商朝时期除了在甲骨上刻画得文字外，还在青铜器上铸写文字。屏幕上显示的就是 中国历史上有名的青铜器司母戊鼎。 鼎上铸写的文字称为金文。 金文又叫铭文、 钟鼎文。 让我们一起欣赏这些文字。 通过图片我们了解到金文的主要特点是： 铸造在青铜器上的可以 研究商周历史的文字。青铜器的衰落，金文也就逐渐退出了历史舞台。 三、大篆 在中国历史上的战国时期（公元前 475-前 221 年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文 字差异很大，就像古老的密码，很难破译。 投影材料：“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字大篆(
5、zhun)的石鼓 ” 大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。 四、小篆 教师讲：到秦始皇统一全国之后，开始统一文字，并把小篆作为通用字体。小篆是汉字第一 次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推 行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆 又名秦篆，政权式推广于秦朝。 投影：铸有小篆文字的秦虎符。 秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着 汉字的统一。 五、隶书 小篆由于笔画复杂，书写缓慢，于是小篆便简化成了新的字体隶书。隶书在汉代（公元前 206
6、-220 年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构 的基础。 六、草书、楷书和行书（板书） （一）汉字字体的楷模：楷书 中国东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。投影：“楷书的创始人钟繇” 和“钟繇作品宣示表” 楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于 南北朝，也叫真书、正书。 （二）快速书写的字体-草书与行书： 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。 草书主要有章草、今草和狂草 3 种。 投影：用章草书写的汉木简。 今草是东汉（25-220）人张芝所创。 投影：张芝写的草书。 狂草是
7、唐代（618-907）人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。 投影：张旭狂草图 行书，产生于东汉。特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字 体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420 年）时开始流行。图为最擅长 写行书的晋代大书法家王羲之。 投影：兰亭集序 中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的兰亭集序。 七、课堂小结 3 投影汉字的演变过程（请按顺序填写） 楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书 “议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。 学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。（特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代 汉字相近。） 学生观察投影， 讨论、 归纳楷书的特点。 （特点： 结构匀称， 横平坚直， 正方形， 沿用至今。 ） 学生观察投影， 讨论、 归纳草书的特点。 （特点： 体势连绵， 曲折多， 灵活流畅， 难写难认。 ） 学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是 现在人们常用的一种字体。）
