1、 1 / 2 几分之几 【教学目标】 1 使同学们认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。 2 通过小组合作学习活动，培养同学们的合作意识、数学思考与语言表达能力。 3 在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重难点】 重点：在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 难点：使学生对分数的含义有比较完整的认识。 【教学过程】 一、导入： 昨天我们学习了几分之一，谁来举 个 例 子回忆下几分之一讲的是 什 么 ？ 二、新课 1 教学例。 （ 1） 让学生每人拿一个圆，对折
2、再对折，把它平均分成 4 份，提问：“一份是这个圆的多少？” （ 2）提问：拿出这样的 3 份是这个圆的多少呢？（教师一边说一边把 3 个圆拼在一起。） （ 3） “四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成 4 份，所以分母还是 4 ；这样的 1份，分子写 1；现在是这样的 3 份，分子就写 3 ” （ 4）请学生自己找出这个圆的 44 ，并找学生上前面来讲解。 2 / 2 2 教学例 让学生拿出长方形纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要让一头留出一段（要多出 1 份多），然后把对折的部分再对折（得到 4 份）。最后，把留出的一段折过来，再将多余的部分折起并撕去（得到第 5 份）。 折好后让学生把纸打开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少？” 3 教师在黑板上贴出分好的一条线段，提问：“这条线段是怎样分的，平均分成了几份，一份是它的几分之几？” 4 教师小结。 三、巩固练习。 1 做书上 “练一练”。 集体订正时，先让学生读一遍所填的分数，再说一说为什么这样填。 2 做练习。 四、课堂小结 师：今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成 4 份，一份是 四分之一 ，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
