1、第3章 生态系统及其稳定性 关注课标关注考纲把握考情1.阐明生态系统阐明生态系统是是有一定结构和功能的有一定结构和功能的统一体统一体，生产者和消费者通过食物链生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。结构。2.分析生态系统中的能量在生物群落中分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律单向流动并逐级递减的规律，并，并利用利用能量流动规律，使人们更加科学有效能量流动规律，使人们更加科学有效地利用地利用生态系统中生态系统中的资源的资源。3.分析生态系统中的物质在生物群落与分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。非
2、生物环境之间不断循环的规律。4.举例说出生态系统中物理、化学和行举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物生物种群的繁衍和种间关系的调节种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。起着重要作用。5.解释生态系统具有保持或恢复自身结解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力。的能力。1.1.生态系统生态系统的结构的结构2.2.生态系统生态系统中物质循环中物质循环和能量流动和能量流动的基本规律的基本规律及应用及应用3.3.生态系统生态系统中的信息传中的信息传递递1.1.生命观念生命观
3、念结构与功能观：生结构与功能观：生态系统属于生命系统，具有一定的态系统属于生命系统，具有一定的结构和功能，能保持相对稳定结构和功能，能保持相对稳定物质与能量观：物质的循环总是伴物质与能量观：物质的循环总是伴随着能量的流动随着能量的流动2.2.科学思维科学思维比较与分类：比较比较与分类：比较生产者与消费者、分解者的异同；生产者与消费者、分解者的异同；模型与建模：根据生态系统各成分模型与建模：根据生态系统各成分的功能，构建食物链和食物网模型，的功能，构建食物链和食物网模型，根据碳循环过程构建循环模型；根据碳循环过程构建循环模型；分析与综合：分析能量流动过程，分析与综合：分析能量流动过程，归纳总结能
4、量流动特点归纳总结能量流动特点3 3.社会责任社会责任关注温室效应：作关注温室效应：作出解释，并提出解决问题的思路出解释，并提出解决问题的思路生态系统及其稳定性内容聚焦 第1节 生态系统的结构要点聚焦1.1.什么是生态系统？生态系统的结构指的是？什么是生态系统？生态系统的结构指的是？2.2.生态系统有哪些组成成分？各组分之间有什么关系？生态系统有哪些组成成分？各组分之间有什么关系？3.3.生态系统具有怎样的营养结构？什么是食物网？生态系统具有怎样的营养结构？什么是食物网？4.4.食物网的复杂性对于解决生态学问题有什么启示？食物网的复杂性对于解决生态学问题有什么启示？5.5.如何构建食物链、食物
5、网？食物网中某个种群数量变动会如何构建食物链、食物网？食物网中某个种群数量变动会对其他生物造成什么影响？对其他生物造成什么影响？一.生态系统的概念由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。1.(20211.(2021广东，广东，2)“2)“葛葛(葛藤葛藤)之覃兮，施于中谷之覃兮，施于中谷(山谷山谷)，维叶萋萋。黄，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(”(节选自诗经节选自诗经葛覃葛覃)。诗句中描写。诗句中描写的美丽景象构成了一个的美丽景象构成了一个A.A.黄鸟种群黄鸟种群 B B.生物群落生物群落 C.C.自然生态系统自然生态系统 D D.农业生态系统农
6、业生态系统C课本P48：生态系统的类型众多。范围有大有小，地球最大的生态系统是生物圈思考：动物园中有多种动物，也栽培了多种植物。这所有的生物加上环境是生态系统吗？动物园的不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个整体。不是非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系生态系统的成分 食物链（网）（营养结构）生态系统的结构物质循环与能量流动的渠道二.生态系统的组成成分比较项目非生物的物质和能量生产者消费者分解者组成内容同化类型 作用物质：水、空气、无机盐、有机物等能量：光能、热能、化学能等主要是绿色植物化能合成生物(如硝化细菌)，光合细菌、蓝细菌绝大多数动物、寄生生活的生物(如
7、菟丝子）营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)(1)合成有机物，储存能量。(2)为消费者提供食物和栖息场所。加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子传播。将生物遗体、遗物分解为无机物，供生产者重新利用。自养型异养型异养型生物群落中物质和能量的根本来源生态系统的基石最活跃部分生态系统的关键成分基础判断正误：1河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。（）2生产者都是绿色植物，消费者都是动物，分解者都是微生物。（）3生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物。（）两个“一定”生产者一定为“自养型”，“自养型”一定为生产者分解者一定为“腐生”型，“腐生”型一定
8、为分解者。植物都是生产者，动物都是消费者，微生物都是分解者。（）几个“不一定”（1）生产者不一定都是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定都是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)；（2）消费者不一定都是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定都是消费者(如秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者)；（3）分解者不一定都是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定都是分解者(如硝化细菌、蓝藻等)底泥、水、阳光等非生物因素（大书P306）1生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()A动物都属于消费者，其中食草动物属
9、于第二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C_。2）根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即 。3）有机肥在土壤中经分解，转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过 运输完成的。有机物将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件分解者2018新课标III卷（10分）下图是某农业生系统模式图：1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中
10、的_（填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于 ，在生态系统中该成分的作用是_主动生产者肉食性消费者2遗体、粪便等消费者分解者无机盐等CO2等CO2CO2植食性消费者肉食性消费者1分析课本P51图3-2 思考图中分别代表什么生理过程？构建生态系统四大成分间关系的结构模型呼吸作用光合作用呼吸作用分解作用生态系统的结构模型摄食生产者分解者消费者非生物的物质和能量捕食遗体、枯叶落叶遗体、排遗物呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用生态系统中的4大成分之间关系思考：怎样判断图1、2、3相关字母代表的含义？非生物的物质和能量生产者消费者分解者非生物的物质和能量生产者分解者初级消费者次级消费者非生
11、物的物质和能量生产者分解者初级消费者次级消费者三级消费者典例下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是()BA甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B戊不一定是微生物C图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D该图中共有5条食物链非生物的物质和能量生产者消费者分解者1.食物链在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。成分营养级别生物类型绿色植物植食动物小型肉食动物 中型肉食动物生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级草 昆虫 青蛙 蛇 老鹰 三、生态系统的营养结构 食物链和食物网
12、四级消费者第五营养级大型肉食动物2.特点：（1）食物链上只有 ,起点总是_，终点是 的动物，即_级。（2）一条食物链中的种间关系是 ,（3）食物链中的营养及一般不超过 个 (4)某一营养级的生物所代表的是该营养级的 ，不代表单个生 物个体，也不一定是一个种群。生产者和消费者生产者不被其他动物所食捕食长期自然选择形成的，通常不会逆转最高5能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的所有生物（2015年海南，23)俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是()A小鱼吃的小虾 B泥巴中的藻类 C吃小鱼的大鱼 D泥巴中的大肠杆菌B2.食
13、物网（1）概念：食物链彼此相互相互交错连接成的复杂营养关系（2）形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种 的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。（3）特点：植食性动物在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有 关系。同一种生物在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来 。所以食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力 。竞争取代越强真题体验（2022浙江）生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是（）A调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链B整合
14、调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网C归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级D测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔D真题体验（2020浙江）下列关于营养级的叙述，正确的是（）A营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的B少所有包括同种和不同种不一定（大书P307）2(2022山东潍坊期末)食物链亦称“营养链”。生态系统中许多生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食。这种摄食关系实际上是能量从一
15、种生物转到另一种生物的关系。食物链一般包括35个环节，由植物、植食性动物、肉食性动物组成。下列有关叙述错误的是()A食物链一般不超过5个环节与能量流动的逐级递减有关B能量在食物链中的流动是单向的，并且逐渐都以热能的形式散失C由食物链交错连接成的食物网中，植食性动物所处营养级并不是一成不变的D一般生态系统的食物网越复杂，其自我调节能力就越强C（大书P307）3(2021湖北省选择性考试模考)下图为某湖泊生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是()A浮游藻类属于生产者B该食物网有5条食物链C该食物网中，水生昆虫属于第二营养级D浮游动物与水生昆虫之间通过负反馈调节维持各自数量的相对稳定C（大书P307
16、）4.下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误的是A.细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B.第三营养级的生物有海螺、线虫、食草虫C.若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数量增加D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少B长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，减少量多于其因植物根系增长而增加的量（大书P308）（大书P308）52015全国，T31(2)改编假设某生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物。若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。丙种动物的数量增加导致乙种动物
17、的数量减少，乙种动物以甲种植物为食，从而导致甲种植物数量的增加真题体验（2022广东）图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是（）A a、c是生产者B b、e是肉食动物 C c、f是杂食动物Dd、f是植食动物C变式：如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是()CA图中共含有 3 条食物链B在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级C蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D若兔大量减少，鹰也会大量减少43不鹰可以更多地以相思鸟和蛇为食物可以确定食物链为_可以确定食物链为_1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点 营养级ABCD能量（有机物）15.9
18、870.71.9141.5BDAC2.根据重金属、DDT等物质的富集现象方法技巧1：构建食物链的方法生物体生物体ABCDE有机汞浓度有机汞浓度(ppm)0.0570.51680.39丙甲乙丁丙丁甲乙DA3.根据各种变式模型：有机物总量比例可以确定食物链非生物的物质和能量分解者生产者消费者信息：分析曲线走势,先增加先减小者为 。食物链：。4.依据捕食曲线构建食物链：乙丙甲被捕食者对点训练.(根据大书P307长句特训3改编)如图表示甲、乙、丙三个种群的环境容纳量和某时刻三个种群的实际数量。下列叙述正确的是()A.种内斗争最激烈的是丙种群B.最接近“J”型增长模型的是乙种群C.甲、乙、丙环境容纳量不同的原因是它们对环境的适应能力依次降低D.若上述三个物种可形成一条食物链，则该食物链可能是甲乙丙D生物群落非生物的物质和能量生产者分解者食物链食物网【课堂小结】
