1、苏教版科学三年级下册教学设计 教学内容教学内容 纸 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 科学知识： 1认识生活中常见的各种纸，了解它们在生活中的用途。 2了解纸的发明史，懂得人类为了满足自身的需要生产出不 同特点的纸张，方便了生活。 3知道纸的吸水性、结实程度、防水性能不同，根据这些纸 的特性，不同的纸做可以成不同用途的物品。 4了解蔡伦改进了造纸的工艺和材料，造纸术是中国古代四 大发明之一， 。 科学探究： 1在纸的吸水性实验设计中能运用对比试验的方法（即：其 他条件不变只改变其中一个条件）设计完成实验。 2能设计实验了解纸的结实程度、防水性能，在实验操作中 控制好
2、变量与不变量。 科学态度： 1知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实 验成果。 2进一步体验实验探究的乐趣。 3养成节约用纸的好习惯。 4培养爱国主义情感。 科学、技术、社会与环境： 1知道节约用纸对保护环境的重要性。 2随着科技的发展，生活中的纸的种类越来越多，懂得科技 改变生活。 教学重难点教学重难点 重点：了解纸的吸水性、结实程度、防水性能有强弱，生活中 根据纸的特性可以做成不同用途的纸制品。 难点：在纸的吸水性实验中能运用差异法设计实验。即：其他 条件不变只改变一个条件，并在实验操作中能控制好变量与不 变量。 苏教版科学三年级下册教学设计 教学准备教学准备 教师材料： 1水
3、槽、红水、胶头滴管、烧杯、宣纸、报纸、A4 纸。 2课件、实验记录单 学生材料： 1各种纸：牛皮纸、卡纸、A4 纸、毛边纸、书写纸、餐巾纸、 报纸、宣纸。 2两张边长为 5cm 的正方形 A4 纸、油画棒 3大小一样的三种纸 6 套（宣纸、报纸、A4 纸） 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1师：同学们，在生活中我们会接触到各种各样的纸， 你知道哪些纸呢？ 2生：餐巾纸、牛皮纸、作业本纸 3师：这些纸做的生活用品有什么特点呢？ 4生：餐巾纸吸水性强可以擦嘴巴； 生：牛皮纸结实可以做包装袋； 生：作业本纸光滑不渗水可以写作业 5师：
4、是的，我们工作、学习、生产、生活、医疗、娱 乐各个方面都会用到纸。纸的作用很大，纸已经是生活 中必不可少的物质资源了。 6师：纸是怎么来的呢？ 7 播放视频，介绍纸的发明史、人民币是什么材料做的。 二、探究新知二、探究新知 1. 谈话过渡到探究纸的特性 师：如果老师不小心在实验桌上洒了水，你知道用那种 纸擦干最好吗？为什么？ 生：餐巾纸，因为它的吸水性最好。 师：老师要寄一双鞋给远方的亲人，你觉得那种纸包装 苏教版科学三年级下册教学设计 合适呢？为什么？ 生：做纸箱的瓦楞纸，因为它结实。 师：过年老师家招呼客人，需要一次性纸杯，你会帮老 师选择吗？ 生：选择结实、厚一点、不渗水的纸杯。 师：同
5、学们刚才说到了纸的吸水性、渗水性、结实程度， 这些都是纸的特性。 师：如果老师用作业本纸擦桌子上的水，你觉得效果会 怎样？为什么？ 生：效果不好，因为作业本纸吸水性不好。 师：哪种纸的吸水性好呢？ 2实验探究活动 实验一：探究纸的吸水性 师：老师为同学们准备了一个档案袋，打开看看里边有 什么纸？ 生：宣纸、报纸、卡纸 师：同学们猜猜看那种纸的吸水性强呢？请将你的预测 结果记录在实验单上。 师：你猜测的一定准确吗？怎样证明？ 生：不一定正确，通过实验来证明。 师：老师为同学们准备了滴管(课件演示滴管的使用方 法)，你能用它来设计实验吗？实验时需要注意什么呢？ 生：时间、高度、纸的大小、观察角度等
6、。 师：小结实验步骤： （1）先将三种纸准备好 （2）三位同学练习正确使用滴管，熟练操作用滴管滴一 滴水的量 （3）另一位同学观察同伴将滴管放置三种纸一样高的位 置同时滴一滴红水 苏教版科学三年级下册教学设计 （4）三秒之后同时观察水渍的大小比较纸的吸水性 （5）记录实验结果 师：课件出示实验注意事项： （1）四人小组合作完成实验 （2）注意实验的准确性 （3）及时填写实验记录单 生：合作实验，记录结果。 实验二 纸的结实程度 师：同学们有没有发现同一张报纸从不同的方向撕开用 力的大小不同呢？ 师： 演示讲解纸的横向、纵向，你认为哪种情况结实呢？ 生：我猜横向结实，因为竖着撕报纸不费力。 师：
7、怎样证明你的猜想正确呢？所有的纸都是横向结实 吗？ 生：需要做实验比较。 师：平时我们比谁劲大用什么办法？ 生：扳手腕。 师：怎样让纸也来扳手腕？ 生：用两张纸条，一张横向，一张纵向十字交叉拉一拉。 师： 怎样比才公平？在比较的过程中， 我们要注意什么？ 生：纸的大小相同，两个人用的力气相同，要同时用力 拉，每种情况最好做三次，更准确。 师：你能用老师准备好的三种纸条比较纸的结实程度 吗？ 生：完成实验，记录结果。 实验三 纸的渗水性 师：同学们，你们折过纸船吗？ 师：老师折过一只纸船。那是夏天的时候，有一次我站 在小河上游，想让纸船捎一些东西给不远处下游的小朋 苏教版科学三年级下册教学设计
8、友，可是失败了！因为纸船还没到下游就湿透了，你们 能帮老师想想办法，折一只不渗水的纸船吗？ 生：用油画棒将纸涂满颜色后折出的纸船就可到下游去 了! 师：为什么油画棒涂过之后纸船就不渗水了呢？ 生：因为油画棒不怕水，它里边的蜡油是不吸水的。 师：你说的对吗？ 生：我们试试看就知道了。 师：怎样证明你的说法可行呢？ 生：用两张纸作比较，一张用油画棒涂满颜色，另一张 什么也不涂，折出同样大小的两只纸船同时放在水里看 看哪个不渗水，如果涂过色的纸船不渗水就说明我们的 办法是可行的。 师：我们来试试吧！ 生：学生实验 师：同学们有没有发现，用油画棒涂过的纸船和没涂过 的纸船有什么不一样？ 生：白色的纸船
9、很快底部就湿了，涂过色的纸船底部不 但没湿，而且水好像和纸船关系不好，挨不到一起。 师：我们给两种纸船滴上一滴水看看有什么不一样。 生：涂色的纸船上的水滴是鼓起来的，像一个面包。 生：没涂色的纸船上的水滴很快就渗进纸里了。 师：看来，同学们的建议是可行的，下次老师就用这种 办法让小船送东西啦！ 三、拓展应用： 1课件展示： 一张普通的贺卡纸要消耗 10 克优质纸张， 每 10 万张为 1 吨，合 4.8-5.2 立方米木材，相当于 5 棵 20 年生的树。 如果生产 1000 万张贺卡，将要砍掉 500 棵这样的树。 苏教版科学三年级下册教学设计 如果每人每天浪费一张纸， 全国就要浪费 2700吨纸、 27 万吨水。 如果全国每人每天节约 1 张纸，一年就节约 4745 亿 张纸，就可少砍伐 158 万棵树。 2思考：我们应如何节约用纸？ （1）纸巾擦嘴时用一半。 （2）旧本子背面做草稿。 （3）课本循环使用。 （4）生活中能用毛巾尽量不用纸。 （5）正反两面打印文件。 （6）废纸回收再利用。 （7）电子化办公，减少用纸。 （8）打印机旁贴上“节约用纸，善待资源”标语。 三、三、 板书设计：板书设计： 13纸 宣纸 报纸 A4 纸 四、四、教学反思：教学反思：
