1、2023年春统编教材语文五年级下册教学工作计划制订人：_一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完成的，该教材立意高，体现社会主义核心价值观，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标，该教材还致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼
2、，结合学校的工作思路，在分析教材、学生的基础上拟定以下教学工作计划。二、学情分析本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促
3、进学生语文水平的提高。三、教材分析本册共有课文23篇,本册教材继续以专题组织单元，统编教材五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题
4、：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元，人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，
5、同时又有发展变化。主要表现在专题组元的角度更加灵活多样；加强整合的编写目的更加明确；课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典，
6、联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有
7、一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单
8、的研究报告。五、教学重点1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练，加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3.要重视朗读的指导和训练，加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。6.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。六、教学难点1.能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。2.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
9、体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。4.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。5.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。七、教学策略1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自觉运用知识自学课文生字；加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文
10、等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习
11、。5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。八、培优辅差1.优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2.教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生
12、学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3.优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4.成绩好的学
13、生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。5.优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。6.坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助后进学生提高学习兴趣和学习动机，课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。7.以平时的作业为基础，加强后进学生学习方法的辅导，对中下等生的作业要有
14、计划地“面批”“面导”，在教师指导下也可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。8.对“学困生”要了解情况，分析原因，开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高，同时发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。九、教学进度周次起讫单元教学内容课时数备注第1周2.6-2.10第一单元报名注册寒假作业、社会实践小结1.古诗三首2.祖父的园子22第2周2.13-2.17第一单元3*.月是故乡明4*.梅花魂口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻，我长大了书法或机动11121第3周2.20-2.24第一单元语文园地第一单元
15、作业讲评或校本5.草船借箭222第4周2.27-3.3第二单元6.井阳冈7*.猴王出世 8*.红楼春趣 口语交际:怎么表演课本剧书法或机动21111第5周3.6-3.10第二单元习作:写读后感语文园地快乐读书吧222第6周3.13-3.17第三单元第二单元作业讲评或校本综合性学习:遨游汉字王国（汉字真有趣）24第7周3.20-3.24第四单元综合性学习:遨游汉字王国（我爱你，汉字）6第8周3.27-3.31第四单元9.古诗三首10.军神11.青山处处埋忠骨222第9周4.3-4.7第五单元12*.清贫习作:他_了 语文园地 122清明节放假第10周4.10-4.14第五单元第四单元作业讲评或校
16、本13.人物描写一组 14.刷子李222第11周4.17-4.21第六单元习作例文:我的朋友容容小守门员和他的观众们习作:形形色色的人第五单元作业讲评或校本222第12周4.24-4.28第六单元15.自相矛盾16.田忌赛马 17.跳水222第13周5.1-5.5劳动节放假第14周5.6-5.12第七单元习作:神奇的探险之旅语文园地第六单元作业讲评或校本书法或机动2222补上两天第15周5.15-5.19第七单元18.威尼斯的小艇19.牧场之国20*.金字塔口语交际:我是小小讲解员2211第16周5.22-5.26第八单元习作:中国的世界文化遗产语文园地第七单元作业讲评或校本222第17周5.
17、29-6.2第八单元21.杨氏之子22.手指23*童年的发现221儿童节放假第18周6.5-6.9期末复习口语交际:我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地第八单元作业讲评1221第19周6.12-6.16期末复习单元复习6第20周6.19-6.23期末复习分类复习6第21周6.26-6.30期末复习综合复习期末测试 2022年春统编教材语文五年级下册教学工作计划制订人：_一、指导思想统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完成的，该教材立意高，体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实，该教材强调“整体规划，有机
18、渗透”，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。该教材还致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。二、学情分析本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认
19、真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。三、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点
20、明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的
21、基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元，人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在专题组元的角度更加灵活多样；加强整合的编写目的更加明确；课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标
22、1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维
23、过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。8.修
24、改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。五、教学重点1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练，加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3.要重视朗读的指导和训练，加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读
25、量。6.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。六、教学策略1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自觉运用知识自学课文生字；加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优
26、秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。七、培优辅差l.利用课余时间，进行课外辅导。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行
27、学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4.课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。八、教学进度周次起讫单元教学内容课时数备注第1周2.16-2.18第一单元报名注册寒假作业、社会实践小结1.古诗三首 22第2周2.21-2.25第一单元2.祖父的园子3*.月是故乡明 4*.梅花魂
28、口语交际:走进他们的童年岁月 作业讲评或校本作业21111第3周2.28-3.04第一单元习作:那一刻，我长大了语文园地一第一单元综合评价222第4周3.07-3.11第二单元5.草船借箭6.井阳冈7*.猴王出世 作业讲评或校本作业2211第5周3.14-3.18第二单元8*.红楼春趣 口语交际:我们都来演一演习作:写读后感 语文园地二1122第6周3.21-3.25第三单元第二单元综合评价综合性学习:遨游汉字王国24第7周3.28-4.01第三单元综合性学习:遨游汉字王国9.古诗三首 10.军神 222 第8周4.04-4.08第四单元11.青山处处埋忠骨12*.清贫 作业讲评或校本作业21
29、1清明节放假第9周4.11-4.15第四单元习作:他_了语文园地四 第四单元综合评价222第10周4.18-4.22第五单元13.人物描写一组 14.刷子李习作例文:我的朋友容容小守门员和他的观众们222第11周4.25-4.29第五单元习作:把一个人的特点写具体 第五单元综合评价15.自相矛盾222第12周5.02-5.06第六单元16.田忌赛马 17.跳水22劳动节放假第13周5.09-5.13第六单元习作:神奇的探险之旅语文园地六第六单元综合评价222第14周5.16-5.20第七单元18.威尼斯的小艇 19.牧场之国20*.金字塔 口语交际:我是小小讲解员1122第15周5.23-5.
30、27第七单元习作:中国的世界文化遗产 语文园地七第七单元综合评价222第16周5.30-6.03第八单元21.杨氏之子 22.手指23*.童年的发现 口语交际:我们都来讲笑话 2211端午节放假第17周6.06-6.10第八单元习作：漫画的启示语文园地八第八单元综合评价222第18周6.13-6.17期末复习单元复习222第19周6.20-6.24期末复习分类复习6第20周6.27-7.01期末复习综合复习与模拟6 2021年春统编教材语文五年级下册教学工作计划一、指导思想统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完
31、成的，该教材立意高，体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实，该教材强调“整体规划，有机渗透”，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。该教材还致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。二、学生分析本班有学生45人，男生23人，女生22人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能
32、力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。三、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文
33、。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题
34、：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元，人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。四、教学目标1.认识常用汉字200个，写字180个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度4.能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅
35、读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。6.初步学习阅读古典名著的方法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。7.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体。9.学习写观后感，学会写简单的研究报告。10.尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。11.能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。12.学会通过漫画鉴赏，表达自
36、己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。13.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。14.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。五、教学重点1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练，加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3.要重视朗读的指导和训练，加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。6.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、
37、价值观的目标落到实处。六、教学措施1.继续关注课前预习与课后复习的习惯、能够自学课文的习惯、大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯、把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作、继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3.充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5.在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点
38、，指导参与各种作文比赛。6.在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。7.指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。七、培优辅差l.利用课余时间，进行课外辅导。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4.课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样
39、，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。八、教学进度周次起讫单元教学内容课时备注第1周2.28-3.5第一单元报名注册寒假作业、社会实践小结1.古诗三首2.祖父的园子2222.28星期天报名注册第2周3.8-3.12第一单元3*.月是故乡明4*.梅花魂口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻，我长大了语文园地一11121第3周3.15-3.19第二单元第一单元测试5.草船借箭6.井阳冈222第4周3.22-3.26第二单元7*.猴王出世8*.红楼春趣口语交际:我们都来演一演习作:写读后感2211第5周3.29-4.2第三单元语文园地二第二单元
40、测试综合性学习:遨游汉字王国222第6周4.5-4.9第三单元综合性学习:遨游汉字王国4清明放假第7周4.12-4.16第四单元9.古诗三首10.军神11.青山处处埋忠骨222 第8周4.19-4.23第四单元12*.清贫习作:他_了 语文园地四第四单元检测1212第9周4.26-4.30第五单元13.人物描写一组14.刷子李习作例文:我的朋友容容小守门员和他的观众们222第10周5.3-5.7第五单元习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测22劳动节放假第11周5.10-5.14第六单元15.自相矛盾16.田忌赛马17.跳水222第12周5.17-5.21第六单元习作:神奇的探险之旅语文园地
41、六第六单元检测222第13周5.24-5.28第七单元18.威尼斯的小艇19.牧场之国20*.金字塔口语交际:我是小小讲解员 2211第14周5.31-6.4第七单元习作:中国的世界文化遗产 语文园地七第七单元检测 222第15周6.7-6.11第八单元21.杨氏之子22.手指23*童年的发现口语交际:我们都来讲笑话2211第16周6.14-6.18第八单元习作：漫画的启示语文园地八第八单元检测222端午节放假第17周6.21-6.25期末复习6第18周6.28-7.2期末复习6第19周期末考试2020年春统编教材五年级下册语文教学工作计划一、指导思想以全日制义务教育评议课程标准为依据，致力于
42、构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学情分析本班有学生45人，男生23人，女生22人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯
43、，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习:遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在专题组元的角度
