1、一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要求内容要求三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重点复习重点二、二、“运动和相互作用运动和相互作用”命题趋势命题趋势四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求主要内容及特点主要内容及特点:新课程标准新课程标准“运动和相互作用运动和相互作用”这一部分内容这一部分内容包括四个二级主题，分别是：包括四个二级主题，分别是：1 多种多样的运动多种多样的运动形式；形式；2 机械运动和力；机械运动和力；3 声和光；声和光；4 电和电和磁。它涵盖了力学、声学、光学及电磁联系等部分磁。它涵盖了力学、声学
2、、光学及电磁联系等部分知识，是我们复习的重点。知识，是我们复习的重点。“运动和相互作用运动和相互作用”部分内容特点：这部分内容部分内容特点：这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神学态度和科学精神。一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求 第一节第一节 多种多样的运动形式多种多样的运动形式v能用实例能用实例解释解释机械运动及其相对性。机械运动及其相对性。v能从生活、自然中的一些简单热现象能从生活、自然中的一些简
3、单热现象推测推测分子分子的热运动。初步的热运动。初步认识认识宏观热现象和分子热运动宏观热现象和分子热运动的联系。的联系。v能用实验能用实验证实证实电磁相互作用，能举例说明电磁电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用。波在日常生活中的应用。v能能举例举例说明自然界存在多种多样的运动形式。说明自然界存在多种多样的运动形式。知道知道世界处于不停的运动中。世界处于不停的运动中。结果性目标和体验性目标结果性目标和体验性目标 课程标准对课程标准对“课程目标课程目标”和和“内容标准内容标准”的陈述，的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果
4、性目标是主要应用于描述果性目标是主要应用于描述“知识与技能知识与技能”领域的教领域的教学目标。而体验性目标主要应用于描述学目标。而体验性目标主要应用于描述“过程与方法过程与方法”和和“情感态度与价值观情感态度与价值观”领域的教学目标。一般地，领域的教学目标。一般地，在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知识点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的识点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的一些思想和方法以及探究要素，却依然是考查对象。一些思想和方法以及探究要素，却依然是考查对象。标准标准中科学内容的要求有所降低，这体现了中科学内容的要求
5、有所降低，这体现了标标准准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。v结果性目标结果性目标v属于了解的属于了解的：初步认识宏观热现象和分子热运动的联初步认识宏观热现象和分子热运动的联 系；能举例说明电磁波在日常生活中应系；能举例说明电磁波在日常生活中应 用；能举例说明自然界存在多种多样的用；能举例说明自然界存在多种多样的 运动形式；知道世界处于不停的运动中。运动形式；知道世界处于不停的运动中。v属于理解的属于理解的：能用实例解释机械运动及其相对性；能能用实例解释机械运动及其
6、相对性；能 从生活、自然中的一些简单热现象推测从生活、自然中的一些简单热现象推测 分子的热运动；能用实验验证电磁相互分子的热运动；能用实验验证电磁相互 作用。作用。v属属 于于 会会 的的：能用实验验证电磁相互作用。能用实验验证电磁相互作用。v体验性目标体验性目标 v属于经历的属于经历的：能举例说明自然界存在多种多样的运动能举例说明自然界存在多种多样的运动 形式。形式。【08连云港连云港】在在2008北京奥运圣火传递活北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图
7、所示。根据它们的飘动方向，可以判断如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是下列说法正确的是 【】A.甲火炬一定静止甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动乙火炬一定向左运动能用实例解释机械能用实例解释机械运动及其相对性运动及其相对性【08江西江西】四川汶川发生大地震后，为四川汶川发生大地震后，为防止传染病的发生，防疫人员将消毒液防止传染病的发生，防疫人员将消毒液喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，没有喷洒药水的地方也能闻到药味。这没有喷洒药水的地方也能闻到药味。这种现象叫做种现
8、象叫做 ，说明药分子在不停地，说明药分子在不停地做无规则的做无规则的 。能从生活、自然中的一能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子些简单热现象推测分子的热运动的热运动.初步认识宏初步认识宏观热现象和分子热运动观热现象和分子热运动的联系的联系答案答案:扩散扩散 运动运动【08衢州衢州】“大胆猜想与小心求证大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了
9、实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)该同学得出该同学得出“小磁针转动肯定是因为小磁针转动肯定是因为 受到力的作用受到力的作用”的结论，其依据是的结论，其依据是 。(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，铁质物体接近小磁针，小磁针会
10、转动，这是因为这是因为 。(3)为了验证是为了验证是“直导线中通过的电流产生的直导线中通过的电流产生的 磁场使小磁针转动磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是这一事实，最简单的实验操作是 。(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方 移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将 。能用实验证实电磁能用实验证实电磁相互作用相互作用答案：答案：（1）力能改变物体的运动状态（或小磁针的）力能改变物体的运动状态（或小磁针的 运动状态发生了改变）运动状态发生了改变）（2）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁
11、针（或物体）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁针（或物体 间力的作用是相互的）间力的作用是相互的）（3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向（4）向相反的方向转动（或改变转动方向）向相反的方向转动（或改变转动方向）【08十堰十堰】海事卫星电话在四川汶川地震救海事卫星电话在四川汶川地震救灾中发挥了重要作用，它利用我国自主研制灾中发挥了重要作用，它利用我国自主研制的的“北斗一号北斗一号”卫星定位系统接收和发送信卫星定位系统接收和发送信号，卫星接收和发送信号要靠号，卫星接收和发送信号要靠_传递。这种传递。这种信息传递方式在我们生活中也很普遍，请列信息传递方式在我们生
12、活中也很普遍，请列举一种生活中利用这种信息传递方式的装置：举一种生活中利用这种信息传递方式的装置：_。答案答案:电磁波，移动电话电磁波，移动电话（或手机、电视机、收音（或手机、电视机、收音机、无绳电话等其它利用机、无绳电话等其它利用电磁波的装置均可，填电磁波的装置均可，填“电话电话”或或“固定电话固定电话”不给分）不给分）能举例说明电磁波在能举例说明电磁波在日常生活中的应用日常生活中的应用v1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。v2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。v3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。v4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着
13、民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。v5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。v6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2023年7月2023-7-172023-7-172023-7-177/17/2023v7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2023-7-172023-7-17July 17,2023v8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2023-7-172023-7-172023-7-172023-7-17【08恩施恩施】液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚
14、，逃液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚，逃逸到空气中，这是蒸发的微观本质；同样，固体表面分逸到空气中，这是蒸发的微观本质；同样，固体表面分子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观本质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类本质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类现象，即三者同属现象，即三者同属 现象。通过上述三种人眼可以观现象。通过上述三
15、种人眼可以观察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运动状态是动状态是 。（请把正确选项的代号填在此横线上）。（请把正确选项的代号填在此横线上）A.静止的静止的 B.运动的运动的C.作加速运动作加速运动 D.一切物体的分子都在永不停息一切物体的分子都在永不停息 的作无规则的运动的作无规则的运动能举例说明自然界存在能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运知道世界处于不停的运动中动中答案答案:扩散扩散 B一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求 第二节第二节 机械运动和力机械运动和力v能根
16、据日常生活经验或自然现象粗略能根据日常生活经验或自然现象粗略估测估测时间。时间。会会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略粗略估测估测长度。长度。会会选用适当的工具测量长度。选用适当的工具测量长度。v能用速度能用速度描述描述物体的运动。能用速度公式进行简单物体的运动。能用速度公式进行简单计算。计算。v能通过常见事例或实验，能通过常见事例或实验，了解了解重力、弹力和摩擦力。重力、弹力和摩擦力。认识认识力的作用效果。能用示意图力的作用效果。能用示意图描述描述力。力。会会测量力测量力的大小。的大小。知道知道二力平衡条件。二力平衡条件。了解了解物体
17、运动状态变物体运动状态变化的原因化的原因。v通过实验探究，通过实验探究，理解理解物体的惯性。能物体的惯性。能表述表述牛顿第一牛顿第一 定律。定律。v通过实验探究，学通过实验探究，学会会使用简单机械改变力的大小和使用简单机械改变力的大小和 方向。方向。v通过实验探究，通过实验探究，学习学习压强的概念。能用压强公式进压强的概念。能用压强公式进 行简单行简单计算计算。知道知道增大和减小压强的方法。增大和减小压强的方法。了解了解测测 量大气压强的方法。量大气压强的方法。v通过实验探究，通过实验探究，认识认识浮力。浮力。知道知道物体浮沉的条件。物体浮沉的条件。经历经历探究浮力大小的过程。探究浮力大小的过
18、程。知道知道阿基米德原理。阿基米德原理。v通过实验探究，初步通过实验探究，初步了解了解流体的压强与流速的关系。流体的压强与流速的关系。v结果性目标结果性目标v属于了解的属于了解的：能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或 实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图 描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状 态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯 性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式进性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式进 行简单计算
19、；知道增大和减小压强的方法；了行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了 解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条 件；知道阿基米得原理；通过实验探究，初步件；知道阿基米得原理；通过实验探究，初步 了解流体的压强与流速的关系。了解流体的压强与流速的关系。v属于认识的：属于认识的：认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。v属于理解的：属于理解的：能用速度公式进行简单计算。能用速度公式进行简单计算。v属属 于于 会会 的：的：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使 用适当的工
20、具测量时间；能通过日常经验或物品用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品 粗略估测长度；会选用适当的工具测量长度；会粗略估测长度；会选用适当的工具测量长度；会 测量力的大小；通过实验探究，学会使用简单机测量力的大小；通过实验探究，学会使用简单机 械改变力的大小和方向。械改变力的大小和方向。v体验性目标体验性目标 v属于经历的：属于经历的：能用速度公式进行简单计算；能用速度公式进行简单计算；能用压强的公式进行简单计算；能用压强的公式进行简单计算；经历探究浮力大小的过程；经历探究浮力大小的过程；通过实验探究，初步了解流体通过实验探究，初步了解流体 的压强与流速的关系。的压强与流速的关系。【08镇
21、江镇江】下列记录结果中，哪一个长度的下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米单位应该是厘米 【】A一支铅笔的长度约为一支铅笔的长度约为18 B教室的宽度约为教室的宽度约为60C小明的身高约为小明的身高约为1.68 D一张物理试卷的厚度约为一张物理试卷的厚度约为70能通过日常经验或能通过日常经验或物品粗略估测长度物品粗略估测长度【08巴中巴中】如图如图10为一小球从为一小球从A点沿直线运点沿直线运动到动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S 闪拍一次，分析照片可知：小球从闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到点到F点作点作的是的是 运动运动(选填选填“匀速直线匀
22、速直线”或或“变变速直线速直线”)。小球从。小球从B点到点到F点运动的路程是点运动的路程是 cm，平均速度是，平均速度是 ms。能用速度描述物体的能用速度描述物体的运动运动.能用速度公式进能用速度公式进行简单计算行简单计算答案答案:变速直线变速直线 12.00 0.15【08芜湖芜湖】图图5是地球表面附近的一些物体，是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图。请画出飞机所受重力的示意图。能用示意图描述力能用示意图描述力【08广东广东】一个杯子放在水平桌面处于静止一个杯子放在水平桌面处于静止状态。下列各对力中，属于平衡力的是状态。下列各对力中，属于平衡力的是【】A桌子受到的重力和杯子对
23、桌面的压力桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 B桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力C杯子受到的重力和杯子对桌面的压力杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 D杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力知道二力平衡条件知道二力平衡条件【08衢州衢州】在公交车上坐着一位中学生，在公交车上坐着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯时，杯内饮料晃了出来。中学生对司机很时，杯内饮料晃了出来。中学生对司机很有意见，于是说：有意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，师傅，你怎么开车的，我杯里饮料都晃出来了。我杯里饮
24、料都晃出来了。”司机说：司机说：“我我的车在转弯呢。的车在转弯呢。”中学生说：中学生说：“那你转弯那你转弯为什么转得那么大为什么转得那么大?转小点，杯里饮料就转小点，杯里饮料就不会晃出来了。不会晃出来了。”在这段对话中，这位中在这段对话中，这位中学生对下面哪个概念缺乏理解？学生对下面哪个概念缺乏理解？【】A.惯性惯性 B.压强压强C.浮力浮力D.压力压力通过实验探究，理通过实验探究，理解物体的惯性解物体的惯性【08上海上海】某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分所示，再分别用重力
25、不同的动滑轮甲、乙、丙别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲甲G乙乙G丙丙)缓缓慢提起相同钩码，如图慢提起相同钩码，如图5(b)、(c)、(d)所示。请仔细所示。请仔细观察图观察图5的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。比较图结论。比较图5(a)与与(b)或或(a)与与(c)，或，或(a)与与(d)两图两图可得：可得：_；比较图；比较图5(b)与与(c)与与(d)三图可得三图可得_。(1)使用动滑轮能省力使用动滑轮能省力,但不但不 能改变用力的方向能改变用力的方向(2)使用动滑轮缓慢提起相使用动滑轮缓慢提起相同重物时同重物时,动滑轮的重物越动滑轮的重物
26、越小小,所用的拉力越小所用的拉力越小通过实验探究，学通过实验探究，学会使用简单机械改会使用简单机械改变力的大小和方向变力的大小和方向【08上海上海】质量为质量为2kg、底面积为、底面积为0.01m2的容的容器放在水平地面上，容器内盛有质量为器放在水平地面上，容器内盛有质量为8kg的酒精的酒精(酒精酒精=0.8103kg/m3)。求：。求：(1)酒精的体积酒精的体积V酒精酒精；(2)液面下液面下0.1m处酒精产生的压强处酒精产生的压强P酒精酒精；(3)容器对地面的压强容器对地面的压强P。答案：答案：(1)0.01m3 (2)784Pa (3)9.8103Pa能用压强公式进能用压强公式进 行简单计
27、算行简单计算【08常州常州】下列现象中，属于增大压强的是下列现象中，属于增大压强的是 【】载重量大的汽车装有许多车轮载重量大的汽车装有许多车轮 压路机上碾子的质量很大压路机上碾子的质量很大短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上房屋建在承受面积更大的地基上 A.B.C.D.知道增大和减小压知道增大和减小压强的方法强的方法【08连云港连云港】为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及其他简单辅助器材。测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及其
28、他简单辅助器材。第一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了第一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了 物体受到的浮力：物体受到的浮力：方方 法法 1：称重法。测量过程及示数如图（甲）所示，则金属块所受称重法。测量过程及示数如图（甲）所示，则金属块所受 的浮力为的浮力为 N。方方 法法 2：阿基米德原理法。测量过程与示数如图（乙）所示，则排开：阿基米德原理法。测量过程与示数如图（乙）所示，则排开 水的体积为水的体积为 mL，根据，根据F浮浮G排排水水V排排g可计算出浮力。可计算出浮力。第二小组：探究木块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力，你准备第二小组：探究木
29、块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力，你准备 选用上述两方法中的方法选用上述两方法中的方法 （选填（选填“1”或或“2”），并简），并简要要 说明操作中还应采取的措施：说明操作中还应采取的措施：。答案答案:0.2 2105 2 用细针等使木块用细针等使木块完全浸没（或选填完全浸没（或选填1 用金属块将木块坠入用金属块将木块坠入水中；其他方法只要水中；其他方法只要合理均可给分）合理均可给分）通过实验探究，认识浮力通过实验探究，认识浮力.知道物体浮沉的条件知道物体浮沉的条件.经历经历探究浮力大小的过程探究浮力大小的过程.知道知道阿基米德原理阿基米德原理【08南京南京】如图如图20所示，把所示，把一
30、张半卷着的硬纸片摆放在桌一张半卷着的硬纸片摆放在桌子上如果使劲吹一下它的下面，子上如果使劲吹一下它的下面，可以发现硬纸片不会翻转过去。可以发现硬纸片不会翻转过去。这是因为流体的压强与流体流这是因为流体的压强与流体流动的动的 有关，吹出的气使有关，吹出的气使硬纸片下面空气的压强硬纸片下面空气的压强 (选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。通过实验探究，初通过实验探究，初步了解流体的压强步了解流体的压强与流速的关系与流速的关系答案：速度答案：速度 变小变小一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求 第三节第三节 声和光声和光v通过实验探究，初步通过实验探究，初步认识认
31、识声产生和传播的条件。声产生和传播的条件。了解了解乐音的特乐音的特性。性。了解了解现代技术中与声有关的应用。现代技术中与声有关的应用。知道知道防治噪声的途径。防治噪声的途径。v通过实验，通过实验，探究探究光在同种均匀介质中的传播特点。光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解探究并了解光的反射和折射的规律。光的反射和折射的规律。v通过实验，通过实验，探究探究平面镜成像时像与物的关系。平面镜成像时像与物的关系。认识认识凸透镜的凸透镜的 会聚作用和凹透镜的发散作用。会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道探究并知道凸透镜凸透镜 成像的规成像的规 律。律。了解了解凸透镜成像的应用。凸透镜成像的应用。v通
32、过观察和实验，通过观察和实验，知道知道白光是由色光组成的。白光是由色光组成的。比较比较色光混合色光混合 与颜料混合的不同现象。与颜料混合的不同现象。v知道知道波长、频率和波速的关系。波长、频率和波速的关系。了解了解波在信息传播中的作用。波在信息传播中的作用。v结果性目标结果性目标 v属于了解的：属于了解的：了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的 应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究 光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解 光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面光的反
33、射和折射的规律；通过实验，探究平面 镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成 像的规律；了解凸透镜成像的应用；通过观察像的规律；了解凸透镜成像的应用；通过观察 和实验，知道白光是由色光组成的；知道波和实验，知道白光是由色光组成的；知道波 长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中 的作用。的作用。v属于认识的属于认识的：通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；比较色光与颜料混合的而不同现象。比较色光
34、与颜料混合的而不同现象。v属属 于于 会会 的的：知道防止噪声的途径。知道防止噪声的途径。v体验性目标体验性目标v属于经历的属于经历的：通过实验探究，初步认识声音和传播通过实验探究，初步认识声音和传播 的条件；通过实验，探究光在同种均的条件；通过实验，探究光在同种均 匀介质中的传播特点；探究并了解光匀介质中的传播特点；探究并了解光 的反射和折射的规律；通过实验，探的反射和折射的规律；通过实验，探 究平面镜成像时像与物的关系；探究究平面镜成像时像与物的关系；探究 并知道凸透镜成像的规律；通过观察并知道凸透镜成像的规律；通过观察 和实验，知道白光是由色光组成的；和实验，知道白光是由色光组成的；比较
35、色光与颜料混合的而不同现象。比较色光与颜料混合的而不同现象。【08南京南京】如图如图19所示，将一把金属叉子拴在所示，将一把金属叉子拴在一根约一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子金属叉子 发声，声音主要通过发声，声音主要通过 传递到传递到人耳。人耳。答案答案:振动振动 线和手指线和手指(固体固体)通过实验探究，初通过
36、实验探究，初步认识声产生和传步认识声产生和传播的条件播的条件【08黄冈黄冈】在汶川地震救援中，采用了音频生命探在汶川地震救援中，采用了音频生命探测仪测仪(如图如图)，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是错误的是 【】A.A.探测仪收集声音信号时利用了同体可探测仪收集声音信号时利用了同体可“传声传声B.B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同幸存者发出的声音与外界噪声
37、的音调、音色不同C.C.幸存者能听见探测仪发出的超声被幸存者能听见探测仪发出的超声被D.D.白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用了解现代技术中了解现代技术中与声有关的应用与声有关的应用【08福州福州】08年春节晚会中有一精彩的年春节晚会中有一精彩的“手影手影戏戏”逗趣逗趣。两位演员用手分别表演了动。两位演员用手分别表演了动物、人物的各种形态。活灵活现的手影物、人物的各种形态。活灵活现的手影(如图如图1)，让观众大开眼界。手影的形成是由于让观众大开眼界。手影的形成是由于 【】A光的直线传播光的直线传播 B光的折射光的折射 C光的反射光的反射 D凸透
38、镜成像凸透镜成像通过实验，探究光通过实验，探究光在同种均匀介质中在同种均匀介质中的传播特点的传播特点【08桂林桂林】如图如图15所示，是小明在所示，是小明在“探究平面镜成像的特探究平面镜成像的特点点”的活动中所选用的器材和活动过程。的活动中所选用的器材和活动过程。（1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：竖直放置（与水平面垂直）竖直放置（与水平面垂直）；（2）选择蜡烛）选择蜡烛A和和B的要求是：的要求是：形状相同（大小相等）形状相同（大小相等）；（3）如果在图）如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将则白纸
39、板上将 没有没有（填写（填写“有有”或或“没有没有”）蜡烛的蜡烛的像；像；（4）把蜡烛）把蜡烛B放到放到A蜡烛像的位置上，将会看到图蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的所示的 现象。这说明：现象。这说明：平面镜所成的像与物体大小相等平面镜所成的像与物体大小相等。通过实验，探究通过实验，探究平面镜成像时像平面镜成像时像与物的关系与物的关系【08南通南通】在用焦距为在用焦距为10cm10cm的凸透镜来探究成像规律的凸透镜来探究成像规律 的实验中。的实验中。(1)(1)如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次 放在光具座上。点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高放在光具座上。点燃
40、蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高 度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度。其目的度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度。其目的 是使像成在是使像成在_。光屏的中央光屏的中央(2)当烛焰距凸透镜当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得时，移动光屏，可在光屏上得 到一个清晰的倒立、到一个清晰的倒立、_(选填选填“放大放大”或或“缩小缩小”)的实的实像。像。(3)把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网 膜。给膜。给“眼睛眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜视网膜”上上成成 一清晰的像。若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰一
41、清晰的像。若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰 像，应将光屏像，应将光屏_(选填选填“远离远离”或或“靠近靠近”)透镜。透镜。探究并知道凸透镜探究并知道凸透镜 成像的规成像的规 律律.了解了解凸透镜成像的应用凸透镜成像的应用【08安徽安徽】如图所示，太阳光通过三棱镜后，如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生色的光通过三棱镜发生_（选填（选填“反射反射”或或“折射折射”）时的偏折程度不同。）时的偏折程度不同。通过观察和实
42、验，通过观察和实验，知道白光是由色光知道白光是由色光组成的组成的【08辽宁辽宁】现代社会，手机已成为人现代社会，手机已成为人们普遍使用的通信工具，它是由们普遍使用的通信工具，它是由电磁波电磁波来传递信息的。某手机发射的信号频率来传递信息的。某手机发射的信号频率是是1800MHz，那么信号的波长约为，那么信号的波长约为0.17m。（保留小数点后两位）。（保留小数点后两位）。知道波长、频率和波知道波长、频率和波速的关系速的关系.了解波在了解波在信息传播中的作用信息传播中的作用一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要求内容要求 第四节第四节 电与磁电与磁v通过实验，通过实验，探究探究通电螺线管
43、外部磁场的方向。通电螺线管外部磁场的方向。v通过实验，通过实验，了解了解通电导线在磁场中会受到力的作用，通电导线在磁场中会受到力的作用，以及其受力的方向与电流及磁场的方向都有关系。以及其受力的方向与电流及磁场的方向都有关系。v通过实验，通过实验，探究探究导体在磁场中运动时产生感应电流导体在磁场中运动时产生感应电流 的条件。的条件。v知道知道光是电磁波。光是电磁波。知道知道电磁波在真空中的传播速度。电磁波在真空中的传播速度。v了解了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。v结果性目标结果性目标v属于了解的：属于了解的：通过实验，了解导线在磁场中会
44、受到通过实验，了解导线在磁场中会受到 力的作用；通过实验，探究导体在磁力的作用；通过实验，探究导体在磁 场中运动时产生感应电流的条件；知场中运动时产生感应电流的条件；知 道光是电磁波。知道电磁波在真空中道光是电磁波。知道电磁波在真空中 的传播速度；了解电磁波的及其对人的传播速度；了解电磁波的及其对人 类生活和社会发展的影响。类生活和社会发展的影响。v体验性目标体验性目标v属于经历的：属于经历的：通过实验，探究通电螺线管外部磁场通过实验，探究通电螺线管外部磁场 方向；通过实验，探究导体在磁场中方向；通过实验，探究导体在磁场中 运动时产生感应电流的条件。运动时产生感应电流的条件。【08南宁南宁】如
45、图如图3所示，所示，通电螺线管周围的小磁通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针针静止时，小磁针N极指极指向不正确的是向不正确的是 【】Aa Bb Cc Dd通过实验，探究通电螺通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向线管外部磁场的方向【08南京南京】图图6所示是课本中的几个所示是课本中的几个实验。演示磁场对通电导体有力的作实验。演示磁场对通电导体有力的作用的是用的是 【D】通过实验，了解通电通过实验，了解通电导线在磁场中会受到导线在磁场中会受到力的作用力的作用【08烟台烟台】图图6是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因
46、素有关的实验情景磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导体的运动方向图中箭头表示导体的运动方向)。下列分析比较，结论正确的。下列分析比较，结论正确的是是 【】A比较图比较图a和和b，说明感应电流方向与磁场方向有关，说明感应电流方向与磁场方向有关 B比较图比较图b和和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关，说明感应电流方向与导体运动方向有关 C比较图比较图a和和c，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方 向均无关向均无关 D由图由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关通过实验，
47、探究导体通过实验，探究导体在磁场中运动时产生在磁场中运动时产生感应电流的条件感应电流的条件【08盐城盐城】有关电磁波，以下说法正确的是有关电磁波，以下说法正确的是 【】A电磁波不能在真空中传播电磁波不能在真空中传播 B电磁波在空气中传播速度为电磁波在空气中传播速度为340msC光波不属于电磁波光波不属于电磁波 D手机通信是利用电磁波来传递信息手机通信是利用电磁波来传递信息知道光是电磁波知道光是电磁波.知知道电磁波在真空中的道电磁波在真空中的传播速度传播速度【08连云港连云港】下列设备的运行与电磁波无关的是下列设备的运行与电磁波无关的是【】A医院里，医生利用医院里，医生利用B超可观察到母体内的婴
48、儿情况超可观察到母体内的婴儿情况 B“嫦娥一号嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变接收地面指挥中心的运行指令实现变轨轨 而奔向月球而奔向月球 C汽车上安装有汽车上安装有GPS（全球卫星定位系统）以确定行（全球卫星定位系统）以确定行 驶路线和距离驶路线和距离 D在汶川大地震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了在汶川大地震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了 与外界的通讯联系与外界的通讯联系了解电磁波的应用及了解电磁波的应用及其对人类生活和社会其对人类生活和社会发展的影响发展的影响二、二、“运动和相互作用运动和相互作用”命题趋势命题趋势 纵观近几年江西省中考物理试题，我们不纵观近几年江西省中考物理试
49、题，我们不难发现，试题更加贴近生活，注重考察学生的难发现，试题更加贴近生活，注重考察学生的能力和解决问题的方法。常有一些意想不到，能力和解决问题的方法。常有一些意想不到，但又在情理之中的创新试题出现。试题力求全但又在情理之中的创新试题出现。试题力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的课程目标。下面我们从近价值观等三个维度的课程目标。下面我们从近三年江西中考试题看有关三年江西中考试题看有关“运动和相互作用运动和相互作用”部分的考题分布情况，从中找到命题呈现的特部分的考题分布情况，从中找到命题呈现的特点和发展趋势。点和发展趋势。填空题
50、填空题题号题号选择题选择题题号题号简答或作图简答或作图题题号题题号计算或探究题计算或探究题题号题号2006年年1、2、3、4、7、9、10（共（共17分）分）12、14、15（共（共9分）分）20、22（共（共7分）分）23（共（共4分）分）2007年年1、3、5、7、8、9（共（共14分）分）13、14、15、17、18（共（共17分）分）19、20（共（共7分）分）（共（共0分）分）2008年年1、3、7、9、10（共（共10分）分）11、13、15、16、17（共（共15分）分）19、20（1）（共（共4分）分）21、24（2）、）、26（共（共14分）分）近三年江西物理中考试卷中与近三
