1、 纸桥承重教学设计 活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状结构不同，承受力大小也就 不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学 态度。 活动重难点： 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状结构有关系。 活动准备： 1、 A4 纸（每组 5 张） 2、 直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码 活动过程： 一、谜语导入，创设情境 1、我们猜个谜语？它是“桥” 。 2、认识桥的组成 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组 成？
2、(由桥面和桥墩组成。) 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？（生答）是啊，桥是我 们生活中必不可少的交通设施，现在我们没有水泥、石头等材料，我 们手中只有薄薄的几张纸，我们用它来造桥吧，同学们敢尝试吗？那 我们造的桥只能是纸桥了， 这节课， 我们就来搭一座纸桥 （板书课题： 纸桥） （2） 师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老 师强调一点，两个桥墩之间的距离大于 15cm。 （师量距离）接着我用 一张 A4 纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一 个砝码， 现在我把它放在桥面上， 看看会发
3、生什么现象？ （桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？ 5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量 太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？（要能够承受足够的重量） 。 （板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计 桥面，让它能承受住更多的重量呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛， 请同学们来做 设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力最强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。 师：在明确了要求后，我们就简要快速地提炼一下。设计制作纸面时 哪些是可以改变的，哪些是不可以改变
4、的。 三.纸桥承重比赛 1、猜想那种形状的桥面承受力最大 师：明确了制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参 加比赛呢？同学们都查好资料了吗？没查到相关资料， 或脑袋里仍没 有思路的同学请举手。(随机分出几组，做简单的三种桥的形状，然 后组内比较)，现在老师给你们几分钟机会，组员分工后，再秘密商 量一下，看谁的设计方案最好、最多。现在开始秘密行动吧。 1、各组上台比赛，记录结果 师:准备好了吗？谁是记录员，举手我看看，我猜你们几个一定是字 写得最工整，最漂亮的，一定做好学习单的记录啊。现在我宣布科技 兴趣小组纸桥承重比赛正式开始！ （学生动手设计、制作并完成学习 单） 请各组代表带上
5、你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。 （桥 的名字） 2、揭晓比赛结果 3、说合作感言（创造、探索、发现、合作、机智等）(一胜一负两组) 4、启发学生思考，得出结论： 桥的承重力和桥面形状或结构有关系。 小结:是的，桥的承受力大小与它的形状或结构有关. 有很多物体， 为了增加承受力，往往要改变它的形状，如锥形、三角形、圆柱及一 些承重好的图形，来分散力的作用，这就是承重的原理。 四、完成评价单 五、总结 同样的五张纸，我们会设计出不同的桥面，它们承受着不同的负 荷，由此，我们想到了做人，同样的一件事，心态不同，处理的方式 不同，得到的结果就不一样。但只要我们有一个乐观的心态，有积极 向上，胜不骄，败不馁的气度，相信我们心中的那座过摊渉水的桥永 远不会塌陷。最后有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断 探索，这就是科学发现的魅力。 板书： 纸桥承重 因素：形状、结构、材质等
