1、五年级五年级综合实践活动综合实践活动 对月当歌活动方案对月当歌活动方案 一、主题背景介绍：一、主题背景介绍： 中秋节是我国传统的民族节日，每年的这一天，全家人都会团聚 在一起。夜晚，一家人围桌而坐，欣赏美如玉盘的圆月，品尝香甜美 味的月饼， 笑谈嫦娥奔月的故事。 学生很喜欢这样温馨、 幸福的节日， 中秋节也给他们带来了美好的回忆。 所以本主题活动是符合学生的感 情需要和心理特征的，学生会带着愉快和期盼的心情开展本主题活 动。 学生在这项主题活动中既能积累一些赞美月亮的诗词， 在吟诵中 经历一次美的洗礼，接受中国优秀传统文化的熏陶；又能通过搜集资 料，了解月球上的情况，展开想象的翅膀，制订到月球
2、上过中秋节的 计划；还能动手设计月饼的包装。在中国，过中秋节有着非常悠久的 历史，关于中秋节的故事和诗词不仅多，而且美，讲故事和吟诗作画 是中国传统文化不可缺少的一个重要组成部分。同时，制订上月球过 中秋节的计划以及设计月饼的包装，是充满挑战性的活动。学生在有 趣的探索过程中能获得丰富的知识。 二、二、主题教学目标：主题教学目标： 1.知识与能力： 熟悉关于中秋节的诗词， 了解月球和地球环境的异同点， 知道 “绿 色”月饼包装应具备的条件。 2.过程与方法： 通过上网或图书馆查阅资料，收集有关资料和信息，并在此基础 上进行整理； 能根据诗词的意境选择合适的音乐， 并能配乐进行朗诵。 初步培养学
3、生的表达能力、调查能力、合作能力以及与他人交往的能 力。 3.情感态度与价值观： 培养学生乐于探究、敢于实践的意识和团结协作的精神，加强环 保意识和增进热爱祖国优秀传统文化的情感。 三、活动流程： 第一阶段：对月当歌 第二阶段：到月球上过中秋 第三阶段：月饼包装“绿”起来 活动一：对月当歌活动一：对月当歌 活动目标：活动目标： 1.能通过查阅图书等方式收集关于中秋节的诗词。 2.能够理解、赏析收集到的诗词，并选择合适的背景音乐。 3.知道诗配乐的要点，练习配乐诗朗诵的技巧。 4.养成独立思考、 不断尝试和改进的习惯， 培养团结合作的意识。 活动重难点：活动重难点： 1.能够理解、赏析收集到的诗
4、词，并选择合适的背景音乐。 2.知道诗配乐的要点，练习配乐诗朗诵的技巧。 活动准备：活动准备： 1.学生准备：从图书、杂志、网站上收集关于中秋的诗词，准备 不同风格的音乐磁带。 2.教师准备：收集有关咏月诗词的图书、报纸、杂志、网址，准 备实物投影仪、幻灯片以及备用的背景音乐，配乐诗朗诵的录像。 教学过程：教学过程： 课前：课前：播放视频：欣赏明月几时有 谁知道这首歌的歌词是谁写的？这首词描写了什么传统节 日？ 一、创设情境，引出主题一、创设情境，引出主题 歌颂中秋佳节的诗词很多很多。 今天就让我们走进中秋节， 在皎皎明月下，吟诗诵词，对月当歌吧！ 【设计意图】朱熹云： “教人未见意趣，必不乐
5、学。 ”课前， 教师播放视频，调动学生参与活动的兴趣和积极性。 二、交流资料，分享成果二、交流资料，分享成果 1.同学们，前个阶段我们已经搜集了不少与月亮相关题材的诗 词吧！现在就让我们一起交流分享我们的成果。 2.全班交流，师生共评 。 3.小结： 同学们， 上网搜索， 向家长请教， 去图书馆查资料 这些都是很好的学习方式， 这也是我们综合实践活动所倡导的学习方 式。 【设计意图】此环节让学生交流资料，既让学生进一步理解诗 词，快乐分享自己的成果，又总结课外实践活动的方法。 三、合作探究，练习配乐三、合作探究，练习配乐 1.师朗诵春江花月夜 2.欣赏配乐诵读春江花月夜 3.对比：同样的诵读，
6、有什么不同？ 4.诗词和配乐有什么关系？ （是的，所选的配乐跟诗词所表达的情感有很大的关系，诗词情感 是欢快的就要选轻快活泼的配乐， 诗词情感是忧伤的就要选低沉忧伤 的配乐，诗词情感是婉转抒情的就要选乐曲缓慢抒情的。这样才助于 表达我们的情感。 ） 5.制定活动方案。 请同学们认真阅读活动方案 ，各组长带领组员认真讨论如何 填写活动方案。 6.评价方案 下面哪个小组先来展示你们的方案，其他小组同学可要认真听， 评评他们制定的方案是否合理？哪些值得我们学习？有什么不足之 处，可以怎样改？ 7.修改方案 8.讨论交流：音乐选好后，怎样才能配上音乐读好呢？在 朗诵时，有哪些方面要注意呢？ 师小结配乐
7、朗诵注意事项： 第一、情感真挚，第二、节奏协调，第三、语速变化，第四、音量适 中 9.练习配乐朗诵 下面是你们大显身手的时候，请组长带领组员认真练习，比比哪 个小组安排得最有序，练得最认真，诵读得最精彩？ （出示：温馨 提醒） 10.小组展示。 配乐诗朗诵马上开始。 哪个小组先来？其他同学可要做个文明的 小观众，评评他们表演得怎么样？ 11. 师配乐打竹板唱天竺寺八月十五日夜桂子 （唐）皮 日休 12.大家想想我们还可以怎样配乐表演唱？ 大家想的方式可真多呀！看来我们班的孩子真是多才多艺！课后 请大家自己回家探究练习，也可和小组同学一起练习，老师期待你们 在诗歌诵读上有更精彩的表现。 【设计意
8、图】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，此环 节制定方案、练习诵读均由学生小组合作交流探究，教师只是活动的 组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时，这一过程 中，让学生体会到，无论做什么事情都要有一定的计划性，就是“凡 是预则立，不预则废” 。 （四）总结活动，延伸探究（四）总结活动，延伸探究 1.总结：通过今天的活动，我们初步探究了配乐诗朗诵，知道了 配乐诗朗诵要注意情感真挚、节奏协调、语速变化、音量适中。 2.课外： （1） 从语文书上选择一篇最喜欢的课文， 练习配乐诵读。 （2）练习诗词配乐唱歌。 【设计意图】此环节总结本次活动，布置任务。延续学生的探 究热情。 板书设计： 对月当歌对月当歌 情 感 节 奏 语 速 音 量 【设计意图】此板书设计既简明扼要，又形象直观地突出本 节课重点。 诗词配乐 配乐诗词朗诵学生活动方案配乐诗词朗诵学生活动方案 组 别 第 小组 组长 朗诵诗词 表达情感 （ “” ） 思念家乡（ ）怀念亲人（ ）团圆喜悦（ ） 其他 ： 选择音乐 朗诵方式 （ “” ） 小组读（ ）表演读（ ）交互读（ ） 其他 ： 讨论：讨论：音乐选好后，怎样才能配上音乐读好呢？在朗诵 时，有哪些方面要注意呢？
