1、苏教版科学四年级下册教学设计 教学内容教学内容 运动的方式 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1能用画图的方式表示物体运动的方式。 2会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。 3能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 4知道物体运动的方式主要有四种类型：直线运动、往复运 动、旋转运动和摆动。 5知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动 方式。 6意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的。 7感受分析问题的乐趣。 教学重难点教学重难点 1重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 2难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 教学准备教学
2、准备 木块、荡秋千图片、若干红点、纸风车、易拉罐、钢尺、橡皮 筋。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 （一） 、导入新课：（一） 、导入新课： 1谈话：同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？请描 述一下你所看到的物体的运动方式。 2学生描述一些物体的运动方式。 3讲述：物体运动时究竟有什么特点呢？今天我们就以 具体的物体为例，来研究一下物体运动的方式。 （板书课 题） （二） 、研究各种物体运动的方式及其特点。（二） 、研究各种物体运动的方式及其特点。 1研究滑滑梯上下滑的小朋友。 （1） 、出示一小朋友玩滑滑梯的图片或录象。 （2） 、提问：这位小朋友的运
3、动有什么特点？运动的轨 迹是什么样的？你能用画图的方式来表示吗？ 苏教版科学四年级下册教学设计 （3） 、学生尝试用自己的方式描述。 2研究青蛙跳。 （1） 、出示青蛙跳的图片或者影片。 （2） 、提问：青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢？用画图 的方式来表达。 （3） 、对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动轨迹一 样吗？有什么不同？ （4） 、学生小组讨论进行比较并汇报。 3 用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。 4分类：能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗？ 说出自己的理由。学生分组讨论，用什么样的标准分？ 如何分？ 5学生分组讨论、汇报。 6 教师总结： 可以按运动轨迹分为直线运
4、动和曲线运动， 钢尺的振动可以算是直线运动的特例，摆动是曲线运动 中的特例。 （三） 、研究日常生活中一些物体的运动。（三） 、研究日常生活中一些物体的运动。 1出示图片。 2提问：观察这些物体的运动，想一想，它们属于哪一 种运动方式？ 3学生讨论、交流。 4讲述：拿出课前收集的不同运动物体的照片，将它们 归类。 5小组活动，填写活动记录。 6汇报、交流。 7小结：日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各 自的运动方式。 （四） 、分析复合运动的运动方式。（四） 、分析复合运动的运动方式。 1出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个 苏教版科学四年级下册教学设计 底面是什么形状的？ 2小
5、组活动：让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运 动方式。 （直线运动和曲线运动） 3讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐 看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式。那么还 有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动 呢？ 4讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？（34 页 插图） 5汇报、交流。 6提问：除此之外，你还能举出一些例子吗？ 7小结：在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种 以上的运动方式。 （五） 、巩固、拓展。（五） 、巩固、拓展。 1玩一玩大家带来的玩具，观察一下它们的运动方式。 （1） 、学生与同伴一起玩一玩各种不同的玩具，说出它 们的运动方式，或者根据同伴的要求选择合适的玩具做 运动。 （2） 、讨论、交流。 2提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 3谈话：课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判 断它们各属于哪一种运动凡是。 板书设计：板书设计： 3、运动方式 直线运动（往复运动） 曲线运动（摆动） 教学反思：教学反思：
