1、 南京市某南京市某学校四年级美术教学案学校四年级美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 纸卷魔术 主备人主备人 授课时间 月 日 类型类型 设计应用 课时课时 1 课时 授课人 总第 7 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “纸卷魔术”一课是以纸为材料，根据纸的特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙 地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。在具体的课堂教学过 程中，重视学生的感受性、体验性和游戏性。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉的过渡阶段， 因此应根据学生实际的水平，让学生学会抓住所要表现事物的特征，巧用卷、剪、折、贴、拼等
2、技巧， 制作一个纸卷造型，让学生在制作中体验到造型创造的快乐。 学生情况：学生情况： 四年级学生在以前的手工制作中，已掌握了一些基本的卷、剪、切、接等方法，对不同的材料和 工具的使用都有一定的经验。所以，直观、鲜明、精彩、有趣的纸卷造型作品有助于这堂课的教学， 让学生们在欣赏中获得创作的启示。 在轻松愉悦的氛围中无拘地表达自己的想法， 提高学生的感知和 动手能力。 教师准备：教师准备：电脑课件、各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。 学生准备学生准备：各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。 教学目标教学目标 知知识识与技能目标：与技能目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体
3、造型的操作 活动。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过卷、剪、折、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能 力。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：通过卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：教学难点：在制作中发现纸卷造型的新方法，设计出一个有趣的纸卷造型。 教学过程教学过程 教学改进教学改进 一、一、魔术导入魔术导入 师：同学们好，喜欢魔术吗？我们现在就来欣赏一段视频。 我这里有一张纸，虽然没有魔术师那么大的本事，但也可以学着变个小小 的魔术。你能看出我变
4、的东西用了什么方法吗？（教师用卷的方法分别把一张 纸变成望远镜、卷发、哨子、荷叶、帽子等。） 设计意图：设计意图：通过小小的魔术导入法，随之进行简单的卷的变化。它设置了 悬念，诱发了学生的思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着 强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课学习 的良好氛围基础。 二、发展阶段二、发展阶段 师：课本中的小朋友也变了一些纸卷魔术，我们一起来欣赏一下。 1. 观察分析。 （1）三个小朋友在认真地演奏乐器，特别是中间的小朋友，他两手抬起， 神情严肃，演奏得多么认真啊！ 小乐队 （2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！ 大狮子 （3
5、）可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导，难道鼠妈妈也在教它做纸卷 魔术吗？ 鼠 （4）憨憨的，戴着眼镜的小熊真滑稽啊。 熊 （5）鳄鱼饿了，张开了它的“血盆大口”。仔细看，它有尖尖的牙齿，眼 睛睁得大大的，多么凶猛啊。 鳄 鱼 欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜欢哪一幅作品？它们的魔术是用什 么材料变的？ 师：从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的，有的是用 色纸做的，还有的是用废旧纸张做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品，我们 就以演奏乐器的“小乐队”为例，仔细找一找，看看它们是用什么方法制作出 来的？ 对，这张作品以卷为主，另外，它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它用 卷的方法一样吗
6、？哪里不一样？你来指一指。是的，即使是卷，方法也不一样， 有圆柱卷，锥形卷。比如：人物的身体，以及右边两个人物吹的乐器就是圆柱 卷，而左边人物吹的乐器就是锥形卷。 你能试着卷一卷吗？看看有没有方法让你卷得又快又好？ 几个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。（上台演示） 师生小结：圆柱卷比较容易。锥形卷的卷法有很多：圆形、半圆形可以变 成锥形卷，方形可以变成锥形卷，扇形也可以变成锥形卷。 你的圆柱卷可以变成什么？你的锥形卷可以变成什么？ 其他几幅作品的制作方法又是什么呢？请同学们根据我们刚才的分析，把 这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。 设计意图：设计意图：本环节通过大量的学生优秀作品的欣
7、赏和学生上台演示，让学生体 会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学，形象直 观地让学生欣赏了各种制作方法，易于学生理解接受。同时，将传统灌输式的 教学转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。 2. 师生合作演示。 师：老师正好属鼠，现在我就以“鼠”为例，变一个纸卷魔术。谁来帮帮 我？ 教师分别请三个学生分工合作完成：头、身体、腿、其它部位。 边示范时，讲解以下几点：(随时随地进行安全教育) （1）做圆柱式纸卷，粘贴圆柱时可以增加粘贴面积使它更牢固； （2）做锥形纸卷，可以先把它剪成圆形或扇形等； （3）要使两部分衔接，除了粘，还能在要插接的地方剪一道口子，相互交 叉，
8、插进去； （4）做尾巴，可以用铅笔卷纸； （5）在作品上进行装饰可以使它变得更美观； （6）如果纸质太软，可以换较硬的纸做； 这是我们刚才总结的小窍门，大家要记住。 设计意图：设计意图：教师演示和学生示范让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作 方法，边做边理解小窍门，加深学生脑海中的印象，解决本课的重难点。 3. 欣赏巩固。 师：学了这些方法后，让我们再来欣赏一些小朋友的作品，瞧瞧他们是不 是也用了这些方法？如果你发现了更好的方法，别忘了告诉大家啊！ 设计意图设计意图：了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣 赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的 发
9、散性思维。 三、实践阶段三、实践阶段 欣赏完别人的魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！请同学们选用适合的 材料制作一个纸卷物体造型。 作业要求： 1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插其他方法，使 制作的物体能站立起来； 2. 可以模仿范图做，也可以自己设计造型； 3. 可以合作一件作品，也可自己独立完成； 4. 制作时安全使用剪刀，制作后的废纸自己要整理好。 四、展示评价四、展示评价 把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷朋友大联欢”活动。 1. 学生为自己的纸卷作品取一个漂亮的名字，手持纸卷作品相互问好，还 可以模仿动物行走、嬉戏； 2. 学生介绍自己是如何构思制作的，说一说自
10、己最喜欢的作品，找一找它 的特别之处； 3. 教师进行点评。 设计意图：设计意图：在“纸卷朋友大联欢”活动中，学生充满激情、活泼的评价使 本课走向高潮，这样的评价既有诊断性，又有激励性。既利于学生认识到自身 存在的不足，也使他在受到肯定的基础上促进其自我反思，向更完美的方向努 力。 五、拓展总结阶段五、拓展总结阶段 我们一起来欣赏生活中类似的纸卷魔术。 设计意图设计意图：拓展阶段的赏析，可让对本课感兴趣的学生进一步探究纸卷魔 术的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性，让学生真正了解艺术源于生活， 艺术美化生活的道理。 教师：同学们，今天我们用一些普普通通的纸、废旧材料变了一个好玩的 魔术，经过我们的巧手，一个个夸张变形、神采奕奕的小可爱诞生了。老师相 信，只要同学们肯动脑筋，再加上一双灵巧的手，你们就是自己的魔术师，意 想不到的效果就会在你的手中产生。 作业要求作业要求 1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插其他方法，使制作的物体能站立起 来； 2. 可以模仿范图做，也可以自己设计造型；可以合作一件作品，也可自己独立完成； 3. 制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
