1、 14.14.要下雨了要下雨了 教学目标：教学目标： 1.认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等 7 个生 字。 2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。 3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然 现象及其形成的原因。 5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。 教学重难点：教学重难点： 1.联系生活实际了解词语的意思。 2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学时间：教学时间：两课时 第一
2、课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等 7 个生 字。 2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。 授课时间：授课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 一、一、激发兴趣，揭示题目激发兴趣，揭示题目 1.听录音,让学生说说听到了什么声音。(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声) 2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了) 3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了 要下雨了 这篇 课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要) 二、二、初读课文，读准字音初读课文，读准字音 1.
3、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 2.同桌互查生字读音。 3.老师出示生字,指名抽读。 腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响 4.分段接读,纠正字音。 “沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。 “空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空，读“kng”时，组词 为“空气”，读“kng”时，组词为“有空”。 三、三、分析字形，识记生字分析字形，识记生字 1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。 直 呀 边 呢 吗 吧 加 2.说说识记方法。 （1）熟字带生字记忆:还边 真直 （2）加一加记忆:马吗 牙呀 巴吧 力加 要一腰、申一伸、般一搬 （3
4、）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点。 （4）还可以通过组词回顾，复现生字词： 弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起 3.猜字游戏。 四、四、指导书写指导书写 1.描红,寻找关键笔画。 2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。 “直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间 隔均勻，且不能碰到横 折 末 笔 长 横 要 长 而 稳 。 “口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧” 左边小口在左上格，封口横压横中线； “加” 右边小口略大，位置居中。 3.学生临写。 4.同桌互换课本再写。 5.展示评价。 6.读读写写 直
5、尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 2.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然 现象及其形成的原因。 授课时间授课时间 ： 月 日 教学过程：教学过程： 一、一、出示字词，复习检查出示字词，复习检查 1.正确流利地朗读课文。 2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。 二、二、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1.（出示课文三幅插图） 小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？ （遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁） 2.他们都说了些什么？ 3.小白兔是怎样知
6、道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。 4.燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。 三、三、精读课文，重点突破精读课文，重点突破 （一）走进故事情境，初读对话。请学生做做小白兔，读一读。 1.小白兔大声喊：“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀？”（板书：燕子低飞） 2.指名学生试读后，教师带上动作范读。 3.观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。 4.看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”读出疑问的语气。 5.引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。 （二）学习“潮湿” 1.出示词语“潮湿”。 (1)读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。 (2)关注偏旁，思考：两
7、个字都是三点水，说明什么？ 小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！ (3)联系生活，深入理解“潮湿”。 (4)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？（课件出示） 小结现象：出现小水珠的原因就是出示词条 “空气很潮湿”。 (5)放回句子，再读一读。（出示课件） 燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着 捉虫子呢！” (6)创设交际情景，师生对话引导学生用“因为所以” 说说燕子低飞的原因。 (7)分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 2.大家替他们想一想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。请其他的扮演者再读课文。 出示
8、：小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回 家吧，小心淋着雨。” (1)联系生活，深入理解“闷得很”。（板书：小鱼游到水面透气） (2)想一想，生活中什么情况下感到“闷”？ (3)放回句子，再读一读。 出示小蚂蚁的话：“就要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”（板书：蚂蚁搬东西） 在和蚂蚁的对话中，也用上“呀”来问一问。 “蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家呀？ ” 3.通过听读,大家讨论一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬 东西。) 4.小白兔知道了吗?他是怎么做的,怎么说的?齐读最后一个自然段。（出示：最后一自 然段） 5.小白兔的想法前后一致吗?(
9、不一致。开始将信将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。) 下雨前,小白兔有什么感觉呢?(感觉天气很闷。) 6.请学生再分角色朗读。 7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁 为什么要搬东西? 8.你们还知道下雨前有什么现象吗?(蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。) 四、四、课后延伸，练习背诵课后延伸，练习背诵 1.同学们,要下雨了,自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?请大 家去读课外书,找一找答案。 2.练习背诵自己喜欢的部分。 五五、板书设计、板书设计 14. 要 下 雨 了 燕子 低飞 小鱼 游到水面透气 蚂蚁 搬东西 教后记：教后记：
