1、 1 多彩面具多彩面具 教学目标教学目标 1知识目标：让学生了解有关面具的起源历史、演变发展过程；从文化， 民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 2能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面 具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。 3情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神， 提高艺术创造力。 学情分析学情分析 这一节课面对的是五年级的学生。他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与 意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动 手实践较少， 因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧
2、设计各种面 具。 教学过程教学过程 一、讨论探究，认识面具一、讨论探究，认识面具 师：师：今天我们将一起走进多彩面具。今天我们将一起走进多彩面具。想必课前同学们已经收集了许多有关面具想必课前同学们已经收集了许多有关面具 的资料，谁愿意的资料，谁愿意和大家和大家一起一起分享分享。 预设 生 1：面具不仅中国有，外国也有。中国面具的种类有藏戏面具，傩戏面具等， 外国面具有非洲面具、意大利面具、韩国面具等等。 师：师：面具的种类可真多呀！面具的种类可真多呀！你真是个有心的孩子，很善于你真是个有心的孩子，很善于收集收集。（板书）（板书） 生 2：我还知道了面具的颜色很鲜艳，外形夸张，多变。 师：你说师
3、：你说到了到了面具的特点面具的特点，很好，很好。（板书）（板书） 生 3：面具的来历。 师：师：谢谢谢谢你精彩的介绍让我们知道你精彩的介绍让我们知道面具的来历面具的来历这么有这么有意思。还有吗？意思。还有吗？（板书）（板书） 生 4a：介绍面具的用途。 师：师：没想到没想到面具的用途面具的用途还挺多呢还挺多呢，谢谢你，孩子谢谢你，孩子。（板书）（板书） 生 4b：我还带来了一段小视频，这段视频给我带来了许多快乐我。我想和大家 2 一起分享快乐。 师：师：真是一段有趣的面具舞蹈。真是一段有趣的面具舞蹈。 生 5：面具的的制作方法 设计构思、动手制作、粘贴带子。 师小结：制作面具这么讲究啊！师小结
4、：制作面具这么讲究啊！ 生 6：我了解到面具可以布、铜、纸、泥、木头或塑料等不同的材料制作，材料 的不同，装饰方法也不同。 师：没想到小小的面具居然有这么多学问！师：没想到小小的面具居然有这么多学问！ 师小结：刚才同学们的介绍都很精彩师小结：刚才同学们的介绍都很精彩，我，我也带来了一些资料。也带来了一些资料。如果你认识它们，如果你认识它们， 请大声喊出它们的名字。 （下面就让我们去国外走一走吧！ ）请大声喊出它们的名字。 （下面就让我们去国外走一走吧！ ） （这是咱们中国的面（这是咱们中国的面 具）具） 出示课件出示课件 二、自主选材，制作面具二、自主选材，制作面具 过渡语。过渡语。 师：师：
5、了解了这么多有关面具的知识，想不想了解了这么多有关面具的知识，想不想有一个属于自己的面具有一个属于自己的面具？ 瞧瞧，老师，老师已经已经给大家准备给大家准备好了一些好了一些空白面具（师出示一个空白的） ，空白面具（师出示一个空白的） ，那你会那你会 怎样让自己的面具变得更独特更漂亮呢怎样让自己的面具变得更独特更漂亮呢？ 生：画 师：师：你想到画一画得方法。你想到画一画得方法。你会画些什么图案呢？你会画些什么图案呢？ 生随机回答。 师：如果让老师来设计，我会想到我们的国粹，你们知道吗？师：如果让老师来设计，我会想到我们的国粹，你们知道吗？ 师：说到京剧脸谱师：说到京剧脸谱, ,出示课件出示课件（
6、播放视频）（播放视频） 师：还可以用什么方法？师：还可以用什么方法？ 生：贴 京剧是我们国家的国粹，前不久已被联合国教科文组织入选“非物质文化遗产名录”。 脸谱是京剧重要的组成部分之一。 京剧脸谱的色彩十分讲究，以黑、红、蓝、白、紫为基调。不同的色彩表现出不同的人 物性格。 先分块勾画出眉、眼、口、鼻等的位置，再根据自己的喜好给它上色。 3 师：你想到的是贴的方法。师：你想到的是贴的方法。 师：师：是的，同一个面具，既可以画，又可以贴，运用多种方法。不过在操作之是的，同一个面具，既可以画，又可以贴，运用多种方法。不过在操作之 前老师有个温馨小提示，前老师有个温馨小提示，我们一起来了解一下！ ！
7、我们一起来了解一下！ ！ 。 1 1、 选择适合的材料，先构思设计；选择适合的材料，先构思设计； 2 2、 可用剪、贴、画等方法进行制作；可用剪、贴、画等方法进行制作； 3 3、 注意安全，音乐停就停。注意安全，音乐停就停。 师：师：接下来运用你们智慧，设计一个独一无二的面具吧。接下来运用你们智慧，设计一个独一无二的面具吧。 （请学生八人一组，自请学生八人一组，自 主选主选择手择手头材料，头材料，展开想象，大胆创意，色彩鲜明，制展开想象，大胆创意，色彩鲜明，制作属于自己的面具。作属于自己的面具。） 播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。 三、介绍特点，展示面具三、介绍特
8、点，展示面具 1、个别展示、个别展示 师：刚才老师发现许多同学已经完成了，高举给大家师：刚才老师发现许多同学已经完成了，高举给大家欣赏一下吧欣赏一下吧。 师：咱们五（师：咱们五（1 1）班的同学，个个都心灵手巧，第一次就能做成这样，真）班的同学，个个都心灵手巧，第一次就能做成这样，真不错不错。 师：师：我发现有我发现有几个同学几个同学做得又快又好，请你们做得又快又好，请你们介绍一下介绍一下自己自己的成果的成果！ 生 1：我喜欢吃梨，因为梨是黄色的，所以我就把它填上黄色。 师：师：哦，你抓住了水果的哦，你抓住了水果的颜色特点。像真的一样，好想吃哦。颜色特点。像真的一样，好想吃哦。 生 2：我制作
9、的是小猫，小猫的胡须，我是用卡纸贴的。 师：师：嗯，你这么一贴，简直活了！嗯，你这么一贴，简直活了！ （你运用了这么多方法，动手能力真强。 ）（你运用了这么多方法，动手能力真强。 ） 生 3：我画的是京剧脸谱 师：师：你会唱京剧吗？你会唱京剧吗？（会） ，掌声，一板一眼，真有韵味！，掌声，一板一眼，真有韵味！ （不会） ，老师带来一段京剧，让我们来欣赏一下。，老师带来一段京剧，让我们来欣赏一下。 生 4：我制作的是名著人物， （孙悟空） ， 师：师：你会来个经典动作吗？你会来个经典动作吗？顺便找找你的师弟吧？顺便找找你的师弟吧？ （会）你都赶上六小龄童了！你都赶上六小龄童了！原来四大名著的人物
10、也可以出现在面具上原来四大名著的人物也可以出现在面具上。 看， 西游记中的孙悟空就是一个很有代表性的人物。看， 西游记中的孙悟空就是一个很有代表性的人物。 师：大家给他们掌声，也把师：大家给他们掌声，也把掌声送给自己。掌声送给自己。 1、集体舞会、集体舞会 师：在我看来师：在我看来呀！呀！你们的面具都是独一无二的，下面你们的面具都是独一无二的，下面请把凳子放进桌子底下，请把凳子放进桌子底下， 让我们一起带上自己的面具，随着音乐尽情跳起来吧！让我们一起带上自己的面具，随着音乐尽情跳起来吧！ 4 师：舞会结束了，让我们有序回到座位。（这位同学动作很快，我想送她一句师：舞会结束了，让我们有序回到座位
11、。（这位同学动作很快，我想送她一句 话：动若狡兔，静如处子。）话：动若狡兔，静如处子。） 六、课堂总结六、课堂总结 同学们，课堂小空间，生活大舞台。你们就是未来的艺术家，只要你善于同学们，课堂小空间，生活大舞台。你们就是未来的艺术家，只要你善于 观察，勤于动脑，乐于动手，生活将越来越美好！下课！观察，勤于动脑，乐于动手，生活将越来越美好！下课！ 双手叉腰双手叉腰 左脚向左侧踢两下左脚向左侧踢两下 右脚向右侧踢两右脚向右侧踢两下下 双脚并拢向前跳一下，再向后跳一下双脚并拢向前跳一下，再向后跳一下 最后再向前跳、跳、跳。最后再向前跳、跳、跳。 重复这样的动作：左左，右右，前后，前前前重复这样的动作：左左，右右，前后，前前前 板书板书设计设计： 5
