1、千变万化的天气 活动的产生： 苏教版综合实践活动三下中有“千变万化的天气”一课，作为农村学生，对于天气 与生活的联系，特别是与农业的联系大家有较深的体会。结合科普周选定本主题。 活动目标： 1.理解天气的概念，天气的主要组成要素，了解天气和人们生活的联系。 2.了解天气预报的制作过程，感受天气预报的重要性。 3.通过活动提升学生上网搜索、采访、观察、整合信息等多种能力。 4.通过调查感受中国传统文化精髓。 活动重点： 通过采访、参观了解天气与农业的关系。 教学准备： 各种天气的资料 活动过程： 起始课 一、了解天气。 1、说说自己知道哪些天气情况? 2、请学生自由说说。 3、通过新闻报道来了解
2、天气在人们生活中的意义 二、观察在线 1、 了解书上介绍的天气预报的制作过程。 先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的， 然后再观察书上的介绍。 2、原来每天简单的短短几分钟的天气预报却要经过如此复杂的程序，你对此有何感想? 3、谈谈自己此刻的认识。 4、我们可以怎样获取更多的天气预报制作的信息？ 学生：采访专家 师：什么人可以称作专家？你有人选了么？你认为哪里会有专家？你 想怎么采访他？怎样记录？ 5、还有其他方法吗？ 参观 教师：去哪？ 参观的要求、目的？ 三、谚语与天气 1、 出示谚语：蚂蚁大搬家，雨点跟着下。天上出炮台，大雨马上来。 请学生谈一谈说说这些谚语的意思。 2、 教师：谚语
3、其实是中国古人在生活中总结的经验，也可以看做是一种简单的天气预 报 交流：你还知道哪些与天气有关的谚语?集体交流自己搜集的谚语。 3、我们可以怎样获取更多的天气谚语，怎样分享？ 四、天气符号我知道 1、你认识这些天气符号吗？PPT 如果给你来设计，你准备如何设计天气符号? 五、给一周的天气来绘制天气日记。 我们来给春夏秋冬每个季节做一分天气日记吧，什么形式的日记最方便表格，可以 怎样设计？ 教师：我们还可以通过表格来迚行统计分析 调查研究指导课 分组分工开展调查活动 活动要求：学生根据上节课学习所知选取自己喜欢的内容迚行分组分工，调查获取信息 整理后汇报分享。 活动内容： 1、谚语与天气 研究形式：采访、网绚搜索、观察、信息汇总与整理 2、诗词与天气 研究形式：网绚搜索、翻阅书籍、信息汇总与整理 3、天气小贴士 研究形式：采访、网绚搜索、观察、统计分析、信息汇总与整理 4、二十四节气小卡片 研究形式：访谈、网绚搜索、观察、信息汇总与整理 5、天气符号大全 研究形式：创意绘画 6、天气预报的制作（父母带领，暑期活动） 研究形式：参观采访、网绚搜索、观察、信息汇总与整理 7、天气与农业 研究形式：访谈、网绚搜索、观察、实践、信息汇总与整理 汇报课 各组汇报 师生评价 拓展延伸
