1、Unit2 Seeing the doctor 教学设计（第一课时） 指导思想英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的 任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养 成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合 作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意 识. 教材分析本教材的设计与编写，以“继承创新”为宗旨，又分 析和研究了国内外多种小学英语教材，取其精华，博采众长，形成了 一套适合我国当前小学英语教育基本状况和小学英语教学实际需要 的新教材。新教材继承了原教材“功能结
2、构”相结合的编写思路， 并将其扩展为“话题功能结构任务” 。即：以话题为纲，以交 际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目 的的任务。教法与学法根据小学生学习的特点, 发展初步的读写 能力,为进一步学习打好基础. 教学目标 1、能听、说、读、写并运用核心词汇 matter, stomachache, wrong, headache, have a fever, have a cold, ill 及核心语言 What”s the matter ? I have. 2、能听懂，会读，会说 Listen and say 板块对话。 3、能理解和初步运用询问他人健康状况的核心语言，
3、懂得关心他人， 互爱互助。 4、在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。 教学重、难点重点：掌握核心词汇 matter, stomachache,wrong, headache, have a fever, have a cold, ill 及核心语言 What”s the matter ? I have. 难点：单词 stomachache, headache 的读音。 教学过程 一、 热身 T: Let”s sing together . IfYouAreHappy S:OK. 二、呈现与操练 （一）Listen and say 1、PPT 出示 In Miss Lin”s class
4、.学生朗读，教师讲解“absent” 是缺席的意思。 2、PPT 出示 Xu Ming 和 Linda 图片，学生阅读，初步理解“headache” “have a cold” “have a fever”. 3、出示 Listen and say 部分图片T：What”s the matter, David?（板 书核心句） 学生带着问题听 Listen and say 板块对话后回答问题。 （1） How are you doing David? S: I feel terrible .（2）What”s the matter, David ?S: I have a stomachache
5、. 4、 用自然拼读法教授新单词 headache(cake-take-ache-headache) 和 stomachac（son-mother-brother-stomach-stomachache）带领 学生操练。 5、以对话形式学习新单词 Whats the matter with you ?I feel terrible. I_ 6、Look at the picture and try to guess. David has a stomachache. How come ?S：吃太多的快餐，喝太多饮料. T: What”s the doctor”s advice ? S:.T:
6、Whats the your advice ?S:Dont eat too much fast food and drink more coke. 7、学生听录音，仿读课文，要求有感情地朗读，并注意模仿录音的 语音，语调。 8、遮盖部分单词，进行对话练习。 9、学生小组合作分角色朗读对话，并展示 （二）总结:What have you learnt? S:stomachache, headache, have a fever, have a cold, ill S: What”s the matter ?I have. 三、作业抄写节课重点词汇及核心句子 T: Class is over ! Goodbye everyone ! S: Goodbye ! 四、板书设计
