1、 一、填空题（每空 2 分，共 30 分） 1. 声音是由物体的_产生的。 2. 声音的强弱可以用_来描述；声音的高低可以用_来描 述。 3.从外到内，耳的结构是由_、_、_三部 分组成。 4.人说话的声音是由_的振动产生的。 5.观察发音的音叉，音叉在_。 6.不同的物体发出的声音是_（相同不同）的。 7.小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在_。 8.在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有_。 9.物体振动的幅度大小决定物体声音的_。 10.声音的高低可以用_来描述。物体振动的越_（快慢） ，声 音就越高，物体振动的越_（快慢） ，声音就越低。 二、判断题（共 10 小题，每小
2、题 2 分，共 20 分） 1.气体振动不能发出声音。 （ ） 2. 只有人类可以发出声音。 （ ） 3. 流水的声音是由水的振动产生的。 （ ） 4. 我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的 声音。 （ ） 5. 用手敲击桌面，可以听到声音，但没有看见桌面在振动，说明桌面发声 时不振动。 （ ） 6. 音量大的声音一定高。 （ ） 7. 鼓膜很薄有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。 （ ） 8. 人只要失去听觉，就不能感知声音。 （ ） 9. 固体可以发出声音，气体和液体却不能发出声音。 （ ） 10. 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。 （ ）
3、三、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.用打击过的音叉轻轻接触水面_。 （ ） A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断 2.人体能感受振动的嚣官是_。 （ ） A 眼 B 鼻 C 耳 D 口 3.声音不能在_中传播。 （ ） A 固体 B 真空 C 气体 4.声音是以_的形式传播的。 （ ） A 波 B 直线 C 气流 5.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有_。 （ ） A 受到力 B 断裂 C 振动 6.物体振动的幅度越小，发出的声音就越_。 （ ） A 强 B 弱 C 低 7.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要_。 （ ） A、拉
4、直“电话线” B、在电话线上放一个物体 C、用手托住听筒 8.物体的长短相同，下面选项中表述正确的是_。 （ ） A.粗的物体发出的声音高 B.细的物体发出的声音高 C.两者发出的声音一样高 9. 我们平时说话时声音的大小指的是声音的_。 （ ） A. 音色 B. 音高 C. 音量 10.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是 _。 （ ） A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 耳蜗 四、连线题（8 分） 将生活中的现象与相应的科学原理用线连起来。 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止 给摩托车的发动
5、机装上消声器 声音可以在水中传播 将敲响的锣面用手一按， 响声立即失了 声音是由物体的振动产生的 五、实验题（共 22 分） 1、 声音可以在以下物体里传播吗？在可以的后面 “” ， 不可以的后面 “” 。 （8 分） 名称 判断 名称 判断 纸 风 月球 石头 布 铜丝 泥土 真空玻璃管内 2、在木板上钉 2 个铁钉，如图所示，将橡筋固定在铁定上，怎样用这个装置研 究影响声音高低的因素呢？请在相应的格中画“” 。 （共 6 分） 皮筋的松紧 皮筋的振动幅度 声音的高低 皮筋振动的快慢 改变那个因 素？ 那个因素不 变？ 观测什么？ 3、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验： （
6、共 8 分） （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵 贴在另一张桌子上，听传过来的声音的大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1） ，比较前后两次声音 的大小。 请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中： 实验操作过程 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 两张课桌之间有一个小 缝时 （3）课桌和空气，_可以传播声音，并且_更容易传播声音。 A. 课桌 B. 空气 C. 都可以 D.一样好 参考答案 一、填空题 1. 振动 2.音量 音高 3.外耳 中耳 内耳 4.声带 5.振动 6.不同 7.振动 8.空气 9.强弱 10.音高
7、快 慢 二、判断题 三、选择题 B C B A C B A B C A 四、连线题。 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止 给摩托车的发动机装上消声器 声音可以在水中传播 将敲响的锣面用手一按， 响声立即失了 声音是由物体的振动产生的 五、实验题 名称 判断 名称 判断 纸 风 月球 石头 布 铜丝 泥土 真空玻璃管内 2. 皮筋的松紧 皮筋的振动幅度 声音的高低 皮筋振动的快慢 改变那个因素？ 那个因素不变？ 观测什么？ 3. 实验操作过程 声音的强弱 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 强 桌子（固体） 两张课桌之间有一个小缝时 弱 桌子、空气（固体、气体） (3) C A
