1、1 辽师大版六年级上册辽师大版六年级上册 Unit 3 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识目标： （1）能听、说、读、写并运用核心词汇 wonderful, animal, sign, animal sign, were, was, be born, year 及核心语言 When were you born? I was born in. My animal sign is. （2）能听懂、会读、会说 Listen and say 板块的对话。 （3）能运用 be 动词的过去式 was, were 描述过去发生的事情。 2、能力目标： （1）能通过 Find your fami
2、ly membersanimal signs 板块的游戏进一步熟悉并运 用核心语言。 （2）能读懂 Read, write and report 板块的内容，能写出自己和家庭成员的出生年 份及生肖信息，并能进行汇报。 （3）培养借助拼读规律和联想法记忆单词的能力；积极运用所学英语进行表达 和交流，并在交流中注意倾听，积极思考与回应。 教学重点：教学重点： 掌握核心词汇及核心语言并在实际情景中运用。 教学难点：教学难点： 1.运用 be 动词的过去式对过去发生的事情进行简单描述。 2.根据实际情况说出并写出自己和家人的出生年份和生肖信息。 教学准备：教学准备： PPT 课件、十二生肖剪纸 2 S
3、tep 1 Revision 1、师生互致问候，自由交谈 T: Class begins. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you? T: Im fine, too. Hows th weather? Ss: Its sunny. T: Today were going to have a new lesson. Unit 3 MyAnimal sign（板书课题） 2、师生进行自由会话 T: Do you lik
4、e animals? S: Yes, I do. T: What animals do you like? S: I like. T: Why? S: . Step 2 Presentation 1.教师借助英语教学 PPT 课件，以音配画的形式向学生介绍中国的剪纸艺术和十 二生肖。 Chinese paper cutting art（中国剪纸艺术）is great. People can cut out many pictures from paper, such as a mouse, an ox, a tiger, a 3 rabbit, a dragon, a snake, a hor
5、se, a goat, a monkey, a rooster, a dog and a pig. Ah, amazing! Theyre animal signs（生肖）. In China, everyone has an animal sign. 教师问： Whats your animal sign? 学生初步尝试使用核心语言 My animal sign is.来回答。 2.教师借助英语教学 PPT 课件出示几张动物生肖图片，并问：Whats the animal sign? 学生根据生肖图片回答：Its. 当出现龙的生肖图片时，教师利用学生学过 的单词，如 draw 和 drive
6、r（含字母组合 dr 且发/dr/音）教授单词 dragon 中字母组 合 dr 的发音。 3.教师用英语教学 PPT 课件呈现 Listen and say 板块的插图（或出示课文图片） ， 自然导入课文。教师布置听前任务（补全句子）并板书下面内容，学生首次听对 话录音。 Whats the mans animal sign? His animal sign is. 4.教师再追问并板书 When were you born? 学生默读对话并在书上勾画出问题的 答案 I was born in 1980.教师强调 be 动词的过去式 was, were 的读音。 5.教师根据学情板书核心语言
7、。 学生两人一组， 将 was 或 were 放进核心语言中进 行替换操练。例如： A: When . you born? B: I . born in . When . you born? A: I . born in . 教师还可以根据学情，让学生在小组对话后做小组汇报，例如： I . born in . She/He . born in . 4 We . born in the same year/different years. 6.学生听录音仿读课文，要求有感情地朗读，并注意语音、语调。 7.学生小组合作分角色朗读对话并展示。 8.教师结合英语教学 PPT 课件对课文进行两次分层留白
8、处理，学生补全留白并朗 读课文。 9.帮组学生梳理知识点，如：foreign adj.外国的，foreigner n.外国人，the Chinese paper cutting art 中国剪纸艺术，twelve animal signs12 生肖，in China 在中国，talk with 与.交谈. . Step 3 Drills and practice （一）Find your family membersanimal signs 板块 1.在 Listen and say 板块的基础上提问学生：The man was born in 1980. Whats his animal s
9、ign? 学生根据对话内容完整地回答：His animal sign is Monkey. 2.教师出示十二生肖年份表并提问：I was born in 1985. Whats my animal sign? 学 生通过查找十二生肖年份表中该年份对应的属相来回答。之后教师可再出示几个 学生比较熟悉的明星的照片并附上他（她）们的出示年份，让学生快速寻找其所 对应的属相。 3.简单介绍英语国家的十二星座文化，拓展学生的视野。 （二）Read, write and report 板块 1.用英语教学 PPT 课件呈现 Read , write and report 板块的范文，学生自己阅读范 文，理
10、解范文。教师讲解句子：In China, a dragon stands for power. 中 stand for 的 读音及含义。 2.学生做口语表达 5 I was born in. My animal sign is. My father/mother was born in. His/Her animal sign is. 3.当堂检测（学生完成随堂检测）核对答案 7 教师小结。 8 学生小结“今天的收获” Step 4 Homework 1.抄写核心词汇及核心语言，并默写。 2.熟读 Listen and say 并背诵。 3.预习 Unit 3 Part 4 板书设计 Unit 3 My animal sign When were you born? I was born in 1980. Whats your animal sign? My animal sign is Monkey/Mouse/Dragon/Snake. be born 出生 animal sign 生肖 paper cutting 剪纸
