1、 火柴棒游戏教学设计火柴棒游戏教学设计 教学内容教学内容：省新编综合与实践活动设计一年级上册教材第 10 课 教学目标教学目标：通过火柴棒的摆放游戏，使学生进一步掌握图形、数字的 基本特征，培养学生的动手操作能力和观察、分析能力。 教学准备：教学准备： 教师：课件；磁性火柴棒模型； 学生：每人 2 盒火柴棒，2 张 A4 大小的胶带纸， 教学过程：教学过程： 一、谈话：一、谈话：火柴棒有什么用？ 同学们， 屏幕上是些什么？你知道火柴棒可以用来做些什么吗？ （点火；数数；计算、摆图形） 火柴棒的作用还真不小。在生活中，可以用来点火，在学习上可 以帮我们数数、计算，还可以用来做游戏。这节课我们就一
2、起来玩一 玩火柴棒的游戏，好吗？（板书课题：火柴棒的游戏） 二、游戏：二、游戏： 游戏一：创意摆图形游戏一：创意摆图形 1、自由摆图形： 刚才，有同学说：火柴棒可以摆图形。谁来说说：可以摆些什么 图形呢？ 请拿出准备好的火柴棒，和同桌一起在纸上摆出你喜欢的图形。 比一比，看谁摆的又快又好。 （汇报）我用（ ）根火柴棒摆了一个（ ） 。 2、欣赏图案： 同学们真不错， 摆出了这么多图形。 老师也摆了一些， 请看： （出 示火柴棒摆好的一些图形） 你看到了什么？请大声说出来。这些图形漂亮吗？ 3、巧变图形： 现在，我们来看看老师摆的小狗。 （出示小狗图）引导观察：小狗 的头、身子、脚和尾巴。 提问
3、：小狗的头是什么形状？小狗在往哪边走？如果要小狗调头 走，它该往哪边走呢？ 你能只移动两根火柴棒，让小狗调头走吗？（生说师移： ） 游戏二：摆三角形，找规律游戏二：摆三角形，找规律 1、刚才，我们摆了自己喜欢的图形。下面，我们一起来摆摆三 角形。 （出示）问：摆一个要几根火柴棒？ 2、摆两个至少要 5 根火柴棒. （1）问：摆两个要几根火柴棒？是这样摆的吗？（出示） （2） 出示： 摆两个至少要几根火柴棒？ “至少” 是什么意思？ （3）讨论：能用比 6 根还少的火柴棒摆出两个三角形吗？ （4）同桌合作：用比 6 根还少的火柴棒摆出两个三角形 （5）演示操作： （先用 3 根摆一个，再添上 2
4、 根）并引导分析 （6）摆两个至少要几根火柴棒？ 3、摆 3 个、4 个、5 个三角形，至少要几根火柴棒？（边说边演 示操作，并完成下表） 1 个 至少要（ ）根火柴棒 2 个 至少要（ ）根火柴棒 3 个 至少要（ ）根火柴棒 4 个 至少要（ ）根火柴棒 5 个 至少要（ ）根火柴棒 4、你发现了什么？ （出示结论：增加一个，就多 2 根火柴棒） 游戏三：数字魔术游戏三：数字魔术 1、 摆数字 （1） 刚才， 我们用火柴棒摆图形， 大家都表现的很好。 现在， 我们来看看用火柴棒怎样摆数字。 （依次出示 51 页 09 数字图） ，一 起来认一认。 （2）请照样子，摆出你喜欢的数字。 2、数
5、字魔术 （1）老师用数字变魔术。A： （演示：0 变成 8）B： （演示：8 变成 6） （2）好玩吗？想像老师这样，让你喜欢的数字也变一变吗？ （同桌交流：几变几，怎么变） 3、巧变算式 （1） 、小马虎摆的算式： （出示 8+1=1） ， 你发现了什么？ （2） 、你能只移动一根火柴棒，帮小马虎把错题算对吗？引导分 析题意。 （3）同桌讨论：可以怎么做呢？ （学生讨论，老师在黑板上摆出 8+1=1） （4） 、 （学生汇报展示操作） （5）小马虎改错，学做“有错就改”的好孩子 （答案：6+1=7；8-1=7， ） 三、评价：三、评价： 时间过的很快，我们的游戏马上就要结束了。现在，让我们来看 看自己这节课的表现吧！ （出示评价表） 看来，同学们的表现都很出色！请用掌声表扬自己。 我们的游戏到此结束！同学们，再见！
