1、做信息的主人 教材分析：教材分析： 本课为重庆出版社 综合实践活动 六年级上册 主题活动三 信 息的获取与处理 的第 3 部分 做信息的主人 。 分析主题单元目标， 我们将教学重点聚焦到信息的获取、筛选与辨别上，强化学生主动学 习、互助交流、形成能力。 教学目标：教学目标： 1.掌握获取信息的基本途径,知道根据自己的需求筛选信息。 2.在实践中学会分析信息，总结辨别信息的基本方法，能辨别信 息垃圾和信息陷阱。 3.提升学生正确获取、处理信息的能力。 教学重、难点：教学重、难点： 学会分析信息，总结辨别信息的基本方法，能辨别信息垃圾和信 息陷阱。 教学准备：教学准备： PPT 视频课前资料收集手
2、机 发言牌 教学课时：教学课时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、导入课题一、导入课题 1. 看视频找信息 生看视频，交流自己获取到的信息。 2.揭示课题 我们生活在信息社会里，时时处处离不开信息。但其中也混杂着 无用的信息垃圾和诱人的信息陷阱， 今天我们就来研究如何筛选和辨 别信息，做信息的主人。 【设计意图：用同学们熟悉的日常生活环境为信息源，构建教学 情景，激发探究欲望。 】 二二、活动一、活动一 身边的信息哪里来身边的信息哪里来 1.小组合作：小组内交流课前自己收集的信息，讨论获取途径和 需要的人，完成导学单一。 导学导学单一单一 信息内容 获取途径 需要的人 （请用小标题的方式记录
3、） 2.小组汇报，其他小组补充。 3.总结： 信息获取途径十分丰富， 不同的人对信息的需求不一样。 【设计意图：基于生活的信息收集，数据真实、面广量大，教师 点拨，让学生明白根据自己需要筛选信息。 】 三、活动二：案例分析三、活动二：案例分析 探寻辨别方法探寻辨别方法 1.PPT 展示：班主任老师要为同学们送上新年礼物的消息。 学生发表自己的意见，初步分析信息，辨别真假。 2.以小组为单位，运用多种方法验证信息。完成导学单二。 导学单二导学单二 验证的方法 结论 方法一 真 假 不确定 方法二 真 假 不确定 方法三 真 假 不确定 3.展开辩论，分组展示自己的验证方法以及验证结论。在质疑与
4、对抗中提炼辨别信息的方式。 4.延展提升：二维码可以随便扫吗？ 师通过 PPT 展示生活中常见的二维码。 （PPT 展示： 支付宝付款、 扫码点餐、扫码送床单、扫码缴罚单） 生辨别哪些能扫，哪些不能扫？并说明理由。 【设计意图：教师提供让学生意外的信息，激发探究兴趣。学生 自我总结辨别信息的方法，在交流汇报中提升辨别信息的能力。 】 四、活动三四、活动三: :鉴别我们身边的信息鉴别我们身边的信息 请同学上台来分享自己收集到的难以辨别的信息。 其余同学用所总结的辨别方法进行分析、 验证， 给出自己的意见。 【设计意图： 运用前面所学， 学生自己解决日常遇到的信息问题， 通过教师点拨，价值导向，提升信息处理能力。 】 五、课五、课堂小结堂小结 同学们，在这愉快的四十分钟里，我们了解了获取信息的途径， 知道了要根据自己的需要筛选有用的信息， 更学到了辨别信息陷阱的 方法。 相信有了这些方法的帮助， 我们一定能真正地成为信息的主人！ 六、板书设计六、板书设计 做信息的主人 获取方法： 辨别方法： 狼烟 查看渠道 口口相传 逻辑推理 手机信息 试验分析 传真 类比信息 网络 权威求证
