1、 教学理念：闪光课堂 点导相宜 1 / 6 走近广彩走近广彩 四年级综合实践活动方案四年级综合实践活动方案 教学理念：闪光课堂 点导相宜 2 / 6 走近广彩走近广彩 四年级综合实践活动方案四年级综合实践活动方案 一、主题确定一、主题确定 在综合实践活动中，一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。在综合实践活动中，一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。立足立足 学校文化特色开发主题，是综合实践活动课程内容开发的一条线索。教师要充学校文化特色开发主题，是综合实践活动课程内容开发的一条线索。教师要充 分挖掘学校文化、学校特色资源，组织学生开展综合实践活动。宝玉直实验小分挖掘学校文化、学校特色
2、资源，组织学生开展综合实践活动。宝玉直实验小 学于学于 20152015 年年 3 3 月被授予广州民间文化传承基地（广彩）月被授予广州民间文化传承基地（广彩），20152015 年年下下半年，学校半年，学校 被授予被授予非物质文化传承基地（广彩），非物质文化传承基地（广彩），1111 月在琶洲举办的月在琶洲举办的 20152015 民间工艺博览会民间工艺博览会 上，宝玉直实验小学的广彩展位尤其引人注目，上，宝玉直实验小学的广彩展位尤其引人注目，以此为依托，我们开发了以此为依托，我们开发了“走走 近近广彩广彩”系列主题活动。学生通过观察、走访、调查、分析系列主题活动。学生通过观察、走访、调查、
3、分析，采访、收集资料，采访、收集资料 等手段，等手段，全面了解广彩，全面了解广彩，增强提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能增强提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能 力。力。 二、活动目标二、活动目标 1 1、认知目标、认知目标 通过观察、走访、调查、分析通过观察、走访、调查、分析，采访、收集资料等手段，采访、收集资料等手段，全面了解广彩，全面了解广彩， 并对自我学习研究的内容有一定认识。并对自我学习研究的内容有一定认识。 2 2、能力目标、能力目标 初步培养认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。初步培养认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。 经历
4、收集资料和整理资料的过经历收集资料和整理资料的过程，初步培养调查、搜索、整理的综合能力。程，初步培养调查、搜索、整理的综合能力。 发展问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经发展问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经 验。验。 在小组合作的过程中学会交往，学会合作。在小组合作的过程中学会交往，学会合作。 3 3、情感目标、情感目标 教学理念：闪光课堂 点导相宜 3 / 6 通过参与此次社会实践的调查活动，激发探究民间传统文化的兴趣。通过参与此次社会实践的调查活动，激发探究民间传统文化的兴趣。 在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣
5、赏能在活动中体验探究带来的乐趣、成功的快乐，提高审美情趣和美学欣赏能 力，培养对民间传统文化的热爱。力，培养对民间传统文化的热爱。 通过“创意广彩”的广彩作品制作，进行艺术的熏陶，培养动手实践的能通过“创意广彩”的广彩作品制作，进行艺术的熏陶，培养动手实践的能 力和创新能力，获得美的享受。力和创新能力，获得美的享受。 三、活动对象：四年级学生三、活动对象：四年级学生 四、活动安排四、活动安排 第 一 阶第 一 阶 段段 确 立 主确 立 主 题题 1010 周周 1 1、提出自己想探究的问题；、提出自己想探究的问题；2 2、确立小组研、确立小组研 究课题。究课题。 第 二 阶第 二 阶 段段
6、方 案 制方 案 制 定定 1111 周周 1 1、根据课题，制定小组活动方案；、根据课题，制定小组活动方案；2 2、修改、修改 完善小组活动方案。完善小组活动方案。 第 三 阶第 三 阶 段段 实 施 活实 施 活 动动 1212- -1616 周周 1 1、围绕方案开展研究；、围绕方案开展研究；2 2、各自根据主题搜、各自根据主题搜 集相关资料；集相关资料；3 3、整理已有资料，对获取的信、整理已有资料，对获取的信 息进行筛选和补充；息进行筛选和补充；4 4、进行访问、调查。、进行访问、调查。 第 四 阶第 四 阶 段段 成 果 展成 果 展 示示 1717 周周 1 1、整理总结，汇报小
7、组学习成果；、整理总结，汇报小组学习成果；2 2、总结、总结 表彰，反思成长。表彰，反思成长。 教学理念：闪光课堂 点导相宜 4 / 6 走近广彩走近广彩 设计与制作方法指导课（二）设计与制作方法指导课（二） 广州广州市海珠区宝玉直实验小学市海珠区宝玉直实验小学 陈佩凤陈佩凤 【活动对象】四年级学生【活动对象】四年级学生 【活动目【活动目标】标】 1.1.经历设计与制作的一般过程，掌握纸盘广彩作品设计与制作的基本知识；经历设计与制作的一般过程，掌握纸盘广彩作品设计与制作的基本知识； 2.2.在设计与制作中，手脑并用，培养创新意识、创新精神和创新能力，培在设计与制作中，手脑并用，培养创新意识、创
8、新精神和创新能力，培 养审美意识和能力；养审美意识和能力； 3.3.通过设计与制作纸盘广彩作品活动，进一步提高对广彩的了解，并产生通过设计与制作纸盘广彩作品活动，进一步提高对广彩的了解，并产生 浓厚的探究兴趣和喜爱之情。浓厚的探究兴趣和喜爱之情。 【活动重点【活动重点】 1.1.学会绘制简单的广彩作品，懂得广彩作品图案的特点；学会绘制简单的广彩作品，懂得广彩作品图案的特点； 2.2.学会设计与制作的基本步骤，懂得运用设计与制作的一般方法。学会设计与制作的基本步骤，懂得运用设计与制作的一般方法。 【活动难点【活动难点】 通过观察、分析广彩作品通过观察、分析广彩作品的主题、构图、用色，并尝试制作。
9、的主题、构图、用色，并尝试制作。 【活动准备】【活动准备】 1.1.铅笔、橡皮、彩色笔、纸盘铅笔、橡皮、彩色笔、纸盘 2.2.邀请广彩传承人、美术翁老师进课堂邀请广彩传承人、美术翁老师进课堂 【活动过程】【活动过程】 一、谈话导入。一、谈话导入。 1.1.回顾已有知识。回顾已有知识。 师：前阶段，我们观看了视频，了解了广彩的制作过程，还有一些研究小师：前阶段，我们观看了视频，了解了广彩的制作过程，还有一些研究小 组到广彩大师工作室实地考察，了解到制作广彩作品一般是先构图再填色，通组到广彩大师工作室实地考察，了解到制作广彩作品一般是先构图再填色，通 过资料的搜集，我们还知道了广彩的特点：构图紧密
10、，色彩艳丽。过资料的搜集，我们还知道了广彩的特点：构图紧密，色彩艳丽。 教学理念：闪光课堂 点导相宜 5 / 6 2.2.明确任务。明确任务。 师：我们知道广彩可以画在各种各样的器皿上，考虑到制作的可能性，我们师：我们知道广彩可以画在各种各样的器皿上，考虑到制作的可能性，我们 最终选择纸盘作为绘制广彩作品的载体。最终选择纸盘作为绘制广彩作品的载体。 二、观察成品。二、观察成品。 学生观察广彩作品，学生观察广彩作品，了解广彩作品不同的主题、场景。了解广彩作品不同的主题、场景。 三、绘图设计。三、绘图设计。 1.1.组内交流自己的广彩作品草图。组内交流自己的广彩作品草图。 2.2.全班汇报。全班汇
11、报。 投影一份优秀的草图，请美术翁老师从主题、构图两个方面点评。投影一份优秀的草图，请美术翁老师从主题、构图两个方面点评。 3.3.组内修改草图。组内修改草图。 师：根据翁老师的点评，各自修改、完善自己的草图。师：根据翁老师的点评，各自修改、完善自己的草图。 四、尝试制作。四、尝试制作。 1.1.尝试制作广彩作品。尝试制作广彩作品。 2.2.师巡视，提示可能出现的制作错误。师巡视，提示可能出现的制作错误。 3.3.继续完善制作。继续完善制作。 五、评价汇报。五、评价汇报。 1.1.小组活动：组内作品展示交流。小组活动：组内作品展示交流。 师：先在小组内展示自己的作品，互相评价，然后组内推荐一份
12、优秀作品师：先在小组内展示自己的作品，互相评价，然后组内推荐一份优秀作品 上台展示。上台展示。 2.2.全班欣赏、评价。全班欣赏、评价。 师：你最喜欢哪一个作品师：你最喜欢哪一个作品? ?为什么为什么? ? （引（引导从以下几方面评价别人的作品：主题鲜明、构图紧密、色彩艳丽）导从以下几方面评价别人的作品：主题鲜明、构图紧密、色彩艳丽） 六、小结学法。六、小结学法。 1.1.选出最受欢迎的作品、优秀作品。选出最受欢迎的作品、优秀作品。 2.2.小结“设计与制作”的基本步骤：观察小结“设计与制作”的基本步骤：观察设计设计制作制作完善完善 评价评价 教学理念：闪光课堂 点导相宜 6 / 6 板书设计：板书设计： 走近广彩走近广彩 设计与制作方法指导课（二）设计与制作方法指导课（二） 设计与制作的基本步骤：观察设计制作完善评价设计与制作的基本步骤：观察设计制作完善评价 广彩的特广彩的特点：点： 主题鲜明主题鲜明 构图紧密构图紧密 色彩艳丽色彩艳丽 制作步骤：制作步骤： 构图构图 填色填色
