1、5kh导学案设计课题kh课型新授课教学目标1.正确认读声母、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2正确拼读、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。4正确朗读儿歌说话。教学重难点声母、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)2声母、k、h的字母卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)1.课件出示闯关游戏情境。2引导学生将刚
2、才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。3课件出示教材中的情境图，引导学生观察图画，引出声母、k、h。板书课题。1.观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。2汇报自己的分类情况。3齐读课题：、k、h。学生读声母、韵母和音节时，教师要认真倾听，及时纠正并示范，讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，掌握发音要领。二、辨音记形，练读两拼(用时：17分钟)1.(1)出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)引导学生看图练习、k、h的发音。(4)指导学生记住字形：看看、k、h的形状像什么。2出示、k、h与单韵母组成的音节，
3、指导学生拼读。3课件出示、k、h与、e、u相拼音节：、；k、k、k；h、h、h。4巡视，纠正学生在练读中出现的问题。1.(1)观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，形状就像声母；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，形状就像声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子侧面的形状就像声母h。(2)倾听教师发音，观察教师口型，明确发音要领。(3)看图自由读、同桌互读、集体开火车读、k、h。(4)创编儿歌，交流记住、k、h的方法：鸽子花环 ；一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。2小组内练读，互相订正，全班齐读。3小组练读，同桌互读，自由练读、k、h与、e、u相拼的音节。4全班同学开火车读、
4、k、h与单韵母组成的音节。1.、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准、k、h。也可以这样指导：用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的弱。2拼读音节时，教师可以鼓励学生编一编儿歌或顺口溜，加深记忆。三、课件演示，指导书写(用时：13分钟)1.课间休息：齐唱上学歌。2利用多媒体课件演示、k、h的书写规则。3引导学生交流、k、h的书写方法。4范写声母、k、h。5巡视，并讲评学生书写情况。1.边唱歌边拍手。2观察、k、h在四线格中的占格位置，明确、k、h的书写方法。3交流、k、h的书写方法。4观察教师范写，书空
5、、k、h，练习在四线格上写、k、h。5根据教师讲评，正确书写、k、h。教学中要讲清、k、h的笔画、笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：的第二笔叫竖左弯；k的第二笔叫左斜右斜。四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)1.课件出示：、；k、k、k；h、h、h。2组织学生汇报。1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。2每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。学生在小组或同桌游戏时，教师一定要认真倾听并规范发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟)1.课件出示、k、h和、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。教师
6、指导学生玩开火车游戏。2指导学生背诵、k、h的顺口溜。3谈话导入。1.观看课件，共同玩开火车游戏，读音节。2背诵、k、h的顺口溜，互相订正。3明确本节课的学习任务。顺口溜有助于帮助学生记忆声母的字音和字形。二、联系语境，学习三拼(用时：14分钟)1.学习三拼音节u。(1)启发学生思考：都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。(2)多媒体出示动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。(3)指导学生创编顺口溜。2学习其他三拼音节。3巩固运用三拼法拼读音节。(1)指导学生沿用上面的方法拼读：kukuhuhu(2)开火车认读卡片上的音节：ku、hu、ku、hu。(3)指导学生玩“听
7、音举卡片游戏”。1.(1)讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节u和以前学过的音节的不同：u是三拼音节，是由声母、介母u和带调韵母三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间，叫介母。(2)观察动漫，体会小女孩推图片的过程。明确三拼音节的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读u。(3)练习编顺口溜，全班同学交流汇报，记住顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2多种形式练习拼读。3(1)自由读，同桌读，全班齐读。(2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。(3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。1.刚开始学习三拼连读，教学还可分以下几步进行：(
8、1)指导学生看音节图，提示u就是“瓜”的音节。(2)分解三拼音节u。是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。(3)讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样，快速连读气不断。如图中的小女孩推、u、三个卡片，表示三个字母可以连读拼出u。可用口诀帮助学生领会拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2游戏中教师既要认真倾听学生的读音，同时也要指导其他学生认真倾听。三、学习儿歌，巩固音节(用时：13分钟)1.课间操：我们大家都来做运动。2学习儿歌说话。(1)利用课件出示儿歌说话，引导学生拼读。(2)指导学生做小老师领拼音节。(3)指导学生找
9、找儿歌中的声音。(4)指导学生读儿歌。1.跟音乐做课间操我们大家都来做运动。2试拼儿歌说话。讨论儿歌内容，说一说自己读懂了什么。(1)自由拼读。(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。(3)说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。(4)用多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。)这部分的教学必须落实以下几点：1重点拼读三拼音节。2借助拼音熟读儿歌。3联系生活实际，知道不同事物的不同声音。四、学习词语，认识生字(用时：7分钟)1.课件出示教材上的两幅图，引导学生观察：他们在做什么？学生回答后出示生词：画画、打鼓。2课件出示生字：画、打。3指导学生为生字扩词，练习用词语说话。1.观察图画，回答问题。然后自由拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。2交流讨论记住这些生字的好办法。3给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。注意结合图片学习词语，并能将新学习的生字运用到生活中去。五、游戏巩固，快乐结课(用时：3分钟)1.指导学生玩游戏：谁藏起来了。(1)一次呈现四张三拼音节的拼音卡片，规定时间让学生扫读记忆。(2)先藏起一张来。2指导学生玩“走迷宫”游戏。巩固所学生字。1.跟着老师做游戏。(1)在规定时间内记忆卡片上的三拼音节。(2)闭上眼睛，对照回忆老师把谁藏起来了。2读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激凌。注意在调动学生的积极性的同时，帮助他们记忆几个拼音。
